小學(xué)音樂教學(xué)生活化實(shí)踐分析論文.doc

小學(xué)音樂教學(xué)生活化實(shí)踐分析論文 眾所周知藝術(shù)來自于生活音樂作為藝術(shù)的一部分自然是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠忠魳肪哂忻黠@的影響力與感染力不但對不同地區(qū)人民的生活有著寫實(shí)的記錄還能夠抒發(fā)人們的喜怒哀樂近幾年由于兒童審美與智力水平都得到了提升因此將小學(xué)階段的音樂教育與生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起能夠更好地適應(yīng)新課改的需要 一、小學(xué)音樂教學(xué)生活化的意義 小學(xué)階段在基礎(chǔ)教育中是十分關(guān)鍵的一部分學(xué)生在小學(xué)培養(yǎng)出的習(xí)慣可能會陪伴他們終身因而在小學(xué)階段做好音樂教育工作就是十分重要的小學(xué)生仍然處在兒童期對任何事物都有著濃烈的好奇心因此在小學(xué)音樂教育中要注意將學(xué)生的興趣吸引到課程內(nèi)容中來音樂可以帶給人美的享受能夠陶冶學(xué)生的情操在進(jìn)行教學(xué)時要在課堂上融入學(xué)生生活中的故事這不但能夠提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力還能夠增加他們學(xué)習(xí)音樂的熱情享受音樂帶來的美感 二、小學(xué)音樂教學(xué)生活化的策略 1.改進(jìn)教學(xué)手段 小學(xué)生都喜歡自己動手進(jìn)行探索而不太喜歡學(xué)習(xí)純理論性的知識因此在進(jìn)行音樂教學(xué)時要與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合不斷改善教學(xué)的方法及手段根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境增加課堂上的師生互動達(dá)到加深學(xué)生對音樂的理解的目的在實(shí)際的課堂教學(xué)中教師主要應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境促進(jìn)音樂更為生動、形象以歌唱二小放牛郎（蘇教版音樂二年級下冊）為例首先教師可以讓學(xué)生觀看關(guān)于王二小的資料讓學(xué)生先對王二小有一個了解理解故事發(fā)生的背景；接下來對學(xué)生進(jìn)行歌曲教學(xué)并鼓勵學(xué)生將歌曲編成音樂劇表演讓學(xué)生在表演中明白歌曲的內(nèi)涵體會歌曲寄托的感情從旁觀者的角度對王二小進(jìn)行歌頌 2.豐富音樂鑒賞形式 教師要著重使用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及積累讓學(xué)生帶著自己的感情學(xué)習(xí)音樂增強(qiáng)各方面能力同時可以進(jìn)行舞蹈、音樂劇等形式讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)歌曲的興趣在教授樂曲時可以依據(jù)小學(xué)生在這一階段的心理特點(diǎn)結(jié)合具體的內(nèi)容促使學(xué)生真正理解樂曲中體現(xiàn)的美 3.加強(qiáng)學(xué)科融合 在藝術(shù)教學(xué)中音樂教學(xué)是十分重要的一個內(nèi)容同時音樂與其他學(xué)科間的聯(lián)系十分密切特別是近幾年伴隨著新課改的不斷深入教學(xué)理念也發(fā)生了很大的改變倡導(dǎo)學(xué)科之間相互融合因而在實(shí)際的教學(xué)中教師要重視幫助學(xué)生建立一個完善的知識體系想要實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)生活化的目標(biāo)教師可以充分發(fā)揮自身的能力加深音樂與其他學(xué)科之間的聯(lián)系例如：加深美術(shù)與音樂的聯(lián)系可以讓學(xué)生帶著畫筆畫出自己認(rèn)為的歌聲中描繪的畫面讓學(xué)生真正理解到樂曲中的感情此外還可以將音樂課不斷延伸至整個校園中來比如：加深音樂教育與課外教育的聯(lián)系通過音樂來豐富學(xué)生的課外活動 4.增進(jìn)師生交流 在進(jìn)行音樂教學(xué)中要注意給學(xué)生營造一個科學(xué)的心理健康教育的氣氛學(xué)生心理健康教育的基礎(chǔ)是物質(zhì)環(huán)境例如：家庭環(huán)境、社會環(huán)境及學(xué)校環(huán)境在布置這些環(huán)境時首先要保證其安全性及舒適性其次要注意通過多種形式吸引學(xué)生注意力除了物質(zhì)環(huán)境最重要的就是對學(xué)生的心理環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時需要帶給學(xué)生一個平等的心理暗示創(chuàng)設(shè)一個適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃龤夥赵谝恍┙虒W(xué)活動中教師能夠使用表情、動作等媒介調(diào)整學(xué)生的心理依據(jù)不同的身份與學(xué)生交流模仿不同的角色通過盡量的表演引導(dǎo)學(xué)生主動探索樂曲增加學(xué)生的鑒賞能力 5.培養(yǎng)學(xué)生聽覺能力 在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力讓他們多接觸音樂通過多樣化的措施提升學(xué)生音樂聽覺能力以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性培養(yǎng)他們聽音樂的愛好學(xué)生就會在潛移默化中辨別出音樂中不同節(jié)奏的差異例如：在教授一首樂曲時教師可以給不同的片段配上圖案激發(fā)學(xué)生的想象力讓他們自己編童話故事提升他們的想象力及創(chuàng)造力 6.完善教學(xué)評價 想要科學(xué)合理地評價學(xué)生的成績除了要注意學(xué)生唱歌唱得怎樣之外還要對學(xué)生鑒賞樂曲的能力進(jìn)行評價注意多元化、人性化與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合并依據(jù)樂曲的不同難度對學(xué)生進(jìn)行評價一些民族歌曲由于學(xué)生并未在該地區(qū)生活過所以很可能會產(chǎn)生陌生感因此在教學(xué)時要盡可能多地講一些與當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情相適應(yīng)的內(nèi)容激勵學(xué)生承擔(dān)起傳播本土文化的任務(wù)激發(fā)學(xué)生的興趣提高學(xué)生的素養(yǎng)總之音樂作品來源于人們的日常生活每一首樂曲都包含著創(chuàng)作者對生活的理解及感情在新課