七年級(jí)作文系列訓(xùn)練之二.doc

七年級(jí)作文訓(xùn)練之一人物描寫教學(xué)目標(biāo)1了解人物外貌、神態(tài)描寫的作用。2學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、神態(tài)。3掌握運(yùn)用人物外貌描寫和神態(tài)描寫的方法來(lái)體現(xiàn)人物的個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)1了解人物外貌、神態(tài)描寫的作用。2學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、神態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用人物外貌描寫和神態(tài)描寫的方法來(lái)體現(xiàn)人物的個(gè)性。教學(xué)課時(shí)二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過(guò)，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機(jī)去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。俗語(yǔ)說(shuō)：“畫人畫虎，難畫皮。”意思是說(shuō)，無(wú)論畫人還是畫虎，要畫出虎和人的外形是比較容易的，但要畫出虎和人的內(nèi)在精神卻不太容易。那么，如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢？我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的“人物描寫的三個(gè)方面”會(huì)告訴你一些可行的辦法。板書課題：人物外貌、神態(tài)的描寫二、介紹人物外貌、神態(tài)描寫的相關(guān)概念。1、什么是人物外貌、神態(tài)的描寫？2、人物外貌、神態(tài)的描寫在文章中起什么作用？三、人物外貌、神態(tài)描寫三個(gè)方面。導(dǎo)入：觀察、思考：1.你覺得照片中老人的身份是什么？為什么你這樣認(rèn)為？2攝影師有意把人物的身軀、衣飾等技術(shù)處理掉了，這樣做的好處是什么？這一環(huán)節(jié)主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象。第一方面：抓住特征1、相貌是千差萬(wàn)別的，并且是時(shí)刻在變化著的。所以我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。2、教師可以結(jié)合外祖母、魯迅外貌特征進(jìn)行講解。（兩篇課文各抓住了外祖母和魯迅的什么特征來(lái)寫的？）3、教師舉例說(shuō)明?？腿四行?，年過(guò)半百，瘦削，白凈，臉上皺紋不很多，卻深，尤其額上和眼角的幾道，足似刀刻。一頭黑白相間的花發(fā)，鬢角卻全白了，白得扎眼。點(diǎn)評(píng)：年事稍長(zhǎng)皺紋卻似刀刻，可見其蹉跎半生歷盡風(fēng)雨，臉上印滿了歲月的滄桑。第二方面：善用比喻1、在眾多的修辭手法中，比喻是修辭大花園中一朵靚麗的奇葩。巧妙精確的比喻會(huì)讓你的文字插上彩色的翅膀，流轉(zhuǎn)出絢麗的旋律。在人物描寫中，許多大作家的大手筆都是善用比喻的典范，很值得我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候?qū)W習(xí)借鑒。2、借鑒實(shí)例神學(xué)院里有一個(gè)可惡的神父盡找我麻煩。他有一頭平滑而油亮的黑發(fā)，面包顏色的面孔，水牛般的聲音，貓頭鷹似的眼睛，胡須好像野豬鬃，微笑中帶有惡意的諷刺，四肢一動(dòng)好像木偶人。他那討厭的名字我忘記了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌卻始終留在我的記憶里，我一想到就不寒而栗。教師點(diǎn)評(píng)：通過(guò)一系列的比喻來(lái)寫出他的可惡第三方面：側(cè)面襯托1、引：以上我們所用的都是直接描寫的手法，抓住了特點(diǎn)讓人感到貼切逼真，比喻的點(diǎn)綴則讓人遐思無(wú)限，各有獨(dú)到之處。但我們能否把鏡頭移開對(duì)準(zhǔn)他人或他物，讓外界事物充當(dāng)最佳配角，以期達(dá)到“不著一字，盡得風(fēng)流”的至高境界呢？2、借鑒實(shí)例行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怒怨，但坐觀羅敷。陌上桑）教師提問選段是從那些方面來(lái)寫羅敷的美麗的？四、結(jié)束語(yǔ)：1總結(jié)寫好一個(gè)人的肖像當(dāng)然不止以上幾種方法。具體操作時(shí)有時(shí)是多種方法并舉，選取哪一種方法描寫還需視個(gè)人喜好和具體需要而定。我們需要在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并創(chuàng)新，才會(huì)達(dá)到寫好寫活寫絕的最終目的。只要勤練不輟，寫至佳境自然就會(huì)妙筆生花，意趣橫生。2課堂練習(xí)展示趙本山的漫畫圖，讓學(xué)生嘗試用剛才掌握的方法來(lái)對(duì)人物進(jìn)行外貌描述，比一比誰(shuí)的描述最準(zhǔn)確。