初中語文的閱讀教學論文.doc

初中語文的閱讀教學論文 1目前初中閱讀教學中存在的問題 1.1閱讀教學步驟相對機械化 在初中語文閱讀教學中教師通常會將文章幾個片段進行講解這樣常常會使教師把重點放在幾個片段中過于重視對文章中的詞句、語法以及標點符號等的應用而沒有從整體上對文章進行感知感受文章語言的魅力學生的學習就是單單為了應試教育所以這種教學模式相對較機械化對于學生文化素養(yǎng)的提高有著一定的阻礙性不能使學生感受到閱讀的重要意義 1.2采用PPT進行閱讀教學 新時代科學技術(shù)的不斷發(fā)展使初中教師在不斷的教學過程中越來越多的采用了多媒體技術(shù)教學的方法其很好的取代了傳統(tǒng)的教學方式教師通過利用PPT制作出一些相對較豐富多彩的幻燈片展示給學生學生能夠真正的理解文章的主旨思想和文化魅力但是有時候?qū)W生會過多的注重PPT所帶來的趣味性而忽視了學習分散了學生的學習注意力就在一定程度上影響了閱讀的教學質(zhì)量也在一定程度上限制了學生的想象性 1.3將教學教案進行藝術(shù)化 在初中語文閱讀教學課堂中通過不斷的規(guī)劃和預測能夠進行有效的設(shè)計教學方案雖然教學的設(shè)計方案是非常重要的但是閱讀教學過程中會將自己陷入到條條框框中對閱讀教學課堂的復雜性和差異性有著一定的阻礙在課堂教學過程中應該加強對教案的執(zhí)行和復制綜合考慮教案的實際應用性積極發(fā)揮學生的學習主體性和閱讀興趣 2初中語文閱讀中的藝術(shù)性提問實踐 2.1設(shè)計的問題具有針對性 在設(shè)計問題時在初中課堂中的提問要具有一定的目標性并具有明確性在課堂初中語文教學中提出的問題應該緊跟課堂教學的目標對文章中的重難點進行詳細的講解抓住文章的主要方向和主要內(nèi)容完成教學任務學生在學習的過程中一定會遇到各種難理解和難以掌握的地方通過加強師生之間溝通與交流在學習文中出現(xiàn)的難點時應該緊抓住教學的理念從多方面考慮問題對文中的重點和難點設(shè)置出相應的問題 2.2設(shè)計問題具有一定的啟發(fā)性 對于學生來說其對文章的學習興趣并不是生來就有的教師需要根據(jù)學生自身的心理特征進行學習充分調(diào)動學生的學習積極性在課堂中應該積極提問學生感興趣的問題不斷激活學生的學習思維積極拓展學生的學習思路通過加強對文中景物的各種描述加強學生對學習的聯(lián)想充分調(diào)動學生的學習積極性獲得更好的學習效果例如在學習天上的街市這節(jié)內(nèi)容的時候教師可以設(shè)計問題以引導學生思考作者的表達方法：“那淺淺的天河”作者是否是真的看到了天河為什么說是淺淺的呢學生首先確定作者沒有真的看到是一種想象之后又就“淺淺的”分析表達作者期望牛郎織女見面的愿景 2.3問題設(shè)計具有曲折性 在初中語文閱讀教學課堂中對于問題的設(shè)計不能夠過于直接這樣學生在長時間的學習過程中就會感到枯燥不利于對學生發(fā)散思維的培養(yǎng)和發(fā)展教師如果能夠?qū)栴}設(shè)置的帶有一定的曲折性這樣學生就會在一定程度上鍛煉了自己的發(fā)散思維學生在對問題進行思考時就需要轉(zhuǎn)一道彎分別從不同的方面對問題進行思考這樣學生的學習思維習慣就會慢慢的形成學生在初中語文閱讀學習過程中深深感受提問的魅力不斷提高自身的語文閱讀素養(yǎng) 2.4問題設(shè)計要具有一定的創(chuàng)新性 在初中語文教學課堂中如果自身的提問水平不夠高就很容易造成課堂教學效率低下等情況由于提問的問題不夠全面不具有針對性且缺乏一定的創(chuàng)新性就會造成初中語文閱讀的改革不夠成功等現(xiàn)象的發(fā)生所以教師在課堂教學的過程中應該逐步樹立起創(chuàng)新意識精心設(shè)計課堂中的所有問題并且這些問題應該具有一定的創(chuàng)新性學生能夠利用課堂中所學的知識對問題進行一定的回答從整體上對文章進行思考和探討進行正確的賞析提出具有創(chuàng)新性的問題不斷提高學生的語文閱讀水平 3.總結(jié) 通過在初中語文教學中不斷提高學生的學