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中班語言春夜喜雨教案 春夜喜雨是唐詩的名篇之一，是杜甫上元二年在成都草堂居住時(shí)所作。這是為大家整理的中班語言春夜喜雨教案，希望大家能夠喜歡。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、誦讀全詩，注意節(jié)奏，體會(huì)詩歌的韻律美。 2、抓關(guān)鍵字，疏通詩歌大意。 3、理解詩歌意境，體會(huì)詩中表達(dá)的思想感情。 4、背誦并默寫詩文。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：誦讀全詩，疏通詩歌大意。 難點(diǎn)：理解詩歌意境，體會(huì)詩中表達(dá)的思想感情。 學(xué)法指導(dǎo)： 自主合作嘗試探究 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、提問導(dǎo)入，切入課題 好了現(xiàn)在我們開始上課，在上新課之前，我首先提問一下，我們前面學(xué)過的朱自清的散文春里有這樣的一段話，“雨是最尋常的，一下就是三兩天”有哪位同學(xué)給我接上背，嗯，很好，看來咱們班的學(xué)生就是不一般，這位同學(xué)背的是這么清晰流利，字正腔圓。朱自清春里的這段話很富有詩意，它給我們描繪出一幅畫面，同學(xué)們說它叫什么(回答：春雨圖)是的，同學(xué)們回答的非常正確，今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)一首真正寫春雨的詩，讓我們”輕叩詩歌大門，感受經(jīng)典魅力“。 出示課件1 二、理解詩題點(diǎn)畫詩眼 請看大屏幕，出示課件2同學(xué)們從剛才的大屏幕上看到了什么變化，是一個(gè)比一個(gè)多一個(gè)字，還是。我們來讀一下：雨-春雨-春夜雨-春夜喜雨，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)題目最好，為什么呢，我們在讀前面三個(gè)題目的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)比一個(gè)讓我們了解到的信息越來越多，但前面三個(gè)只是對自然現(xiàn)象的描述，而唯獨(dú)第四個(gè)題目加進(jìn)去了一個(gè)“喜”字，則一下子讓題目有了靈氣，由直接是對“雨”的陳述變成了作者情感的流露。出示課件3 三、誦讀詩文體味韻律(誦讀分為老師范讀出示課件4和5學(xué)生誦讀個(gè)體誦讀) 下面請同學(xué)們找到導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一，我們來聽范讀，要求學(xué)生在聽讀的時(shí)候聽準(zhǔn)字音、注意節(jié)奏，并在導(dǎo)學(xué)案中用“/”分隔號標(biāo)出朗讀節(jié)奏。，(出示課件6)，檢查學(xué)生節(jié)奏劃分的情況，然后叫學(xué)生單獨(dú)朗讀，指正錯(cuò)誤，注意的字有當(dāng)潛徑重錦再全班齊讀。 四、疏通文意，感悟意境(出示課件7) 同學(xué)們，通過讀我們感受了這首詩的韻律之美，那當(dāng)然下來我們還要感悟這首詩的意境之美，理解詩文的含義，怎么理解呢?其要求是：抓關(guān)鍵字，理解詩意，了解導(dǎo)學(xué)案上加粗字的解釋，理解詩文意境，并寫在導(dǎo)學(xué)案上相應(yīng)的詩文下面。)讓學(xué)生展示自己的成果。 好了，看來同學(xué)們已經(jīng)知道了這首詩的大概內(nèi)容，通過理解我們感悟了這首詩的意境之美，在此老師有一些問題想和同學(xué)們共同討論。(問這首詩的體裁) 五、互動(dòng)質(zhì)疑、品味精彩出示課件8 首聯(lián):哪個(gè)字是詩人對眼前這場春雨的總體評價(jià)?“好”,一個(gè)”好”字既是作者對春雨的贊譽(yù),也流露出作者欣喜的心情.(板書：首聯(lián)：擬人-評雨盼) 頷聯(lián);從聽覺的角度寫春雨的可喜,詩人用”潛”字寫春雨靜靜飄灑的情景;用”細(xì)”字寫出春雨輕柔潤物的情景;形象的寫出春雨隨著和風(fēng)在夜間悄然而來,無聲的滋潤萬物的自然景象.(板書：頷聯(lián)：聽覺-聽雨) 頸聯(lián)：從視覺的角度寫春雨中的夜色.描繪出了一幅色彩鮮明、形象生動(dòng)的春江夜雨圖(板書頸聯(lián)：視覺-看雨) 尾聯(lián)：借助想象描繪雨后的春色,創(chuàng)造出一個(gè)清新絢麗美妙的新世界,表達(dá)了詩人對這場好雨由衷的贊美,詩人心中則更是喜不勝喜.板書尾聯(lián)：想象-想雨) 同學(xué)們，通過我們上面對這首詩的共同討論，我們明白了(出示課件9) 六、主題歸納書寫板書 這是一首描繪并贊美春雨的詩,”表現(xiàn)作者因雨下得及時(shí)而喜悅的心情.