五、作業(yè)。以我班的一位任課老師為題，寫出某一位任課老師的外貌、神態(tài)特征。 認(rèn)識(shí)自我七年級(jí)作文系列訓(xùn)練之寫人篇1【訓(xùn)練目標(biāo)】1、正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心。2、反思自己成長(zhǎng)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價(jià)值，珍重生命。3、增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解，融入集體的大家庭?！疚念}要求】1、集中、明了、簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出自己的個(gè)性，力求寫出一點(diǎn)新意。2、選擇合適的角度來(lái)表現(xiàn)自己，或突出個(gè)人某一方面特點(diǎn)，或多角度介紹自己。3、文體不限，以記敘為主，輔以抒情和議論等多種表達(dá)方式。4、用真實(shí)的生活經(jīng)歷和和獨(dú)到的思想認(rèn)識(shí)表現(xiàn)自我?！咀魑闹笇?dǎo)】文題1： 圍繞我寫一篇文章，介紹自己，要求突出我的特征。不少于600字。提示一：這是一篇自我介紹的文章，以寫人為主。人的個(gè)性千差萬(wàn)別，如何向別人展示自己、介紹自己，就必須抓住自己性格中的主要特點(diǎn)，通過(guò)幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點(diǎn)，力求寫出個(gè)立體的、充滿個(gè)性化的自我。寫作重點(diǎn)應(yīng)放在不同階段自己的生活經(jīng)歷和所取得的成就上，寫出自我的風(fēng)采，但不可面面俱到。可以寫我的長(zhǎng)相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我可以寫我的性格和特點(diǎn)：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強(qiáng)的我，憨厚的我，實(shí)在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，好動(dòng)的我 可以寫我的內(nèi)心：我的夢(mèng)想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責(zé)可以寫我的愛好：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛作文的我，愛寫詩(shī)的我，愛種花的我可以寫我的故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷等等。可以從自己的生活中直接取材，從日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他場(chǎng)合，要選取那些最能展現(xiàn)你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔細(xì)地審視我，無(wú)情地剖析我，逼真地描寫我，客觀地評(píng)價(jià)我。提示二：寫作方式應(yīng)是多種多樣的，可以以時(shí)間為序組織材料，突出自己的成長(zhǎng)歷程；可以采用片斷組合的方式，截取不同年齡段的典型事件，凸現(xiàn)自己在思想、知識(shí)、認(rèn)識(shí)等各方面的進(jìn)步；還可以采用反向構(gòu)思的方式，寫自己是一個(gè)矛盾的集合體，如我不是我，這樣不僅構(gòu)思新穎，也有創(chuàng)新的意識(shí)。提示三：要寫好這類作文，可以從以下幾方面入手1精選素材。選材是作文的首要環(huán)節(jié)，只有選取了優(yōu)秀的素材，才能成功地展現(xiàn)自我。精選素材，首先要打開思路。我們可以細(xì)心回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仔細(xì)分析生活中的方方面面。如：我們可以寫自己的綽號(hào)，也可以寫自己的愛好；可以寫自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，也可以寫自己處世的風(fēng)格；可以寫自己的歡樂、苦惱，也可以寫自己的追求、秘密；可以寫我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也可以剖析我的優(yōu)缺點(diǎn)；可以寫家中的我，也可以寫老師眼中的我；可以寫現(xiàn)實(shí)中的我，也可以寫理想中的我有了素材，還需要精心篩選。篩選時(shí)，要反復(fù)比較各種材料的優(yōu)缺點(diǎn)，要選那些內(nèi)容詳實(shí)、新鮮感人、生動(dòng)有趣且能突出我的個(gè)性特點(diǎn)的素材。經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考、細(xì)心比較，我們就會(huì)找到最優(yōu)秀的寫作素材。2創(chuàng)新構(gòu)思。有了好的素材，作文還只是成功了一半。作文要引人注目，還得創(chuàng)新構(gòu)思。我們可以從切入的角度、行文的思路、寫作的方法等方面來(lái)創(chuàng)新構(gòu)思。