話說(shuō)低年級(jí)課堂的有效.doc

話說(shuō)低年級(jí)課堂的有效性 紫水小學(xué)陳發(fā)英 有效性課堂是指在課堂中，教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力的投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。 然而只要教過(guò)一年級(jí)的老師都知道，由于學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，天生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的他們?cè)谡n堂上會(huì)惹是生非，所以我們會(huì)花時(shí)間處理。這樣就會(huì)有離題或?qū)⒄Z(yǔ)文課上成政治課了。往往準(zhǔn)備一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要兩節(jié)課才能完成。這樣我們課堂的有效還能得到保證嗎？針對(duì)這種情況，我動(dòng)了不少腦筋，終于有了自己的一些拙見(jiàn).一. 使用直觀玩具,引起學(xué)生的興趣 大家都知道興趣是最好的老師,只要能很好的引起學(xué)生的興趣我們將起到事半功倍的效果.使用直觀玩具不泛為引起學(xué)生興趣的方法之一.如在教學(xué)聲母時(shí),學(xué)生很難分清b和d，p和q.于是我叫他們找來(lái)兩根軟鐵絲,和他們一起玩用鐵絲折字母的游戲,這樣就很快引起了他們的興趣.都認(rèn)真的折了起來(lái).學(xué)生在折的過(guò)程中觀察到了它們的不同,有少部分學(xué)生還能幫肋困難學(xué)生完成.在玩的同時(shí)牢記了b和d，p和q這些難以區(qū)分的字母,取得了較好的效果二. 不時(shí)給以鼓勵(lì)相對(duì)于責(zé)罵而言,小孩子們最喜歡的還是鼓勵(lì).其實(shí)孩子有一個(gè)共同的天性就是喜歡被別人表?yè)P(yáng).我班有一個(gè)學(xué)生剛開(kāi)學(xué)時(shí)上課老是說(shuō)話，也不愛(ài)做作業(yè)我常教育他都沒(méi)有好轉(zhuǎn)。.有一天我對(duì)他說(shuō)：“你的手腳靈活，以后肯定會(huì)成為一個(gè)奧運(yùn)冠軍，不過(guò)電視里面那些得金牌的冠軍小時(shí)候上課可從不說(shuō)話，做作業(yè)也很認(rèn)真，老師相信你也能和他們一樣喲！?！彼⑿χ鴽](méi)回答，但從那以后他竟有了很大的改善。偶爾犯老毛病，我又對(duì)他說(shuō)：“加油喲！冠軍”他又微笑著走入了正軌。有時(shí)其他學(xué)生上課精力不集中時(shí)我就會(huì)說(shuō)“老師真喜歡你們，因?yàn)槟銈兩险n時(shí)坐得很端正也不說(shuō)話”。說(shuō)完你再看看每個(gè)孩子他們都已完全坐好了。這樣學(xué)生又懷著高興的心進(jìn)入了課堂。節(jié)省了教育的時(shí)間，有效提高教學(xué)效率三別忘記給他們一點(diǎn)小獎(jiǎng)品每個(gè)學(xué)生都希望能得到別人的認(rèn)同，如果在學(xué)生表現(xiàn)特別好的時(shí)候，可別忘記給他們一點(diǎn)小小的獎(jiǎng)品，如五角錢一盒的乖娃娃優(yōu)良貼或棒棒糖。同時(shí)提醒他們?nèi)绻麓芜€表現(xiàn)提這樣好的話還能得到不同的獎(jiǎng)品。這樣就可以刺激他們要不斷努力的信心。如那個(gè)學(xué)生字一直寫(xiě)得很好，就可以有他的本子上貼一張“優(yōu)良貼”。這樣他不但會(huì)盡力將作業(yè)做得最好，而且還會(huì)更好的保護(hù)好自己的本子。從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四，用優(yōu)生的魅力吸引學(xué)生底年級(jí)學(xué)生不但有很強(qiáng)的向師性，還有很強(qiáng)的向生性。所謂向生性就是崇拜那些優(yōu)秀的學(xué)生，希望自己能向他們一樣優(yōu)秀。所以就會(huì)在有意無(wú)意中學(xué)習(xí)優(yōu)生的一舉一動(dòng)。利用這一心理特征，我們一定要充分發(fā)揮好優(yōu)生的作用。如先讓優(yōu)生正確的領(lǐng)讀課文，然后讓有這個(gè)能力的其他學(xué)生也來(lái)領(lǐng)讀。其實(shí)老師們都知道每個(gè)孩子都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，當(dāng)他們感覺(jué)很多事通過(guò)自己的努力也能辦到時(shí)，他們就會(huì)竭盡全力去做到的。這樣課堂也有了它自己