教師職業(yè)規(guī)劃.ppt

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃溫江區(qū)金馬鎮(zhèn)中心幼兒園蒙學(xué)蘭 提綱 一 認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)與職業(yè)生涯二 認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)生涯規(guī)劃三 教師職業(yè)生涯的規(guī)劃策略 1 我是誰(shuí) 2 我想干什么 3 我能干什么 4 允許我干什么 5 我該如何走 二 制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法 步驟 先取出一張白紙 一枝鉛筆 一塊橡皮 在紙上按照一般試卷的模式分別寫(xiě)上以上五個(gè)問(wèn)題 留出答題的空隙 然后 靜下心來(lái) 排除干擾 按照順序 獨(dú)立地仔細(xì)思考每一個(gè)問(wèn)題 1 我是誰(shuí) 思考自己在幼兒園中所扮演的各種角色 分析自身特征 包括認(rèn)識(shí)自已的人格特質(zhì) 如志向 興趣 潛能 性格等 和確認(rèn)自己的工作價(jià)值觀 如從教目的 抱負(fù)水平 成就動(dòng)機(jī) 生活工作追求等 判別哪一個(gè)角色更適合自己 我用什么贏得周?chē)苏J(rèn)可 我的發(fā)展資本是什么 我的優(yōu)勢(shì)是什么 我的核心競(jìng)爭(zhēng)能力是什么 我的發(fā)展道路是什么 我的 規(guī)劃 分析自己 2 我想干什么 興趣價(jià)值取向1 推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的職業(yè) 如社會(huì)活動(dòng)家 政治家 2 助人為樂(lè) 為社會(huì)做貢獻(xiàn)的職業(yè) 如街道辦事處 居委會(huì) 志愿者 義工等等 3 得到高度評(píng)價(jià)的職業(yè) 如科學(xué)家 文學(xué)家 改革家等 4 受人尊敬的職業(yè) 如教師 作家 5 能賺錢(qián)的職業(yè) 如商人等 6 雖平凡但有固定收入的職業(yè) 工薪一族 7 若不為人所用 就自謀職業(yè) 創(chuàng)業(yè)者 三圈理論 你可以畫(huà)三個(gè)圈 你喜歡做什么 你能夠做什么 你做什么有更好的發(fā)展 你喜歡做什么 你做什么有更好的發(fā)展 你能夠做什么 你應(yīng)該做的事情 三圈理論 3 我能干什么 現(xiàn)狀分析 對(duì)自己能力與潛力的全面總結(jié)SWOT分析法 其中 S代表strength 優(yōu)勢(shì) W代表weakness 弱勢(shì) O代表opportunity 機(jī)會(huì) T代表threat 威脅 其中 S W是內(nèi)部因素 O T是外部因素 4 允許我干什么 客觀方面 包括本地的各種狀態(tài) 如經(jīng)濟(jì)發(fā)展 人事政策 學(xué)校制度 職業(yè)空間等 人為主觀方面 包括同事關(guān)系 領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度 親戚關(guān)系等 5 我該如何走 尋找專(zhuān)業(yè)發(fā)展路線 1 維持現(xiàn)狀 2 等待時(shí)機(jī) 3 運(yùn)用自己的各種資源 4 更加努力的工作 5 通過(guò)學(xué)習(xí) 培訓(xùn)不斷提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力 注意 最容易被淘汰的八種人 1 八小時(shí)外不學(xué)習(xí)的人 2 對(duì)新生事物反應(yīng)遲鈍的人 3 僅靠個(gè)人能力單打獨(dú)斗的人 4 心理脆弱容易受傷害的人 5 技能單一沒(méi)有特長(zhǎng)的人 6 計(jì)較眼前目光短淺的人 7 觀念落后知識(shí)陳舊的人 8 情商低下的人 提醒自己 永遠(yuǎn)不要拒絕學(xué)習(xí) 拒絕成長(zhǎng) 一個(gè)人事業(yè)的成功 15 知識(shí)和專(zhuān)門(mén)技術(shù) 85 人際關(guān)系和為人處事的技巧 美 卡耐基一個(gè)人被解雇 10 不稱(chēng)職 90 沒(méi)處理好人際關(guān)系 美 威廉智商可以使人得以錄用 情商可以使人得以提升 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)分為人生目標(biāo) 長(zhǎng)期目標(biāo) 中期目標(biāo) 短期目標(biāo)1 人生目標(biāo) 是教師個(gè)人生的發(fā)展目標(biāo) 時(shí)間30年以上 人生目標(biāo)的勾畫(huà)必須符合自己的價(jià)值觀的基礎(chǔ)上 與社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng) 2 長(zhǎng)期目標(biāo) 時(shí)間為5年以上的目標(biāo) 設(shè)計(jì)時(shí)以勾畫(huà)輪廓為主 通常比較粗 不具體 可能隨著學(xué)校內(nèi)外部形勢(shì)的變化而變化 3 中期目標(biāo) 時(shí)間3 5年 它要與長(zhǎng)期目標(biāo)保持一致 比較具體 有比較明確的時(shí)間 可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整 4 短期目標(biāo) 時(shí)間是1 2年 是中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)的具體化 現(xiàn)實(shí)化和可操化 是最清晰的目標(biāo) 三 如何制定教師三年發(fā)展規(guī)劃 教師三年發(fā)展規(guī)劃的基本格式 一 教師基本情況 二 現(xiàn)狀分析 三 指導(dǎo)思想 四 預(yù)期目標(biāo) 總目標(biāo) 分階段目標(biāo) 2015年 2016年 2017年五 具體措施 緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行 六 預(yù)期效果 教師基本情況 姓名 性別 出生年月 工作年月 專(zhuān)業(yè) 現(xiàn)有學(xué)歷 全日制學(xué)歷情況和函授進(jìn)修學(xué)歷情況 工作經(jīng)歷簡(jiǎn)述 專(zhuān)長(zhǎng) 職稱(chēng) 職務(wù) 是否班主任 是否教育教學(xué)骨干 獲得榮譽(yù)和成績(jī)情況 教科研成果獲獎(jiǎng)情況等 現(xiàn)狀分析 包括自己所持的教育理念 對(duì) 綱要 指南 的認(rèn)識(shí) 在過(guò)去幼兒園中教育教學(xué)的開(kāi)展情況 積累了什么樣的工作經(jīng)驗(yàn) 應(yīng)屆畢業(yè)生則談自己在學(xué)校期間的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)情況 自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)等 指導(dǎo)思想 以什么為指導(dǎo) 緊緊圍繞學(xué)前教育的綱領(lǐng)性文件 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 和