從角度而言，可以從單一角度出發(fā)，抓住自己某一主要特征來(lái)展示自己的形象，也可以從整體角度入手，畫出自己的自畫像；可以從正面的角度展現(xiàn)自己的個(gè)性，也可以從側(cè)面的角度展示自己的優(yōu)點(diǎn)；可以靜態(tài)地描述自己的方方面面，也可以動(dòng)態(tài)地寫出自己的發(fā)展變化從思路而言，我們可以用分鏡頭展示我在不同場(chǎng)合的形象，也可以用一線串珠串起我生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；可以散點(diǎn)鋪排，將自己的特點(diǎn)一一形象地羅列出來(lái)，也可以縱向展示，敘寫我不同時(shí)期的故事；可以用日記體記錄我的言行；也可以借自白書、檔案等形式表現(xiàn)我的本質(zhì)從寫作方法而言，我們可以用一詞經(jīng)緯法來(lái)展示我；也可以用二人稱或三人稱來(lái)介紹我；可以借夢(mèng)境來(lái)表白我；也可以借他人、他物來(lái)展現(xiàn)我；可以用寓褒于貶的方法贊揚(yáng)我，也可以用寓莊于諧的方法調(diào)侃我角度、思路和寫作方法林林總總、異彩紛呈，我們只有根據(jù)自我的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，選取最佳的角度、思路和寫作方法，才能最恰當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自我。3傳神描寫。我的形象鮮明，我給讀者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要對(duì)我進(jìn)行傳神的描寫。進(jìn)行傳神的描寫，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住我的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、生活習(xí)慣等特征來(lái)刻畫我的形象。進(jìn)行傳神的描寫，其次，要根據(jù)文章表達(dá)的中心確定描寫的重點(diǎn)。如：寫我的愛好要詳寫我的動(dòng)作，寫我的愿望則要詳寫我的心理。進(jìn)行傳神的描寫，還要靈活地運(yùn)用各種描寫方式來(lái)突出我的形象。如：寫我的自傳一文，可以正面描寫自己的言行來(lái)展示自己的個(gè)性特點(diǎn)，可以借他人對(duì)我的評(píng)價(jià)等側(cè)面描寫來(lái)完善自我形象；可以對(duì)自己的丑陋處作簡(jiǎn)筆勾勒，可以對(duì)自己的靚麗點(diǎn)進(jìn)行細(xì)膩刻畫4個(gè)性表達(dá)。真情的流露，會(huì)拉近作者和讀者心靈的距離，個(gè)性的表達(dá)則會(huì)吸引讀者閱讀的目光。在展現(xiàn)自我的時(shí)候，我們可以根據(jù)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)選用合適的表達(dá)方式、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自我。擅長(zhǎng)敘事的，可以講講自己的趣事；擅長(zhǎng)描寫的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅長(zhǎng)抒懷的，可以訴說(shuō)自己的愿望；擅長(zhǎng)想象的，可以在對(duì)自己未來(lái)的暢想中展示自己的才華；性格幽默的，可以用風(fēng)趣的語(yǔ)言調(diào)侃自己；生性憨厚樸實(shí)的，則可以真誠(chéng)坦率的介紹自己找到了富有個(gè)性的表達(dá)方式，也就能成功地刻畫自我了。做好了以上幾點(diǎn)，我們筆下的我也就栩栩如生、多彩多姿了?！鞠嚓P(guān)素材】1、每個(gè)人都應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身的重要性，你應(yīng)當(dāng)意識(shí)到對(duì)你來(lái)說(shuō)世界上最重要的人就是你自己。 （馬克斯韋爾.莫爾滋）2、 人們常說(shuō)這人或那人還沒有找到自我。但自我不會(huì)被誰(shuí)找到，它應(yīng)該被創(chuàng)造（托馬斯薩斯）3、每個(gè)人都有一個(gè)與眾相同的自我和一個(gè)與眾不同的自我，只是所占比例不同。（勞倫斯）4、應(yīng)該相信自己是生活的強(qiáng)者。 （雨果）5、個(gè)人都是自己個(gè)性的工程師（法國(guó)）6、使人高貴的是人的品格。 （勞倫斯）7、真正有氣血的人，既不曲意求人重視，又不怕忍受忽視?！緝?yōu)秀例文】我的自畫像天地間走來(lái)了大大的我，噢，大大的我唉!可別怪我亂改歌詞，因?yàn)槲遗职?人胖，還會(huì)是小小的我么?愛美之心，人皆有之。胖胖的我當(dāng)然苦惱啦，于是暗暗下定決心減肥。因而格外關(guān)注雜志上諸如減肥秘訣之類的文字，先背誦，然后再按照秘訣汗流浹背地瞎折騰，可是三天的熱度后我就提不起興趣了。關(guān)于減肥，我還有一段光榮史。聽說(shuō)少吃食物可使身材苗條，這使我如獲至寶。選了一個(gè)黃道吉日，我就開始實(shí)施偉大的節(jié)食減肥計(jì)劃。平時(shí)一餐能吃兩碗半飯的我，為了使自己變得苗條，強(qiáng)忍著只吃半碗飯，一天下來(lái)直餓得頭昏腦漲。