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第三課時(shí) 銳角和鈍角的初步認(rèn)識【教學(xué)目標(biāo)】1、初步認(rèn)識銳角和鈍角,了解銳角、鈍角的特征,會畫銳角和鈍角,學(xué)會區(qū)分銳角、鈍角和直角。2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、畫角、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造能力,進(jìn)一步建立幾何圖形的空間觀念。3、通過用角來創(chuàng)造美麗的圖案,進(jìn)一步感受幾何圖形的美?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生初步建立直角、銳角、鈍角的表象?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)或借助工具來驗(yàn)證銳角、直角和鈍角?!窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】教具:大三角板一幅、磁鐵、一條大紅領(lǐng)巾、活動(dòng)角、小黑板(五角星、3個(gè)孿生角)、幾張七巧板拼圖畫。學(xué)具:一幅三角板?!窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鋪墊師:在我們的生活中處處都有角的影子。瞧:數(shù)學(xué)課本上有4個(gè)角,是什么角呢?能把它畫下來嗎?學(xué)生動(dòng)手畫,引導(dǎo)學(xué)生說出畫角的工具。畫完后,同桌驗(yàn)證。請一個(gè)學(xué)生上臺展示畫直角的過程,并且邊畫邊介紹。二、創(chuàng)設(shè)情景,比較認(rèn)識銳角和鈍角1、從實(shí)物中,比較抽象出兩類角。師:剛才同學(xué)們找到了許多角的影子?,F(xiàn)在我們再一起來找找紅領(lǐng)巾上角的影子吧!出示紅領(lǐng)巾。師:誰到上面找一找紅領(lǐng)巾的什么地方有角的影子?學(xué)生上臺邊比劃邊介紹。(注意引導(dǎo)學(xué)生簡潔、準(zhǔn)確地描述角。)師:這3個(gè)角有什么特點(diǎn)呢?生1:下面的這個(gè)角好象是直角。生2:下面的角比直角大。師:那么該怎么判斷它是直角還是比直角大呢?引導(dǎo)學(xué)生借助三角板上的直角進(jìn)行判斷,得出結(jié)論:比直角大。師:真棒,同學(xué)們在有不同意見的時(shí)候,懂得借助工具來判斷。那你們能夠再借助這個(gè)工具來畫一個(gè)比直角大的角嗎?學(xué)生動(dòng)手畫角,請一個(gè)學(xué)生上臺畫在黑板上,邊畫邊介紹。板書:比直角大的角。師:那左右的兩個(gè)角的大小有什么特點(diǎn)?生1:這兩個(gè)角一樣大。生2:這兩個(gè)角都比直角小。師:是的。這兩個(gè)角都比直角小。那你們會把它的樣子畫下來嗎?動(dòng)手試一試。請一個(gè)學(xué)生上臺畫在黑板上,邊畫邊介紹。板書:比直角小的角。2、銳角、鈍角的概念。師:像這類比直角小的角,我們的數(shù)學(xué)家用簡潔的語言稱它為銳角。請同學(xué)們跟著說一遍,再看這個(gè)“銳”字怎么記?而像這類比直角大的角,我們的數(shù)學(xué)家也用簡潔的語言稱它為鈍角。請同學(xué)們跟著說一遍,再看這個(gè)“鈍”字怎么記?現(xiàn)在請同學(xué)們?yōu)槟銈儎偛女嫷慕菍懮厦?。觀察這三個(gè)角,有什么感覺?生:角的開口越來越大。師:用數(shù)學(xué)符號來比較它們的大小。3、從實(shí)物中來辨別,找銳角、鈍角。師:同學(xué)們,你們知道嗎,角可愛跟我們捉迷藏,瞧這個(gè)東西上的角藏在哪兒?出示直角梯形,三角形,帆船,五角星。三、鞏固練習(xí),豐富感知。師:你們真厲害,銳角和鈍角藏在一起的時(shí)候,也能這么快地給它們找也來。1、找出圖中的直角、銳角和鈍角。同步練習(xí)第頁第題。 直角( ) 銳角( ) 鈍角( )2、開火車游戲。出示活動(dòng)角,讓學(xué)生指出是是什么角?下面請同學(xué)合作,一位同學(xué)報(bào)角的名稱,另一位同學(xué)來變,好嗎?反之,也可以。3、師:朋友,老師這里有三兄弟在吵架了,都吵著要做大哥,你們說說應(yīng)該怎么幫他們分出大???小黑板出示了三個(gè)很相似的角。 學(xué)生獨(dú)立思考,動(dòng)手用直角三角板去驗(yàn)證他們的大小。讓學(xué)生會借助三角板的直角來判斷。教師適時(shí)指導(dǎo):運(yùn)用三角板上的直角來驗(yàn)證:與三角板上的直角重合就是直角,比它小就是是銳角,比它大是鈍角。四、活動(dòng)激趣,靈活應(yīng)用師:同學(xué)們,可見角在我們的生活中非常有用,而且它還能創(chuàng)造出美麗的圖案。瞧,出示一張簡筆畫,你們想用角也來創(chuàng)造美麗的圖案嗎?小組合作創(chuàng)造,展示并介紹什么地方用了什么角。小結(jié):角很美。五、總結(jié)并揭示課題師:這節(jié)課我們
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