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對兒童有效的英語學習方法的幾點建議 1、 我們最缺的是英語學習方法。有關英語的節(jié)目、圖書、交流機會都非常少，因此，在家中為孩子創(chuàng)設一個好的英語方法非常重要。對于聽力每天都要進行，但不用非要正式讓孩子老老實實坐在那里一個勁聽，可以邊玩邊聽。如果每天堅持30分鐘的英語聽的習慣養(yǎng)成，會為孩子打下良好的語言認知能力和語音意識。 2、 聽歌曲、童謠和故事都可以，在保護視力的前提下可以看看原版英文動畫片。 3、 建議家長不要把英語翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實是對孩子認知的干擾，是負荷。英語的經(jīng)驗、對話要和孩子當前做的事情、正在進行的活動和理解水平相關。尤其不要在讀故事書時，一字一句的翻譯。要鼓勵孩子從繪本中理解猜測。同時，語言的對話交流和閱讀故事要在上下關聯(lián)的語境中進行，有助于孩子的推理能力。如果故事很復雜，可以在朗讀之前把中文簡單概述下內(nèi)容，而非讀一句英文翻譯一句中文。 4、 越小的孩子越早聽英語可能講的英語會更好聽，但不表示孩子大了學英語就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同時注意的時間也可以長了。那么對英語的文化功能和風俗習慣也會有一定的接受能力。 5、 漢語培養(yǎng)的是孩子的語言學習習慣和閱讀習慣，這些學習中文的方法、經(jīng)驗和理解水平，可以應用并遷移到英語學習中去。很多家長追風英語卻忽略了我們中文的美妙，其實是適得其反的。因為語文是任何學科的基礎，同樣是英語的基礎。孩子良好的閱讀習慣、大聲朗讀和復述故事的能力、樂于交流的勇氣、以及喜歡表達的動力，都是英語學習必備的。 6、 孩子不說英語還是聽的不多，遠遠不夠，事實上，聽作為語言的輸入是前提，而說是輸出這個功能的要求非常高也對孩子更難。輸入的刺激不夠，就不會形成一種自主說的意識。有可能你聽了半年孩子什么都不說，但某天會突然爆發(fā)！ 7、 單詞是基礎是骨架，它串起了句子。孩子當然要學單詞，但不能孤立單詞，單詞必須在句子中應用。語法對于兒童來說，就可以不用強調(diào)了。聽得多，自然會形成語法意識。 讓孩子學好英語的技巧其實最關鍵的是：讓孩子有興趣，有動機，有自信。能動首席設計師：李如云（表音密碼發(fā)明人，美國弗吉尼亞大學教育學博士） ，針對少兒的心理及學習能力研發(fā)了表音密碼，并獲得美國專利。在能動英語的課程體系中，表音密碼打通了孩子學習英語的語音關，培養(yǎng)起孩子的語感，使直讀、直拼單詞成為可能，讓孩子做到見詞能讀，提筆能寫； 作為進階課程的“詞義識記”則是幫助學習者在英文單詞和中文詞義間快速建立聯(lián)系，做到見到、聽到單詞就能反映出詞義;九九句法相當于是前兩者的集大成者，將語音、語義、語法以及語篇模塊融會貫通，幫助學習者快速征服任何時態(tài)、句式，從而做到能夠用英語進行流暢表達。讓孩子的興趣在正確的學習方法下更加強烈！ 篇二：幼兒英語學習方法的開發(fā)和研究 有人說，英語的啟蒙要在幼兒時期。確實，幼兒時期學習語言是最好的?，F(xiàn)在有很多孩子參加英語輔導班，那么孩子究竟什么時候?qū)W習英語比較好？應不應該學？對這個問題的爭論很多，但總的觀點是肯定的。孩子小時候可以學第二外語。 孩子很小的時候就能發(fā)很多成人發(fā)不出的音，如果你利用了他的資源，趁腦細胞的發(fā)展還沒有固定化的時候，進行第二語言的訓練，是有好處的。但這個時候的學習要根據(jù)年齡特點，主要停留在語音上，而不是要孩子認字，孩子只要能用語言來表達就可以了。另外，孩子在進行第二語言學習的時候，一定要以快樂為主，讓他愿意學。很多孩子會學得很愉快，他甚至會超過成人，大人坐在那兒背單詞，現(xiàn)在有很多孩子參加外語輔導班，孩子什么時候?qū)W比較好？應不應該學？對這個問題的爭論很多，但總的觀點是肯定的。孩子小時候可以學第二外語。很多孩子會學得很愉快，他甚至會超過成人，大人坐在那兒背單詞，背一個小時就會很難受，但孩子聽語音磁帶，他可以聽一個小時，一個半小時，他認為是非常的享受。既然孩子有這個愿望，你何樂而不為呢？學習外語時還要注意處理好第二語言和第一語言的關系。在正常的交流環(huán)境，是以第一語言為主，第二語言知識應作為一種興趣、作為一種內(nèi)容、作為一種愛好。如果這個正常環(huán)境需要他，他自然就去學。如，在正常的小學里，幼兒園里，有的孩子學了外語，他的一些句子講得很漂亮，模仿能力非常強，能講很好的句子，但是一定時間里，由于特殊的原因，沒有接觸外語，他會很快遺忘的。這是正常的。但訓練過，總比沒訓練過要好。他一旦到了小學、中學、在正規(guī)的英語教學時，他會比其他人學得更好。所以不要因為孩子會忘記，就認為這個努力就沒有必要。 兒童學習外語應該從什么開始學比較好？應該從三歲開始。因為：三歲時，他的語言已經(jīng)有了一定的能力，有自己的發(fā)展趨勢，那么這個時候?qū)W第二外語，他的思維水平會有助于他的第二語言的學習。但是，三歲應該學比較簡單的單詞，作為一種樂趣去學，不一定一天講多少英語，他有興趣就讓他學一點，沒有興趣也沒有關系。english is for you to use not to study(英文是給你用的，不是給你學的)。每當別人問多多：“你是怎么學英文的？”多多就會告訴別人：english is for you use not to study。看完這本書，這句話給我留下深刻的印象。想想我們很多人學習英語的過程，學英文是為了考試，為學英文而學英文。文革時我上初中，英語老師只教我26個英文字母和一句“l(fā)ong life qian men mao！”。我雖然有心想多學一點，可是大家天天去寫大字報，老師也不教。同學們唱著順口溜：我是中國人，何必學外文，不會abc，照當接班人。英語老師告訴我們?yōu)槭裁匆獙W英文，因為英國和美國這些資本主義國家的工人、農(nóng)民都生活在饑寒交迫中，毛主席說要我們?nèi)ソ夥潘麄?。我們要學好英文，才能完成毛主席交給我們的光榮使命。我想，就是去解放他們，也輪不到我們這些右派子女。這英語是沒有必要學習?，F(xiàn)在不同，學好英文可以出國留學，可以進外企，可以有高薪。從這個角度去理解，小孩子多多這句話非常正確：英文是給你用的，不是給你學的。有用大家才學，沒用就沒有必要去學。中國孩子學英語，在實際生活運用中表現(xiàn)很差。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的重要原因之一，在于