臨睡前，實(shí)在熬不過(guò)了，沖進(jìn)廚房里，見著能吃的就往嘴里塞，饑不擇食呀!不過(guò)別人都說(shuō)我胖得可愛。每當(dāng)我聽到這句話，心里就暗暗得意，但臉上的表情卻是痛苦的?；氐郊遥匀皇瞧炔患按卣驹阽R子前，看著鏡中的我，側(cè)面、正面的自我欣賞個(gè)夠。瞧，我有著濃濃的眉毛，忽閃忽閃的大眼睛，一頭短發(fā)甩來(lái)甩去。嗯，挺漂亮，是不錯(cuò)!我這樣評(píng)價(jià)著自己?？?，我的虛榮心就是這么強(qiáng)!我自小在四面有山的鄉(xiāng)村長(zhǎng)大，自然也就少不了東山夏天偷梨子、西山春天采花之類好玩的事。我那時(shí)很瘋、很野，直到現(xiàn)在我也還是江山易改，本性難移。長(zhǎng)大了，多看了幾本書，便迷上了書中那些文靜的少女，認(rèn)為她們很可愛。于是我刻意在言行上模仿她們，想把瘋野的自己改造成一個(gè)笑不露齒的文靜少女，所以有事沒事就在鏡子前研究起來(lái)：微笑時(shí)嘴唇上彎的程度-只能露出上排牙齒兩顆半，這樣看起來(lái)比較文靜。但是，我這個(gè)研究成果在應(yīng)用時(shí)，實(shí)在難以維持兩秒鐘。說(shuō)到得意的地方，我就會(huì)笑得東倒西歪，嘴巴張得大大的，發(fā)出哈哈的怪笑聲。唉!我可真是個(gè)難以改造的瘋丫頭!你甭看我愛笑，就認(rèn)為我是個(gè)快活無(wú)比的人。我愛笑，也愛哭。媽媽疼姐姐的時(shí)候，我就像受了委屈似的躲在房間里哭。若是看那些比較傷感的文學(xué)作品，那眼淚更是如大河決堤。有一回，看歌德的少年維特之煩惱，呀!那眼淚就像三月里的小雨，嘩啦啦地下個(gè)不停。我經(jīng)常雙手托腮想許多事。想多了，難免會(huì)有些惆悵和憂郁。每當(dāng)這時(shí)，我就拼命甩甩自己的那頭短發(fā)，再擠出一個(gè)灑脫的微笑。有時(shí)心血來(lái)潮，還會(huì)一個(gè)人跑到山上，拾一塊小石子，嚇飛棲在樹上的小鳥，再得意地打幾個(gè)響指，或找?guī)讉€(gè)鼻尖下流著兩條黃河的忘年交來(lái)一陣熱鬧的老鷹抓小雞。我倒也挺有阿Q精神的。本來(lái)嘛，世上沒有過(guò)不去的河，我干嗎整天陰著臉?我一天天長(zhǎng)大，興趣也一天天變化。惟獨(dú)不變的興趣是看書。我對(duì)書不只是有興趣，而且癡迷。一本書拿在手里，就不管天昏地暗，直看到眼皮子下沉，才肯闔眼，我就這樣像被書灌了迷魂湯似的。看書的時(shí)候，我最希望有瓜子、花生之類的小吃，美其名曰：眼福、口福一起飽。這就是我-一個(gè)從來(lái)不唱小小的我，愛哭愛笑，憂郁來(lái)得快去得也快的女孩子。例文評(píng)點(diǎn)說(shuō)此文構(gòu)思精巧，我想你應(yīng)該贊同。你看，作者在輕松侃著自己光榮減肥史的時(shí)候，竟能巧妙地道出自己愛哭、愛笑、愛玩、愛美的性格；你再看，作者詳寫我愛美、愛讀書這些積極方面，略寫我愛玩愛嫉妒這些不太好的方面，既完整地勾勒了自我形象又突出了我的可愛。還有文章開頭引用的歌詞、諺語(yǔ)以及文中那輕松活潑、歡快詼諧的語(yǔ)言，這些都值得我們叫好呢！我的讀書生活讀書之樂何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心。不知從哪里記得這兩句詩(shī)，時(shí)時(shí)想起的原因，是因?yàn)槲页３ｓw驗(yàn)到讀書的樂趣。先總提全文。說(shuō)也來(lái)怪，從小時(shí)候起我就特別愛讀書。特別一詞，突出題意。這大概受了爸爸的影響吧！此處也可以直接寫自己愛讀書。我爸爸是一位中學(xué)語(yǔ)文教師，他喜歡藏書、讀書。應(yīng)具體描寫爸爸讀書、藏書的事，以突出影響兩字。在我三四歲時(shí)，爸爸就教我背古詩(shī)，比如李白的床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。讀杜牧的遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。雖然不能體會(huì)到詩(shī)人的感情，但覺得背詩(shī)是一件十分有趣的事。雖然 但是 這一偏正復(fù)句，進(jìn)一步突出了有趣二字。此處應(yīng)再發(fā)揮一下有趣兩字。 有時(shí)候爸爸還讀故事書給我聽。隨著年齡的增長(zhǎng)，我識(shí)的字越來(lái)越多，看的書也越來(lái)越多。我讀過(guò)唐宋詩(shī)一百首，讀過(guò)水滸傳和西游記，也讀過(guò)中國(guó)少兒百科全書。書讀得多了，我好像也慢慢長(zhǎng)大了。 這一段寫自己受爸爸的影響，從小就喜歡背詩(shī)、聽故事和讀書，娓娓敘述，緊扣興趣。如果此處能結(jié)合水滸傳或者西游記中的一個(gè)細(xì)節(jié)，談?wù)勔l(fā)自己想象的事，文章就生動(dòng)了。一位教育家說(shuō)過(guò)：一個(gè)人不愛讀書，不愛與書作伴，是真貧窮，是真孤獨(dú)。這話有一定的道理。1996年，我隨著爸爸到蘇州參加中學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)，住在凱旋門飯店。爸爸開會(huì)，我在飯店的房間里，總覺得很悶。于是要求爸爸中午帶我逛書店，此處宜用句號(hào)。真巧，在書架上我發(fā)現(xiàn)了一本中國(guó)古代精怪故事選，像磚頭那樣厚，爸爸給我買下了，我興奮極了。