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現(xiàn)代教育技術(shù)(二)2010級應(yīng)用心理學(xué)學(xué)號;201004040140王少苗信息化教案的設(shè)計(jì)教學(xué)標(biāo)題:創(chuàng)造力的發(fā)展和培養(yǎng)所屬學(xué)科: 教育心理學(xué)適合年級:大學(xué)二年級一、 學(xué)習(xí)者分析在設(shè)計(jì)教學(xué)方案之前要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),尤其是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)本課前應(yīng)具備的基本知識和技能等。描述一下本課面對的學(xué)生的年級水平和對應(yīng)的課程。例如:“本課是學(xué)習(xí)創(chuàng)造力的發(fā)展和培養(yǎng)的,同學(xué)們?nèi)粘S惺裁春玫膭?chuàng)意的想法”。如果本課可以很容易延伸到日常生活中和其他學(xué)科的學(xué)習(xí),可以在此稍做介紹,例如:“你可以以本課為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)其他年級的教學(xué)活動”2、 教育目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)掌握創(chuàng)造、創(chuàng)造力的概念;創(chuàng)造力的特點(diǎn)及其影響因素;創(chuàng)造力的測量;創(chuàng)造力的培養(yǎng)。2、情感目標(biāo)(1)深切體會創(chuàng)造力給人帶來的作用,激發(fā)學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)造力的熱情。(2)能客觀評價創(chuàng)造力給學(xué)習(xí)帶來的變化,辯證地認(rèn)識創(chuàng)造力對人類社會帶來的影響。(3)培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和解決問題的能力和刻苦鉆研的精神。3、 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1、 教學(xué)的重點(diǎn)創(chuàng)造力的概念、特點(diǎn)和培養(yǎng)創(chuàng)造力的基本原則。2、 教學(xué)的難點(diǎn)3、 創(chuàng)造力的培養(yǎng)和運(yùn)用,運(yùn)用不同的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。4、 情境創(chuàng)設(shè)1、 學(xué)習(xí)情境類型講授、多媒體工具的輔助。2、 學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用激情的語言,生動的圖像,優(yōu)美的音樂,逼真的動畫,動感的視頻等創(chuàng)造情境,使學(xué)生如同身臨其境、設(shè)身處地地在一個生動活潑、和諧友好的環(huán)境中學(xué)習(xí),看得清楚,聽得真切,感受深刻,學(xué)得更投入,更主動。5、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、情境導(dǎo)入課的開始,通過“客觀的自我介紹,引起學(xué)生的注意,對夸張變形的人物面部產(chǎn)生興趣,激活思維。在師生交流的過程中,將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)到教學(xué)目標(biāo)上去,自然而生動?!?、提問設(shè)計(jì)回憶相關(guān)知識,激勵學(xué)生回憶必要的、有幫助的知識,伴隨反饋和評價,促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入。(語言智能、空間智能)3、媒體運(yùn)用在教學(xué)中借助語言講解圖畫、實(shí)物投影、示范、音樂等不同的教學(xué)媒體,傳遞的信息和實(shí)例形象、直觀、生動,加深強(qiáng)化了學(xué)生對人物面部夸張變形的認(rèn)識。使用聽覺、視覺、文字、圖像等,目的是要能引起學(xué)生的注意和積極的思維活動。六、總結(jié)與分層評價1、分層評價將學(xué)生思維帶入狀態(tài)中。學(xué)生在創(chuàng)造力的生活例子中邊暢享自己的想象力,通過自評、互評、師評,使自己有一種成功感,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生身心愉悅,感受創(chuàng)造力在日常生活中的樂趣。2、
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