贊美了春雨給大地帶來了蓬勃生機(jī),給人們帶來了豐收的希望.(板書四聯(lián)合起來：喜雨)m那么，作者為什么會(huì)對這場春雨情有獨(dú)鐘，喜愛有加呢?請學(xué)生讀導(dǎo)學(xué)案上的背景介紹，所以作者才在題目中刻意的加進(jìn)去一“喜”字來達(dá)到統(tǒng)攝全篇的目的?？墒牵谶@兒老師便有了疑問。出示課件10。 七、質(zhì)疑問難，交流討論 題目中的“喜”字統(tǒng)攝全詩。全詩八句，沒出現(xiàn)一個(gè)“喜”字，但詩人的喜悅之情溢于言表，請問：詩題中“喜”字，在四聯(lián)中是怎樣體現(xiàn)的?作者為什么會(huì)如此的喜歡今夜的春雨呢?幻燈片展示喜的內(nèi)容出示課件11 春雨及時(shí)，善解人意，喜。 春雨夜至，不擾人而滋潤萬物，喜。 春雨下得透徹，喜。 經(jīng)春雨滋潤后，花色更艷，喜。 同學(xué)們中國是一個(gè)詩的國度，詩歌是中國文化寶庫中一顆璀璨的明珠，百花園中一枝秀麗的奇葩，我們應(yīng)該多學(xué)一些中國的詩歌，也是對我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。這堂課到底有沒有收獲呢?我們當(dāng)堂檢測一下，請看大屏幕： 八、(當(dāng)堂檢測，展示交流)出示課件12 1、用你們的聲音讀出作者的喜悅之情。 2、仿照朱自清的散文春的寫法將本詩改寫成散文。 九、布置作業(yè)，拓展提升。 1、背誦并默寫這首詩. 2.搜集積累有關(guān)描寫雨得詩句,并與同學(xué)交流. 教學(xué)目的： 1、熟讀及背誦這首詩。 2、理解詩詞的意思，并能想象詩中描寫的畫面，感受詩人的喜悅之情。 3、體會(huì)春雨默默無聞、無私奉獻(xiàn)的品格，并感受詩人憂國憂民的情懷。 4、教會(huì)學(xué)生吟誦古詩的方法。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： (配樂誦讀) 夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然春曉) 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(杜牧清明) 青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。(張志和漁歌子) 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。(王維送元二使安西 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(蘇軾飲湖上初晴后雨) 空山新雨后，天氣晚來秋。(王維山居秋暝) 教學(xué)過程： 一談話導(dǎo)入 1師：說到雨，你看過怎樣的雨? 2師：在詩人杜甫的眼里，又看到一場怎樣的雨呢?今天我們一起走近杜甫，學(xué)習(xí)一首五言律詩春夜喜雨。 3板書課題及作者。 4請生讀題-師：從題目中你讀出了什么? 二讀古詩，讀正確，讀出韻味。 1自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。 2師配樂范讀 3師：古詩不光要讀正確，還要讀得有節(jié)奏，有韻味。在古代，詩詞是用來吟唱的。今天我們就學(xué)習(xí)古人吟詩的方法。有興趣嗎? 4普通話四聲調(diào)-古詩中的平聲、仄聲-平長仄短規(guī)律 5生嘗試說第一行詩句的平仄規(guī)律。 (出示第一行古詩的平仄規(guī)律) 生試讀、指名讀。 6師：相信你們也能讀好整首詩。(出示整首詩的平仄規(guī)律) 師讀前半句的平仄規(guī)律，生讀后半句。 師：發(fā)現(xiàn)了什么? 7生練讀，指名讀，齊讀。 8師：這樣讀詩，有什么感覺? 三讀出意境 1師：詩詞言情，詩詞言志。許多詩詞就是一幅生動(dòng)的畫卷。拿起你手中的材料，借助注釋，認(rèn)真讀一讀，想一想?？纯茨阕x出了什么畫面。 2生默讀。 3師生交流。(隨機(jī)朗讀) (隨機(jī)板書：盼-聽-看-想) 4師：這是一場怎樣的雨? (預(yù)設(shè))春雨細(xì)雨好雨夜雨細(xì)雨 5師：盼了聽，聽了看，看了又想，怎不讓人欣喜若狂呢?作者因什么而喜? 生：因雨而喜。 6師：一切景語皆情語也。就讓我們伴著美妙的樂曲，讀出自己的想象，讀出詩人的喜悅之情吧!(配樂讀) 四人詩合一 1師：為什么一場春雨會(huì)讓詩人如此欣喜? 2(補(bǔ)充作者寫作背景資料)師：你讀到了一個(gè)怎樣的杜甫? 3師：杜甫為什么而喜? 生：為民而喜。 4師：再次吟誦，讀出杜甫那憂國憂民的博大胸襟。生讀- 好一個(gè)憂國憂民的杜甫，面對那從天而降的喜雨，他不禁即興吟誦道-(指導(dǎo)背誦) 5師：此時(shí)你們已是人詩合一了。喜極而至的詩人此時(shí)多半會(huì)用吟唱的