如果能在發(fā)現(xiàn)書后，對(duì)書脊和書的封面加以描寫，則更能生動(dòng)形象地突出愛字?；氐絼P旋飯店，就如饑似渴地讀起來(lái)，此處陳述完了一件事，應(yīng)用句號(hào)。累了，就來(lái)到樓下的花園里，看荷花池中荷花那碩大的葉子，看那碧水中自由自在游動(dòng)的魚兒。五天的時(shí)間，我讀完了那本書后，把我字調(diào)至此處，語(yǔ)言更通順。心里覺得很充實(shí)。開頭那位教育家的話是從反面來(lái)講，而自己讀書是從正面來(lái)說(shuō)，讀有體會(huì)，有書作伴，精神就富有，情感就豐富。去年暑假，我和爸爸一起讀有關(guān)錢鐘書爺爺?shù)臅?，爸爸讀寫在錢鐘書邊上，我讀錢鐘書傳，我的印象里，錢爺爺愛讀書，記憶力好，學(xué)問大得很。爺倆各有其樂，但都是讀書之樂。書不僅使我增長(zhǎng)了知識(shí)，而且使我的寫作水平也不斷提高。讀書可以豐富我的語(yǔ)言，增強(qiáng)我的語(yǔ)言表達(dá)力。中國(guó)的文字多姿多采，中國(guó)的語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)聽，要使這些文字語(yǔ)言的乳汁滋潤(rùn)我的心靈和氣質(zhì)，我就應(yīng)該多讀書。寫自己對(duì)讀書的理性認(rèn)識(shí)，沒有這樣的理性認(rèn)識(shí)，也就不可能深刻地體會(huì)到讀書的樂趣。首句是過(guò)渡句，承上啟下，后面應(yīng)寫寫作水平不斷提高，但小作者沒有這樣寫，這樣就起不到概括本段的作用了。這句應(yīng)調(diào)至下一段開頭。記得學(xué)生作文精品走廊這本書，讓我百看不厭。里面有許多句子、好詞，許多句子、好詞應(yīng)改為許多好句、好詞。在我寫作文的時(shí)候一個(gè)個(gè)從我的腦子里蹦出來(lái)，使我的作文水平不斷提高。我在四年級(jí)時(shí)，曾寫過(guò)一篇我愛祖國(guó)山和水在關(guān)心下一代周報(bào)上發(fā)表了，編輯老師還寫了編者按，稱贊我的文章語(yǔ)言好。1999年上半年，在紀(jì)念朱自清先生誕辰一百周年的日子里，我讀了朱自清的一些散文，看了報(bào)刊上登載的有關(guān)朱自清先生的一些事跡，我很佩服朱先生的人格，就寫了我心目中的朱自清先生，刊登在語(yǔ)文世界第8期上。這些都得益于我的讀書愛好??！這一段側(cè)重寫讀書的作用。愛好讀書，使自己提高了語(yǔ)言修養(yǎng)，提高了寫作能力。文章推進(jìn)一層。開頭一句意在寫自己語(yǔ)言水平提高，應(yīng)該概括地寫自己讀書后是從哪些方面提高了語(yǔ)言水平的，只寫一本書的影響就不太恰當(dāng)。我不僅喜歡讀文學(xué)書，也喜歡讀一些介紹科學(xué)知識(shí)的書。用一過(guò)渡句，承上啟下。爸爸給我買了一套江蘇教育出版社出版的金蘋果文庫(kù)。這金蘋果真適合我的口味。小行星對(duì)話、太空星好熱鬧使我了解了天體，覺得宇宙不再神秘，此處應(yīng)該用分號(hào)。多媒體浪潮，克隆羊多莉引出的話題使我開了眼界。我記得金蘋果叢書的編者說(shuō)：強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，是人類極寶貴的天性。我們的祖先很早就去關(guān)心：天有多高，石頭往上扔為什么還會(huì)掉下來(lái)？這些話啟發(fā)我積極思考，積極探索宇宙的秘密。這一段寫也喜歡讀科技方面的書。此處如果能展開想象的翅膀，描繪一下自己對(duì)自然的思考，或者對(duì)宇宙的想象就更好了。有一首古老的讀書兒歌說(shuō)：春困秋乏夏打盹，守著火爐待明年。這說(shuō)的是兒童以讀書為苦的事，可是我在讀書中尋找到了樂趣。讀書之樂何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心。引用古詩(shī)，首尾照應(yīng)。評(píng)語(yǔ) 本文談自己讀書的樂趣，先寫自己小時(shí)候背詩(shī)、聽故事、讀書，閱歷不斷擴(kuò)大；然后具體記敘了自己讀書的兩件事：一是蘇州讀故事選，二是讀錢鐘書，前者詳寫，后者略寫，敘述中間以描寫，文筆不僅生動(dòng)，且?guī)в懈星?，突出了讀書的樂趣；再以一段寫讀書的作用。我不僅喜歡讀文學(xué)書，也喜歡讀一些介紹科學(xué)知識(shí)的書。又過(guò)渡到另一層次，寫自己也喜歡讀科學(xué)方面的書，體現(xiàn)了小讀者興趣的廣泛性。最后以對(duì)比手法，緊扣一個(gè)樂字，突出了中心。本文不足之處是：沒有涉及到學(xué)校讀書生活。題為讀書生活，從小學(xué)到初中，課堂學(xué)習(xí)讀書是不可忽視的生活，應(yīng)該寫寫課堂語(yǔ)文課上讀書的樂趣，然后再寫課外讀書生活，這樣更好地體現(xiàn)了題意。七年級(jí)作文系列訓(xùn)練之二【訓(xùn)練目標(biāo)】 1充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。2培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愛好，養(yǎng)成在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。 3學(xué)會(huì)搜集和運(yùn)用生活中的鮮活的語(yǔ)言。 