誰(shuí)謂河廣——讀《野渡》有感.doc

誰(shuí)謂河廣，一葦可航法學(xué)野渡讀書(shū)報(bào)告張權(quán)面對(duì)汪洋如海、煙波浩渺的法學(xué)，作為法科新生的我們難免望洋興嘆：霧失樓臺(tái)，月迷津渡，桃源望斷無(wú)尋處。野渡蒼茫，極目無(wú)涯，徘徊在此，我們惆悵不已。多么盼望能有一本法科啟蒙之作，帶領(lǐng)我們橫渡這法學(xué)之河。但放眼圖書(shū)館和書(shū)店，五花八門的法學(xué)教材和教輔呈泛濫之勢(shì)，而真正意義上的法學(xué)啟蒙書(shū)寥若晨星。聽(tīng)聞美國(guó)有本法學(xué)之門，是美國(guó)法科學(xué)生的法學(xué)啟蒙書(shū)，而中國(guó)竟沒(méi)有類似之作。 直到一個(gè)星期前接到王老師給我們的任務(wù)，有幸讀到了這本中國(guó)法科學(xué)生的啟蒙書(shū)。至簡(jiǎn)、實(shí)用、可讀是作者鄭永流編寫(xiě)這部作品的三準(zhǔn)則。 我在閱讀中確實(shí)感到作者的良苦用心和精心編排中，處處體現(xiàn)著這三準(zhǔn)則。 首先，全書(shū)不過(guò)十四卷兩百頁(yè)但內(nèi)容充實(shí)，專為法科學(xué)生量身定做卻能兼及國(guó)民大眾，語(yǔ)言凝練而不乏文采，思想并不艱澀卻富有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。可以說(shuō)作者已經(jīng)把盡可能多的內(nèi)容壓縮在這本盡可能薄的書(shū)中，用盡可能簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言傳達(dá)盡可能多的信息，用盡可能通俗易懂的方式講述原本枯燥的法學(xué)原理。然后，作者并不是空洞說(shuō)教，而是旁征博引，以大量案例來(lái)吸引讀者的興趣，并將所學(xué)拿來(lái)分析這些事例。尤其是我們廣大學(xué)子關(guān)注的法律人思維、法學(xué)知識(shí)樹(shù)、法律人養(yǎng)成、司法考試、國(guó)外留學(xué)等內(nèi)容，無(wú)一遺漏。對(duì)于我們鍛煉法律人思維，構(gòu)建法學(xué)知識(shí)框架和培養(yǎng)法律人職業(yè)道德提供了一個(gè)大致的方向；為我們即將面對(duì)的司法考試、考研及出國(guó)留學(xué)指點(diǎn)迷津；最重要的是，在這種輕松愉悅的漫談式的閱讀中，以點(diǎn)帶面式的介紹，輕描細(xì)筆式的勾勒，我們保持了對(duì)法學(xué)的崇敬之心和盎然興趣，恰好彌補(bǔ)了被那些厚厚的法學(xué)教材打消的好奇心和積極性，仿佛在茫茫黑夜的海上望見(jiàn)一束燈塔的光芒，頓時(shí)看到了希望，有了信心。最后，此書(shū)可讀性極強(qiáng)，編排的體系極為清晰，而每一卷都有明確的主旨。僅十四卷就談了法學(xué)的歷史與地位，法學(xué)思維與法學(xué)名家，法學(xué)體系與知識(shí)構(gòu)成，各個(gè)課程的學(xué)科特色及學(xué)習(xí)方法，最后歸結(jié)到所有學(xué)子及老師家長(zhǎng)們最為關(guān)注的法學(xué)出路問(wèn)題?；旧虾w了法學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，這樣的一卷一卷的描述，由歷史到現(xiàn)實(shí)，由抽象到具體，由學(xué)術(shù)到學(xué)子的前途，仿佛是一塊一塊的鋪路石，為學(xué)子們鋪了一條通向法學(xué)之殿，通向法學(xué)學(xué)習(xí)，通向成功法律人生的路。 全書(shū)我是匆匆讀完，但對(duì)很對(duì)精妙之處印象頗深。如序言里走獸與飛禽的比喻，對(duì)法學(xué)詞源的探究，對(duì)一個(gè)人從出生到死亡接觸到的法學(xué)的陳述，還有針對(duì)各門課推薦的通俗讀物，等等。為了喚起莘莘法科學(xué)子的自豪感，作者精心介紹古今中外十余位從法學(xué)院走向社會(huì)的知名人士，激勵(lì)新人見(jiàn)賢思齊。如捍衛(wèi)英國(guó)“法在王上”傳統(tǒng)，視死如歸的布雷克頓大法官與柯克爵士；提出法律系民族精神的德國(guó)大學(xué)者薩維尼；主張為權(quán)利而斗爭(zhēng)是每個(gè)人義務(wù)的耶林教授；直言法律生命不在于邏輯，而在經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)霍姆斯大法官；首倡書(shū)本上的法與行動(dòng)中的法二分法的龐德院長(zhǎng)；以及近代中國(guó)第一位躋身世界級(jí)法學(xué)家之林的吳經(jīng)熊先生。作者一視同仁，指出曾經(jīng)學(xué)法，日后成為大思想家、文豪、政治領(lǐng)袖的馬克思、列寧、雨果、甘地、曼德拉等人，無(wú)不深受法學(xué)教育影響，同為法學(xué)之光。法學(xué)教育，也同中國(guó)所有高等教育一樣面臨著困境。最突出的是法律教育與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)的問(wèn)題。眾所周知，連續(xù)數(shù)年就業(yè)統(tǒng)計(jì)，披露出一個(gè)冷冰冰的事實(shí)，法律專業(yè)就業(yè)率名列各專業(yè)倒數(shù)第一。對(duì)此，我們法科學(xué)子尤應(yīng)以如臨深淵，如履薄冰之心，益加發(fā)憤圖強(qiáng)。作者苦口婆心，建議學(xué)生及早規(guī)劃好大學(xué)生活，讓大好年華在有航標(biāo)的河流上淌過(guò)。只有掌握過(guò)硬的法學(xué)知識(shí)，通過(guò)國(guó)家司法考試，才能打拼出一片新天地。鑒于不盡如人意的法學(xué)教育現(xiàn)狀，作者煞費(fèi)苦心，分析講授課、選修課、案例分析課、診所教學(xué)課、學(xué)術(shù)研討課，乃至研習(xí)小組的具體學(xué)習(xí)方法。掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，再以法條為本，同時(shí)重視背后法理，效果最佳。教科書(shū)的選擇，不宜貪多求全，精研一本即可。不同的法學(xué)課程，學(xué)習(xí)重點(diǎn)與方法，更要有所側(cè)重。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不妨借助無(wú)遠(yuǎn)弗屆的現(xiàn)代科技，及時(shí)獲取相關(guān)信息。書(shū)中附上眾多網(wǎng)址、數(shù)據(jù)庫(kù)、法學(xué)工具書(shū)、學(xué)術(shù)期刊，相當(dāng)實(shí)用。對(duì)于論文寫(xiě)作、留學(xué)出國(guó)與司法考試事項(xiàng)，作者也分別提供有針對(duì)性的建議，無(wú)不語(yǔ)