蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知道物體的正面、側(cè)面和上面；使學(xué)生通過實(shí)際的觀察、操作和比較，認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能不一樣；知道從不同位置觀察長方體形狀的物體，最多只能看到3個(gè)面；能正確指出從正面、側(cè)面和上面觀察到的由兩個(gè)同樣的小正方體擺成的物體的視圖。2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，以及同學(xué)之間的合作意識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)空間的認(rèn)識(shí)，體會(huì)直觀思考的價(jià)值，發(fā)展初步的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣，使學(xué)生形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：能正確觀察物體并能指出物體的正面、側(cè)面和上面。教學(xué)難點(diǎn)：知道從不同位置觀察長方體（正方體）形狀的物體最多只能看到3個(gè)面。教學(xué)媒體：多媒體課件、照相機(jī)、一個(gè)盒子、每人一個(gè)正方體。教學(xué)過程：學(xué)生說說今天我們教室里和平常有什么不一樣的地方。（觀察）同學(xué)們通過觀察（板書）很快發(fā)現(xiàn)了不一樣的地方。的確，觀察是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們在接下來的學(xué)習(xí)中認(rèn)真去觀察，去思考，使我們的學(xué)習(xí)更加輕松。一、導(dǎo)入新課：1、了解我們的特產(chǎn)（觀察神秘盒子）。洮西位于金壇市南部，長蕩湖西畔。在這片富饒的土地上有很多的特產(chǎn)，同學(xué)們能說說并介紹給各位老師嗎？（學(xué)生說后，教師出示。）今天老師把人們洮西的部分特產(chǎn)制作了一個(gè)廣告盒，我們一起來看看。2、我們二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過從前后左右觀察同一個(gè)物體，你能從前后左右來介紹一下我們廣告盒上的特產(chǎn)嗎?。ㄕ埳f）3、老師把這個(gè)廣告盒放在這兒，你坐在位子上能看到哪些特產(chǎn)呢？在什么位置看到的？教師揭示新知：正面、側(cè)面、上面。（板書）（長方體盒子的前面又可以說成它的正面，左面和右面都是側(cè)面）二、認(rèn)識(shí)物體的正面、側(cè)面和上面：（洗衣機(jī)是我們生活是常見的物體，我們來看一看它）1. （多媒體出示洗衣機(jī)圖）。 你們能指出它的正面、側(cè)面和上面嗎？ 請學(xué)生說一說各個(gè)面。（多媒體出示冰箱圖）正確指出的正面、側(cè)面、上面各是什么樣子。通過觀察廣告盒，以及洗衣機(jī)冰箱，我們發(fā)現(xiàn)：站在來同的位置看同一個(gè)物體，樣子是不一樣的，看到物體的面也是不同的。（總結(jié)板書：從不同位置觀察物體，看到物體的面不同）所以我們可以這樣說（學(xué)生讀）同學(xué)們，生活中很多日常生活用品，正面是我們自然約定的，確定了正面，確定了正面，也是能確定它的側(cè)面和上面了。（欣賞生活中物體的不同面）下面我們來看看一些沒有具體特征的物體。2.認(rèn)識(shí)長方體的正面、側(cè)面和上面。 出示長方體，說說它的正面、側(cè)面和上面各是什么顏色。 將長方體翻身，說說它的正面是什么顏色。（是的，像長方體，正方體這些沒有特殊標(biāo)志的物體，由于觀察的位置不同，物體擺放的位置不同，正面也就不一樣，我們一般把面對(duì)觀察者的面叫做正面。）三、從不同位置觀察物體，看到物體的面不同。1.初步感知由剛才的觀察活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)了一些物體的正面、側(cè)面和上面，初步了解到如果觀察的位置不同，看到同一個(gè)物體的結(jié)果怎樣？（不同）師：那現(xiàn)在同學(xué)們來看這樣一個(gè)問題（出示一幅圖書柜圖），你能指出圖書柜的正面、側(cè)面和上面嗎？試想一下，老師和學(xué)生看到的圖書柜會(huì)是怎么樣的？會(huì)一樣嗎？（出示兩幅圖書柜圖），這兩幅圖分別是誰看到的？各看到了哪幾個(gè)面？為什么？剛剛學(xué)生和老師分別看到了二個(gè)、三個(gè)面，想想站在哪兒只能看到一個(gè)面呢？（講臺(tái)為例）追問：像這樣的物體我們最多一次可以看到幾個(gè)面呢？（投影）2、判斷說理（長方體或正方體有些面是相對(duì)的，看到了上面就看不到下面，看到了左面就看不到右面，看到了正面也就看不到背面，所以一次最多只能看到它的三個(gè)面。）（板書：從不同位置觀察長方體（正方體）形狀的物體，一次最多可以看到三個(gè)面）事實(shí)是不是這樣的呢？下面我們一起來試驗(yàn)一下，愿意和老師一起合作嗎？3、拍照應(yīng)用。討論：你打算在哪個(gè)位置拍？活動(dòng)要求：a.以同桌為單位；.b.注意交流的聲音要輕一點(diǎn)，要注意傾聽別人的意見；用照相機(jī)驗(yàn)證并交流：（其他學(xué)生用手摹仿拍照）小結(jié)：看來拍照的學(xué)問很大，拍得遠(yuǎn)、近、高、低都會(huì)影響拍攝效果。4、欣賞照片.現(xiàn)在請同學(xué)們在座位上繼續(xù)觀察照片，看到長方體的幾個(gè)面。（生說）.剛才從不同位置觀察，有的看到了1個(gè)面；有的看到了2個(gè)面；有的看到了3個(gè)面。想一想，這樣的物體，水平再高的攝像師能一次拍到4個(gè)面嗎？四、綜合練習(xí)。 1認(rèn)識(shí)一個(gè)正方體2. 認(rèn)識(shí)兩個(gè)正方體的拼搭。（多媒體出示題目）：橫著拼，從正面、側(cè)面和上面看到的分別是第幾幅圖。（板書）豎著拼，從正面、側(cè)面和上面看到的分別是第幾幅圖。如果是三個(gè)正方體呢？五、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了觀察物體，你有什么收獲？其實(shí)早在幾百年前就有人用古詩的形式描述了這一現(xiàn)象。（教師介紹，學(xué)生齊誦）這首詩究竟表達(dá)了什么意思，我們一起來看一看。（播放）是呀，廬山奇異的風(fēng)景，從遠(yuǎn)近高低看都不一樣，正如我們今天觀察物體一樣，從不同位