4認(rèn)識(shí)到“生活的外延和語(yǔ)文的外延是相等的”。 【文題要求】 1多角度地觀察生活，在豐富多彩的世界中追尋語(yǔ)文蹤跡。 2在社會(huì)的大舞臺(tái)中，語(yǔ)文無(wú)處不在，表達(dá)出個(gè)人對(duì)此的獨(dú)特感受。 3學(xué)會(huì)搜集材料、篩選材料和運(yùn)用材料。 【思路提示】 文題1：我在 學(xué)到了語(yǔ)文 提示一：將題目補(bǔ)充完整，如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“外語(yǔ)課上”還可以是其他，補(bǔ)充內(nèi)容自己確定。 提示二：語(yǔ)文無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，你一定在除語(yǔ)文課之外的日常生活中，有過(guò)不少學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷。寫這樣的文章，可以放開手腳，選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫。但選擇什么內(nèi)容，則需要一定的技巧。一般說(shuō)來(lái)，提示中的都是我們熟悉的，如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”更容易被鎖定。而更高明一些，生活面寬一些，有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，則會(huì)從一般人不易注意到的，如“市場(chǎng)里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手，這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。 提示三：這道作文題關(guān)鍵字眼是“學(xué)到了”，要寫清楚在非語(yǔ)文課中學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)了語(yǔ)文能力。 要本著生活處處有語(yǔ)文的思想，謹(jǐn)防寫成如何運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，也不能寫成通過(guò)某節(jié)課、某件事懂得學(xué)好語(yǔ)文的重要性，更不能將“學(xué)到語(yǔ)文”與學(xué)到某些做人的道理混為一談。 文題2：“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示 提示一：審好題是寫好作文的關(guān)鍵，我們可以采用抓住關(guān)鍵詞的方法來(lái)把握寫作要點(diǎn)?！吧钐幪幱姓Z(yǔ)文”中的“處處”實(shí)際上是說(shuō)明了取材的范圍，“處處”就是到處的意思，它包括更廣闊的范圍，可以說(shuō)生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等，都可以成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的語(yǔ)文資源?！皢⑹尽本褪且笞髡邔懗鲎约邯?dú)特的感悟，通過(guò)走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，親近自然，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感悟語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美。 提示二：從表達(dá)方式上來(lái)看，作者要處理好記敘、議論和抒情的關(guān)系，寫“生活處處有語(yǔ)文”部分應(yīng)該采用記敘的表達(dá)方式，而“給我的啟示”部分應(yīng)該采用議論和抒情的表達(dá)方式。在寫作過(guò)程中要知道記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)和前提條件，議論、抒情是在記敘上的深化和升華。記敘要注意選材面的廣度，議論、抒情是要注意點(diǎn)的深度挖掘。要恰當(dāng)、合理地運(yùn)用多種表達(dá)方式。 提示三：寫好這類題目還要求作者要有豐富的語(yǔ)文知識(shí)的積累。比如從電視劇、電影、評(píng)書、小品、相聲、戲劇、歌詞、報(bào)刊等中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要把學(xué)到的知識(shí)積累起來(lái)，作為今后寫作的材料；又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也要做好積累工作。如果沒有一定的語(yǔ)文知識(shí)積累，即使你文筆再好，也是“巧婦難為無(wú)米之炊”。所以說(shuō)社會(huì)是語(yǔ)文的大課堂，語(yǔ)文無(wú)處不在，生活是語(yǔ)文能力培養(yǎng)的源頭活水，“一切生活皆語(yǔ)文”。語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，要讓學(xué)生多接觸自然、多接觸社會(huì)，把“生活”引進(jìn)課堂，把學(xué)生推向“生活”，將小課堂與大社會(huì)緊緊聯(lián)系在一起，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)煥發(fā)出生命的活力。 