第三課時(shí)銳角和鈍角的初步認(rèn)識(shí).doc

第三課時(shí) 銳角和鈍角的初步認(rèn)識(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、初步認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，了解銳角、鈍角的特征，會(huì)畫(huà)銳角和鈍角，學(xué)會(huì)區(qū)分銳角、鈍角和直角。2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、畫(huà)角、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，進(jìn)一步建立幾何圖形的空間觀念。3、通過(guò)用角來(lái)創(chuàng)造美麗的圖案，進(jìn)一步感受幾何圖形的美。【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生初步建立直角、銳角、鈍角的表象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)或借助工具來(lái)驗(yàn)證銳角、直角和鈍角。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】教具：大三角板一幅、磁鐵、一條大紅領(lǐng)巾、活動(dòng)角、小黑板（五角星、3個(gè)孿生角）、幾張七巧板拼圖畫(huà)。學(xué)具：一幅三角板?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鋪墊師：在我們的生活中處處都有角的影子。瞧：數(shù)學(xué)課本上有4個(gè)角，是什么角呢？能把它畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生動(dòng)手畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出畫(huà)角的工具。畫(huà)完后，同桌驗(yàn)證。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示畫(huà)直角的過(guò)程，并且邊畫(huà)邊介紹。二、創(chuàng)設(shè)情景，比較認(rèn)識(shí)銳角和鈍角1、從實(shí)物中，比較抽象出兩類角。師：剛才同學(xué)們找到了許多角的影子?，F(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)找找紅領(lǐng)巾上角的影子吧！出示紅領(lǐng)巾。師：誰(shuí)到上面找一找紅領(lǐng)巾的什么地方有角的影子？學(xué)生上臺(tái)邊比劃邊介紹。（注意引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地描述角。）師：這3個(gè)角有什么特點(diǎn)呢？生1：下面的這個(gè)角好象是直角。生2：下面的角比直角大。師：那么該怎么判斷它是直角還是比直角大呢？引導(dǎo)學(xué)生借助三角板上的直角進(jìn)行判斷，得出結(jié)論：比直角大。師：真棒，同學(xué)們?cè)谟胁煌庖?jiàn)的時(shí)候，懂得借助工具來(lái)判斷。那你們能夠再借助這個(gè)工具來(lái)畫(huà)一個(gè)比直角大的角嗎？學(xué)生動(dòng)手畫(huà)角，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)在黑板上，邊畫(huà)邊介紹。板書(shū)：比直角大的角。師：那左右的兩個(gè)角的大小有什么特點(diǎn)？生1：這兩個(gè)角一樣大。生2：這兩個(gè)角都比直角小。師：是的。這兩個(gè)角都比直角小。那你們會(huì)把它的樣子畫(huà)下來(lái)嗎？動(dòng)手試一試。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)在黑板上，邊畫(huà)邊介紹。板書(shū)：比直角小的角。2、銳角、鈍角的概念。師：像這類比直角小的角，我們的數(shù)學(xué)家用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言稱它為銳角。請(qǐng)同學(xué)們跟著說(shuō)一遍，再看這個(gè)“銳”字怎么記？而像這類比直角大的角，我們的數(shù)學(xué)家也用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言稱它為鈍角。請(qǐng)同學(xué)們跟著說(shuō)一遍，再看這個(gè)“鈍”字怎么記？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟銈儎偛女?huà)的角寫(xiě)上名字。觀察這三個(gè)角，有什么感覺(jué)？生：角的開(kāi)口越來(lái)越大。師：用數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)比較它們的大小。3、從實(shí)物中來(lái)辨別，找銳角、鈍角。師：同學(xué)們，你們知道嗎，角可愛(ài)跟我們捉迷藏，瞧這個(gè)東西上的角藏在哪兒？出示直角梯形，三角形，帆船，五角星。三、鞏固練習(xí)，豐富感知。師：你們真厲害，銳角和鈍角藏在一起的時(shí)候，也能這么快地給它們找也來(lái)。1、找出圖中的直角、銳角和鈍角。同步練習(xí)第頁(yè)第題。 直角（ ） 銳角（ ） 鈍角（ ）2、開(kāi)火車游戲。出示活動(dòng)角，讓學(xué)生指出是是什么角？下面請(qǐng)同學(xué)合作，一位同學(xué)報(bào)角的名稱，另一位同學(xué)來(lái)變，好嗎？反之，也可以。3、師：朋友，老師這里有三兄弟在吵架了，都吵著要做大哥，你們說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么幫他們分出大?。啃『诎宄鍪玖巳齻€(gè)很相似的角。 學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)手用直角三角板去驗(yàn)證他們的大小。讓學(xué)生會(huì)借助三角板的直角來(lái)判斷。教師適時(shí)指導(dǎo)：運(yùn)用三角板上的直角來(lái)驗(yàn)證：與三角板上的直角重合就是直角，比它小就是是銳角，比它大是鈍角。四、活動(dòng)激趣，靈活應(yīng)用師：同學(xué)們，可見(jiàn)角在我們的生活中非常有用，而且它還能創(chuàng)造出美麗的圖案。瞧，出示一張簡(jiǎn)筆畫(huà)，你們想用角也來(lái)創(chuàng)造美麗的圖案嗎？小組合作創(chuàng)造，展示并介紹什么地方用了什么角。小結(jié)：角很美。五、總結(jié)并揭示課題師：這節(jié)課我們