一般過去時教案.doc

一般過去時教案一、教學內(nèi)容：初中英語語法一般過去時二、教學分析：一般過去時是在學生學習了一般現(xiàn)在時的基礎(chǔ)上學習，它是學習現(xiàn)在完成時，過去進行時和過去完成時的基礎(chǔ)，因此一般過去時，在初中階段就顯得尤為重要，是學生必須掌握的，在常見的幾種時態(tài)和語態(tài)中起著橋梁和紐帶的作用，新課程強調(diào)教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程，在教學一般過去時中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教學重點：一 般過去時的句式結(jié)構(gòu)。教學難點：根據(jù)情境正確使用一般過去時談?wù)撨^去的事。三、學情簡析： 1、七年級學生性格活潑，對新鮮事物特別敏感，容易接受新鮮事物，對英語充滿好奇心，因此在教學過程中，老師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境，情境應(yīng)生動活潑且貼近學生的生活，從而激發(fā)學生的興趣，引起學生的注意，調(diào)動學生的主動性和積極性。2、七年級學生已經(jīng)具備了一定的觀察，分析和解決問題的能力，所以，本節(jié)課應(yīng)把學生分成小組，多為學生創(chuàng)造自主自習，給學生提供合作探究的機會.3、改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械練習的現(xiàn)象，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力及交流、合作的能力。四、教學目標：1、知識與能力目標: 掌握動詞過去式的構(gòu)成，掌握一般過去時句式的應(yīng)用，根據(jù)情境正確使用一般過去時談?wù)撨^去的事件。2、方法與過程目標: 改變教師一味傳授的權(quán)威地位，拉近師生之間的距離，學生樂于探究、主動參與，用歸納法得出動詞過去式的構(gòu)成規(guī)律和一般過去時的句式特點，發(fā)展學生的歸納能力、推理能力和應(yīng)用能力。3、情感態(tài)度和價值觀目標: 通過情境教學，激發(fā)學生的學習情感，激發(fā)學生愛祖國主義熱情，通過對話中最后一只渡渡鳥死于1681年的教學，增強學生的環(huán)保意識。五、課前準備：（一）多媒體課件（二）寫出下列動詞的過去式1、ask push wait play dance live study cry carry stop 2、do begin go give sing come put cost cut make spend buy lend 六、教學流程：任務(wù)一，掌握規(guī)則和不規(guī)則動詞過去式的構(gòu)成規(guī)律（一）預習情況交流，學生討論預習遇到的問題，老師給予點拔，分小組討論，引導學生觀察和分析，歸納出規(guī)則動詞的過去式構(gòu)成，1、一般加ed ; 2、以e結(jié)尾的加d；3、以輔音字母加y結(jié)尾的改y為i加ed；4、以輔元輔結(jié)尾的重讀閉音節(jié)，雙寫末尾的輔音字母加ed。（二）不規(guī)則動詞的過去式需要用心去記，但請同學們從元音字母和輔音字母的變化上進行觀察比較，找出其一些變化規(guī)律：1、沒有變化，如 : cut -cut 2、改變元音的，如 : write - wrote3、元音和輔音都有改變的，如 : buy - bought（三）學生在掌握規(guī)則動詞的過去式的規(guī)律后，完成課本66頁的A1部分。任務(wù)二：掌握含有行為動詞一般過去時的三種句式。（一）、學生寫出含有行為動詞的一般過去時的肯定句、否定句和一般疑問句，并進行肯定和否定回答，比較歸納出一般過去時的三種句式。1、肯定句：主語+動詞的過去時+2、否定句：主語+didnt +動詞原形+3、一般疑問句：Did +主語+動詞原形+?（二）、學生在歸納出三種句式的基礎(chǔ)上，兩人一組，完成課本67頁的A3部分，老師巡視，幫助答疑并校對答案，學生分角色閱讀并表演對話，體會一般過去的三種句式在具體情境中的應(yīng)用，通過“The