【相關(guān)資料】 1學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好一切的根本。 (呂叔湘) 2要當(dāng)我的研究生，我建議只考語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，而且要先考語(yǔ)文。語(yǔ)文不及格，數(shù)學(xué)考得再好也不要。 （蘇步青） 3語(yǔ)文的外延與生活的外延相等。 （華特） 【優(yōu)秀例文】 我從電腦游戲中學(xué)到了語(yǔ)文張翔禹 語(yǔ)文全方位地滲透進(jìn)我們的生活中，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑也多了起來(lái)。恰好我們剛接受了孔老夫子的教誨：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師。而電腦游戲就是我的一大興趣，不瞞你說(shuō)，我在玩游戲中也可以學(xué)到語(yǔ)文。 對(duì)于文字量比較大的有劇情的游戲，我最大的受益是認(rèn)識(shí)許多字，而且通過(guò)這中途徑認(rèn)識(shí)的字，還記得格外牢固。 以前玩三國(guó)志，軍政中有一項(xiàng)指令叫“徵兵”，這個(gè)“徵”字對(duì)于我們來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度。然后大家一起討論時(shí)各種名詞出現(xiàn)了：“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等，真是眾說(shuō)紛紜。這時(shí)我們才翻開字典，才知道那個(gè)字念“zhng”。想也可笑，如果我們?cè)谧鲩喿x時(shí)看到這個(gè)字，誰(shuí)會(huì)有興趣去查字典，也許在我們口中它還是念“微”、“徽”、“募”呢。而且，此后這個(gè)字我記得很扎實(shí)，這可不像以往忘性大的我呀！ 四大名著是中學(xué)生必讀篇目，但大家手中的不是小人書就是連環(huán)畫，看來(lái)文言文還是很有威力的。我認(rèn)為其中三國(guó)演義本來(lái)十分吸引人，可如果直接讀原著仍會(huì)敗在文言文之下。這時(shí)我玩起了游戲，相比之下游戲更讓我容易接受，不一會(huì)，我出現(xiàn)了疑問：吳國(guó)的周瑜這樣一位文韜武略的儒雅之士怎么會(huì)被氣死呢？于是我立即翻出了三國(guó)演義，顧不得難懂的文言文，各類工具書也“上陣”，頗有“打破沙鍋問到底”的架勢(shì)，結(jié)果一口氣讀完了赤壁之戰(zhàn)那部分。也許不玩游戲就不會(huì)激起我對(duì)讀原著的興趣，三國(guó)演義還不知要被封塵多久呢。 受益最多的，還是各種以我國(guó)古代為背景的角色扮演游戲，在游戲中能了解那些年代中的歷史時(shí)間、奇聞?shì)W事抑或是民間傳說(shuō)。如果說(shuō)只是知道些名人名事不免有些片面：親眼看到文天祥的寧死不屈，才真正明白了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”包含著的深深的愛國(guó)情感，才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服；親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛情是一種多么偉大的情感，從此不再納罕閱讀中的兒女情長(zhǎng)；親眼看見日軍在中國(guó)的殺戮罪行，才使心靈尚且幼稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴，明白了他筆下的憤慨，也讓我被一種民族使命感包圍著 總之，盡管人們大肆批評(píng)電腦游戲，說(shuō)它百害而無(wú)一利，但我依然相信，在游戲中確實(shí)讓我更貼近語(yǔ)文、學(xué)到語(yǔ)文。在笑聲中學(xué)到，在思考中學(xué)到，在感悟和感慨中學(xué)到 【簡(jiǎn)評(píng)】 玩電腦游戲是學(xué)生中比較普遍的現(xiàn)象，怎樣玩物不喪志，并且做到玩中有收獲則是我們必須面對(duì)的問題。本文作者是個(gè)有心人，不僅在玩中獲取了樂趣，而且還學(xué)到了大量的語(yǔ)文知識(shí)，既松弛了神經(jīng)，又收到了益處，可謂一舉兩得。語(yǔ)文的外延等于生活的外延，作者緊緊抓住“從電腦游戲中學(xué)到了語(yǔ)文”這一中心，采取總分總的結(jié)構(gòu)形式，主要運(yùn)用例證的論證方法，擺事實(shí)講道理，論據(jù)充分，立意明確，中心突出。另外文章在論證過(guò)程中除了以理服人之外，還能做到以情感人，通情達(dá)理，令人信服。比如：“親眼看到文天祥的寧死不屈，才真正明白了人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青包含著的深深的愛國(guó)情感，才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服；親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛情是一種多么偉大的情感，從此不再納罕閱讀中的兒女情長(zhǎng)；親眼看見日軍在中國(guó)的殺戮罪行，才使心靈尚且幼稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴，明白了他筆下的憤慨，也讓我被一種民族使命感包圍著”這一段，運(yùn)用排比句，既文采飛揚(yáng)，又飽蘸情感，言之鑿鑿，叫人佩服。 