自然之道優(yōu)秀教案.doc

自然之道優(yōu)秀教案 本單元的主題是“大自然的啟示”。學(xué)習(xí)本課，除了引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，更重要的是啟發(fā)學(xué)生學(xué)會理性地思考，進而引導(dǎo)學(xué)生受到保護大自然，敬畏自然之道，遵循自然規(guī)律，探究自然規(guī)律的教育。因此在進行語言訓(xùn)練和語文能力培養(yǎng)的同時，要加強與科學(xué)學(xué)科的聯(lián)系，注重學(xué)科整合，搜集有關(guān)資料進行交流，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生了解大自然、探究大自然的濃厚興趣。 教學(xué)時建議以“我們干了一件愚不可及的蠢事”為經(jīng)線，前后聯(lián)系;以“我”和同伴以及向?qū)У乃枷敫星樽兓癁榫暰€，橫向貫通。 教學(xué)經(jīng)線：圍繞著“我們干了一件愚不可及的蠢事”這一中心句，從“愚在哪里”，“蠢在哪里”，“痛在哪里”，“悔在哪里”，“悟在哪里”這幾個版塊進行教學(xué)。 教學(xué)緯線：以綠龜?shù)拿\為主線索，緊緊聯(lián)系“我和同伴”及“向?qū)А备髯运枷敫星榈淖兓骸拔液屯椤币蚝眯亩辜边M而發(fā)展到震驚與后悔;“向?qū)А庇尚钠綒夂瓦M而發(fā)展到發(fā)出十分難過的悲嘆。 教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，在讀中感悟，以讀促思，采用聯(lián)系對比、換位思考、抓重點詞等方法，重點體會“我和同伴”的行為和“向?qū)А钡脑捳Z，揣摩文章所要表達的主題思想，同時引導(dǎo)學(xué)生借助文字情境，感同身受領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，并通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來 基于以上認識，制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 認識本課生字，能聯(lián)系上下文理解“躊躇不前，愚不可及、頹喪”等新詞。能有感情地朗讀課文， 能抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，體悟作者是怎樣通過語言文字來體會人物的內(nèi)心情感的。 明白文章表達的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然規(guī)律一切違背自然之道的人和行為注定要失敗的。激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。 第一課時 一、導(dǎo)入新課，猜測“自然之道” 1.今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，(出示課題)，請看課題，一起來讀讀! 2.這個題目是什么意思呢?請同學(xué)們大膽的來猜猜!(道路?道理?道德?學(xué)生發(fā)表認識，教師不置可否) 二、初讀課文，感知“自然之道” 1.這個課題的意思很深奧，我們讀了課文會有更深的理解!請同學(xué)們先自己來讀讀課文，要把課文讀通，讀順，特別難讀的地方，可以多讀幾次 2.分節(jié)讀課文，相機正音、釋義 從同學(xué)們的表情，老師發(fā)現(xiàn)想要讀好這篇課文確實有點難度，現(xiàn)在，老師請幾個同學(xué)來讀讀，誰來?學(xué)習(xí)的機會是自己把握的。 加拉巴哥島：是個外國地方，比較拗口，我們一起來讀讀 筑巢孵化：這個新詞比較難讀，請你再讀!筑巢孵化知道嗎? 躊躇不前：躊躇不前的“躊躇”這個詞很容易讀錯!我們一起來讀讀! 嘲鶇：這是一種生活在海邊的鳥 頹喪：這個頹字也是要注意的 響徹云霄：這個“徹”字可不要讀成“切”音 3.現(xiàn)在請你說說“自然之道”的意思 學(xué)生發(fā)言預(yù)測： 也許是弱肉強食、適者生存 也許是海龜有自己的辦法，我們不用多加干涉 也許是每一種生命都要經(jīng)歷的，這是海龜無法躲得過的劫難 三、切己體察，揣摩“自然之道” 1.