初中美術教案 書法的點畫之美.doc

書法的點畫之美（七年級上冊第7課）一、教材分析本課屬于“欣賞評述”學習領域，第一課時通過欣賞、比較、分析等方式讓學生著重感受漢字書法的點畫特點及美感，第二課時學生以實踐為主，重點嘗試體驗對漢字書法點畫的認識。從漢字的不同歷史階段的形態(tài)入手，學生了解漢字的起源，以甲骨文的空中臨寫激發(fā)學習興趣。繼而了解漢字點畫的發(fā)展變化，重點分析兩到三種字體的筆畫。深入感受點畫之美。本課不是對書法筆畫技法的講解，是通過漢字書法點畫與自然生活藝術之間的聯(lián)系，感受書法點畫的形態(tài)、質感、節(jié)奏之美。學生活動有所創(chuàng)新，運用不同形式、材質去簡單體驗書法點畫，提升興趣，開闊思維。二、學情分析學生在小學階段就接觸過書法藝術，有的孩子甚至在此方面專業(yè)學習了一段時間。但大部分學生對漢字的起源、發(fā)展知之甚少，不能從整體的角度去了解漢字書法。對漢字書法的點畫僅局限于技法的練習，還沒有深入感知書法點畫的內在魅力以及書法點畫與自然之間的聯(lián)系。三、教學目標知識與技能：1.了解漢字書法點畫的發(fā)展變化及個別字體點畫的獨特之處。2.自然生活藝術與漢字書法點畫之間的聯(lián)系。3.體會漢字書法點畫的形態(tài)、質感、節(jié)奏之美。4.嘗試不同形式、材質在書法點畫中的運用。過程與方法：欣賞感受、尋找發(fā)現(xiàn)、臨摹對比、分析表達、肢體語言表現(xiàn)書法。情感態(tài)度價值觀：1.尊重漢字，體會漢字的生命感。 2.傳承漢字書法，體會書法藝術的博大精深。第一課時一、導入新課播放視頻剪輯漢字五千年奧運開幕式第二篇章文字提問：我們看到了什么？生答：各種不同的漢字、文字。一個漢字就是一幅畫，一個漢字就是一個故事，每一個漢字都能給我們帶來無盡的遐想。今天就讓我們一同領略漢字書法的神奇與美麗。二、漢字的發(fā)展創(chuàng)設情境，時空穿越，我們一同回到5000多年前，那個時候還沒有文字，有的人為了記錄一些事情、物品，就在繩子上打一些結，(上古結繩記事)后來，我們就開始思考是否可以用其他的方式去記錄這些事情呢？學生答：畫古人就像同學們一樣，想要記錄事情、表達意思，于是畫了一張畫，便有了文字。中國最早的文字甲骨文學生欣賞十二生肖甲骨文字，用手指在空中把自己的屬相寫一寫、畫一畫。漢字古老而優(yōu)美，是形、音、意的合體，數(shù)千年來漢字經(jīng)歷了不同的歷史階段。筆畫也發(fā)生了很大的變化。學生欣賞各階段漢字的筆畫變化(背景音樂 周杰倫蘭亭序)漢字的發(fā)展經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書、草書總體看，漢字的筆畫發(fā)生了怎樣的變化？由圓變方，由繁到簡具體分析兩種字體 小篆 楷書小篆：整體簡潔、質樸、不做任何裝飾，筆畫粗細均勻、線條勁挺圓潤，“鐵線篆” “玉箸篆”起筆收筆都一樣，直線與曲線的對比，曲線長短的對比，曲線弧度的對比，小篆獨特的點畫之美楷書：一絲不茍，精致多變，筆畫橫平豎直，方整雋美，直線居多但直中見曲提按變化豐富，形成節(jié)奏歸律，楷書點畫之美(學生嘗試回答，教師總結)文字等于書法嗎？圖片比較1、普通的信2、書法作品兩張紙上都寫滿了字，都是一筆一畫寫成的，哪一張可以稱之為書法？哪一張不能？為什么？第二張是書法，每一個字都體現(xiàn)了點畫之美。三、書法點畫與自然生活的聯(lián)系美的東西都有一定的藝術性，藝術來源于生活，我們看看書法的點畫是否能與我們的生活、自然相呼應？楷書為例斜點如鳥之翻然側下，取其斜式，有如高山墜石(點的方向及力量感)教師示范“點”撇如象牙，堅挺鋒利，也像彎彎的尖刀(點畫的質感)橫如千里之云陣，筆勢舒展開闊， 起筆，行筆，收筆有節(jié)奏(點畫的韻律)感受了相同字體不同筆畫的特點之后，我們來看看不同字體，相同筆畫有什么不一樣？小篆，楷書，隸書的橫請同學上講臺用毛筆在宣紙上感受三個字體的橫畫，找出不同。四、書法與舞蹈欣賞云門舞集行草，書法線條與舞者的身體構成美麗的意象。感受舞蹈的節(jié)奏與書法的韻律。五、體驗點畫之美學生分小組，用不同方式，感受書法點畫之美。可以選擇毛筆在宣紙上書寫、小刀在橡皮上刻畫、在瓶子上粘貼文字，用鐵絲扭成文字，用肢體語言表現(xiàn)文字。(設計意圖，書法藝術可以通過不同形式、材質完成，感受其力量、質感、韻律)完成后學生展示作品并說出感受六、結課漢字是抽象的造型藝術，它的每一筆，每一畫，是有生命的。我們要尊重漢