【例文2】 “生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示 張欣娜 中午閑來(lái)無(wú)事，獨(dú)坐教室一隅，偶然間看到桌上那本和我一樣無(wú)聊的語(yǔ)文書，輕輕地翻開她，猛然間，感到語(yǔ)文這兩個(gè)字是那樣熟悉，又是那樣陌生。 記得從我剛上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了她，可是將近10年了，我卻從沒細(xì)心思索過(guò)。搜索記憶，尋找記憶中的每一個(gè)背影 可是不搜不知道，一搜嚇一跳。語(yǔ)文似乎無(wú)處不在。 語(yǔ)文好像一顆含羞草，羞答答的藏在各個(gè)角落。在公園里，看那一片片萋萋芳草中站立的花花綠綠的牌子。上面寫著：“小草正在熟睡，請(qǐng)勿打擾！”、“請(qǐng)不要踩我，我會(huì)痛的”、“小草青青，腳下留情”等警示語(yǔ)，含蓄而又易于接受，處處章顯生命的光芒。 語(yǔ)文好像一位自信的少女，時(shí)刻展現(xiàn)自信的光芒。在電視上，看那一條條的經(jīng)典：“只溶在口，不溶在手。”區(qū)區(qū)八個(gè)字，將巧克力的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致；“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳”言簡(jiǎn)意賅，道出了鉆石的真正價(jià)值，而且也從另一個(gè)層面把愛情的價(jià)值提升到足夠的高度，讓人感受愛的永恒。 語(yǔ)文好像一個(gè)家，時(shí)刻給人溫馨。行走在商場(chǎng)中，看那琳瑯滿目的牌子：“原來(lái)生活可以更美的”、“串起生活每一刻”這些簡(jiǎn)短非凡的字眼透漏出家的溫馨。 語(yǔ)文好像一位出色的演員。在商店門前，她成為吸引顧客眼球的亮點(diǎn)；在人際交往中，她成為人們交流的必要工具；在膾炙人口的電影中，她扮演的是一位引導(dǎo)者，將人們引入電影的奧秘中 想到此，我才真正理解那句話：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”擦亮你的雙眼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文就在我們的身旁。 當(dāng)你憂郁的時(shí)候，它會(huì)為你帶來(lái)一縷陽(yáng)光；當(dāng)你煩悶的時(shí)候，它會(huì)給你送上一縷清爽；當(dāng)你不知所措時(shí)的時(shí)候，它會(huì)帶給你正確的答案。 在人生求學(xué)的這個(gè)知識(shí)海洋里。語(yǔ)文，就是一個(gè)靜謐的港灣，它會(huì)讓你的心靈得到凈化，幫助你把握住正確的航向！ 重新審視語(yǔ)文，我發(fā)現(xiàn)生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。 讓我們擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，到生活的廣闊海洋中去采擷屬于自己的那一朵浪花吧！ 【簡(jiǎn)評(píng)】 本文作者采用擬人的手法，把文章寫得生動(dòng)、活潑、可愛，充滿靈動(dòng)、飄逸的色彩。生活處處有語(yǔ)文，生活事事是老師。作者從公園、電視、商場(chǎng)等地方汲取語(yǔ)文學(xué)科的營(yíng)養(yǎng)，作學(xué)習(xí)的有心人，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀，功夫在詩(shī)外的思想。文章內(nèi)容充實(shí)，材料較豐富，言之有物，而不泛泛空談，樸實(shí)有華的文風(fēng)值得我們學(xué)習(xí)。寫好這類文章不僅要求學(xué)生有很好的觀察力，知識(shí)積累的能力，還要有一定的駕馭語(yǔ)言的能力。總之，本文既有文學(xué)性，又有啟發(fā)性，啟迪學(xué)生“重新審視語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，到生活的廣闊海洋中去采擷屬于自己的那一朵浪花吧！”這是作者發(fā)自內(nèi)心的呼喚，也是作者的實(shí)踐所得，具有真實(shí)感。 【同步指導(dǎo)】 題目1 我喜歡這樣的語(yǔ)文課 寫作提示： 1：從寫作內(nèi)容上看，文章的寫作重點(diǎn)應(yīng)放在“這樣”上，“這樣的語(yǔ)文課”是指怎樣的語(yǔ)文課一定要寫清楚?？梢砸阅骋还?jié)語(yǔ)文課作為例子，詳細(xì)敘述這節(jié)課的全部過(guò)程，寫出“這節(jié)課”的與眾不同之處。也可以通過(guò)想像，把你理想中的語(yǔ)文課的框架勾畫出來(lái)，例如理想的語(yǔ)文堂課應(yīng)該是富有知識(shí)性抑或是具有趣味性、文學(xué)性的；在授課方式上靈活多變，課堂氣氛濃烈，教師會(huì)很自然的引