同學(xué)們，帶著你的心跟作者一起上島，看看一路走來，你的心情有什么變化?先自讀3-4自然段。 2.當(dāng)你置身于島上，看到嘲鶇啄食海龜這一幕，此時你的心情是怎樣?(難受，著急，緊張) 3.為什么會有這樣的感受呢?說說你的理解! 4.出示畫面及文字研讀 “突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎企圖把它拉到沙灘上去?！?你們看，這就是發(fā)生在沙灘上那令人緊張的一幕，讀讀這段文字，哪些詞、句讓你產(chǎn)生了這樣的感受? 5.學(xué)生交流研讀成果 “突然” 老師聽出來了你把這個“突然”這么強調(diào)，說說你的理解! 是啊，出乎意料!始料不及啊!誰來讀? “啄” “他用嘴啄幼龜?shù)念^”，多危險，多狠啊!誰來讀? 帶著這樣的感受我們一起來讀讀! “欲出又止” 欲出又止是個新詞，知道它的意思嗎? 它的出是為了什么?那么止呢? 想出來又不敢出來，這就是欲出又止。這段話中有一個詞語的意思跟它接近，找找!(躊躇不前) 你們說小綠龜?shù)挠鲇种?，小綠龜?shù)能P躇不前，它這么擔(dān)心有沒有必要啊?(理解嘲鶇的兇狠) 這個場面真令人緊張、揪心啊，帶著這樣的感受一起來讀! 6.感情朗讀人物的不同反應(yīng) (1)面對這樣揪心的一幕，我和同伴、生物學(xué)向?qū)в钟惺裁礃拥姆磻?yīng)呢?指導(dǎo)讀出我們的焦急來，讀出向?qū)У哪缓腿魺o其事。 (2)“叼就叼吧，自然之道就是這樣的，向?qū)У睦涞?，招來了同伴的一片呼喊。”同伴們會怎樣呼喊?他們會怎樣話勸求向?qū)У哪? (3)讀到這，你對向?qū)У脑挘瑢Α白匀恢馈坝惺裁蠢斫? 7.推演自然情境 試想一下，如果沒有任何干擾，嘲鶇和幼龜之間的故事將如何發(fā)展?請你根據(jù)課文的有關(guān)語句，展開想像的翅膀，描述你想像的情景。 四、談話總結(jié)，感慨“自然之道” 是啊，多么智慧，多么勇敢的海龜，本來它們可以順利地實現(xiàn)入海計劃，可是由于我們的出現(xiàn)，我們的干涉，這一巢的幼龜就完全改變了命運。我們下節(jié)課再去面對我們不忍面對的慘狀。 第二課時 一、直面慘狀，感同“自然之道” 師：一只可愛的幼龜?shù)镁攘?，我和同伴本以為做了一件好事，可是出人意料的事發(fā)生了。由于得到錯誤的信息，成百上千的幼龜爬了出來，成了食肉鳥的美餐?？吹竭@番情景，我們的心情怎樣?又是怎么做的呢? 1、請同學(xué)們結(jié)合插圖，讀讀7至8自然段，把描寫向?qū)Ш臀覀兊膭幼鞯脑~語劃出來。 生劃詞語。 交流：摘下、放進、抓起、奔跑。 此時向?qū)Ш臀覀兊男那樵鯓?從哪些詞語可以看出?(焦急，很想救這些幼龜趕緊、迅速、氣喘吁吁) 朗讀體會：(自由讀指名讀齊讀) 2、體會“歡樂”“悲嘆”等詞語的意義： 出示句子： “不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄?！?“歡樂”與前文哪個詞照應(yīng)?“頹喪”。由這兩個詞你想到什么?(若不是因為我們的錯誤決策，幼龜們就不會白白送死了。) (2)向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?比較句子： 向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害?！?向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?師：你讀出了什么不同?說一說向?qū)槭裁炊瘒@?(體會出“悲嘆”、“根本”在表情達意上的作用) 二、換位體驗，深悟“自然之道” 說話練習(xí)：用“我們真是愚不可及啊，”說出感受 1.假如你就是在現(xiàn)場的作者和他的伙伴，回頭想一想，當(dāng)時你的哪些做法，哪些想法是“愚不可及的”?(找出描寫“我”和同伴的語句揣摩，體會“無知之愚”) 2.假如你就是那位生物學(xué)家向?qū)?，回頭想一想，當(dāng)時你的哪些想法，哪些做法是“愚不可及的”?(找出描寫向?qū)У恼Z句揣摩，體會“有知之愚”) 三、抒發(fā)心聲，內(nèi)化“自然之道” 1.感情朗讀 如此的愚不可及，造成了慘痛的結(jié)局。這3個自然希里的每個字，每句話，甚至