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理想的風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)南樂縣楊村鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 劉亞平教學(xué)目標(biāo) 1、概括事件，把握課文內(nèi)容。2、通過動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，感悟體會(huì)劉老師的樂觀幽默、熱愛生命和師生間的深厚情誼。3、初步學(xué)習(xí)從不同方面選取典型事例寫人的方法 4、感知師恩的偉大，教會(huì)學(xué)生對(duì)老師懷有一顆感恩之心。教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)具體的語言文字的朗讀、品味、體驗(yàn)，感悟劉老師積極向上、樂觀開朗的人生態(tài)度和師生間的深厚情誼。教學(xué)難點(diǎn)感悟劉老師樂觀開朗、積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)方法朗讀法 體驗(yàn)法 感悟法 教學(xué)用具多媒體教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程： 一：課前準(zhǔn)備課前熱身二、新課導(dǎo)入。介紹作者，引入課文二、走近恩師1、“我”回想起了關(guān)于劉老師的哪些往事？請(qǐng)?jiān)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。2、指名回答。2、 教師小結(jié)。文章正是通過這四件事展示了一位老師形象。（板書：笑談腿疾 上課慷慨激昂 提問認(rèn)真傾聽 放風(fēng)箏 ） 4、深入課文49自然段，結(jié)合關(guān)于劉老師的描寫，說說你看到了一個(gè)什么樣的老師？（畫出相關(guān)的句子并作批注）。 （1）、學(xué)生默讀，畫句子。 （2）、指名回答并寫出自己的發(fā)現(xiàn)。 （3）、展示語句，朗讀并體會(huì)劉老師的幽默樂觀、才華橫溢、關(guān)愛學(xué)生、熱愛生活、堅(jiān)強(qiáng)。他在講課的時(shí)候講到女媧造人的傳說，笑著對(duì)我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?！保ㄖ该麑W(xué)生讀，播放音頻）倘若同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地立在教案一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，親切、大聲地說：“好！好！”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都給學(xué)生一次啟發(fā)。（師生分角色讀，或生生分角色讀，視學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛而定。）（4） 小結(jié)與過渡： 這樣一位可親可敬的老師，讓我在課堂上感受到了他的樂觀幽默與敬業(yè)。更讓我難忘的是，生活中他有著比常人更強(qiáng)烈的對(duì)生活的熱愛。大家看，放風(fēng)箏的劉老師3、 讀懂恩師1、（展示描寫語句）他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動(dòng)手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩（pin）翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。（1） 指名學(xué)生朗讀。（2） 什么是“躍”？（3） 通過“躍”這個(gè)字，你體會(huì)到劉老師當(dāng)時(shí)什么樣的心情？分角色朗讀“放風(fēng)箏”中的“小插曲”有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。（1） 分角色朗讀（2） 推想心理活動(dòng)：這個(gè)時(shí)候，他想： 帶著你的感悟和感動(dòng)，再來看看這位對(duì)生活充滿了熱情的劉老師吧 (3)展示句子，體驗(yàn)感悟他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來?！?、 感念恩師從投入的課堂到歡樂的操場(chǎng)，身體殘疾的劉老師從沒有放棄過對(duì)生活的熱情，幽默樂觀的劉老師盡情享受著生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂，從中感受自己生命的力量.這一切，我看在眼里，記在心里，并終生難忘，所以，作者說 ：“已經(jīng)近三十年永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上翱翔?！保R讀11段）面對(duì)這樣一位老師，請(qǐng)你用“我心情.所以我覺著.” 說一句話 老師引導(dǎo)：. 學(xué)生表述 老師總結(jié)六、課堂小結(jié)師：劉老師教給我們應(yīng)該樂觀堅(jiān)強(qiáng)，熱愛生活，作者蘇叔陽做到了嗎？ 再次齊讀寫給蘇叔陽的話:您，抗癌14年在您69歲高齡，仍筆耕不輟寫出了300萬字的作品，出版了7本書您，積極、樂觀，帶著微笑過每一天您說：不管我多么衰弱/只要生命的燭火還在燒著/我就會(huì)走/哪怕是爬行/也還在這路上掙扎師：劉老師教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，怎樣面對(duì)生活的艱辛，怎樣笑對(duì)苦難。他積極樂觀的生活態(tài)度影響了作者的一生，當(dāng)作者人到暮年，想起自己的劉老師，曾這樣深情地寫下：人生中有許多許多的東西令你珍重，而當(dāng)你兩鬢堆雪，歸于寧靜， 你才會(huì)知道，這珍重之中的珍重，乃是真誠。在這世上，唯有老師，唯有老師呵，教你真誠。不管是華發(fā)滿頭，還是青春年少，讓我們手牽手，躬下身，向所有的老師虔恭地祝福，含淚說一聲：“謝謝啦，謝謝你們，老師！ 蘇叔陽謝謝老師 是啊，從六七歲入學(xué)，到二十幾歲大學(xué)畢業(yè)，誰，不是在老師的陪伴下一路走來？是老師們教給我們知識(shí)，教會(huì)我們做人。就讓我們借著蘇叔陽老人的詩句也對(duì)我們的老師說一聲謝謝！(生齊讀)七、推薦閱讀 都 德最后一課 魏 巍我的老師 海倫凱勒我的老師魯迅先生藤野先生 “四三一”教學(xué)模式主要內(nèi)容四四自 主要是針對(duì)學(xué)生層面：包括 自己預(yù)習(xí) 自行交流 自主探究 自我評(píng)價(jià)三三輔 主要指教師層面：包