部編人教版四年級(jí)語文上冊課外閱讀專項(xiàng)練習(xí).doc

部編人教版四年級(jí)語文上冊課外閱讀專項(xiàng)練習(xí)1. 閱讀短文，回答問題（二）。成全善良 那是三月里的一天，我去醫(yī)院看望一位生病的朋友。 因?yàn)槭请p休日，等公交車的人很多，我買了一份報(bào)紙，一邊看報(bào)一邊等車。我旁邊站著一個(gè)老人和一個(gè)姑娘，從他們的談話中我了解到，女兒是陪父親去醫(yī)院看病的，正好與我同路。 車來了，人們搶著上車。我看到女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手?jǐn)v著父親的胳膊，費(fèi)了很大勁，她才把父親挽上車。 車上早就人滿為患，那父女倆只能站著。這時(shí)一個(gè)姑娘站了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您坐吧！”老人說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關(guān)系，你坐吧！”更奇怪的是他的女兒也謝絕了姑娘的好意，說父親身體硬朗，而且只有幾站路，站一會(huì)兒就到了。 姑娘臉上有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺?！迸畠核坪踹€想說什么，老人拉了拉她的手，說：“好，那就太謝謝你了。”讓座的姑娘流露出了笑容。但我發(fā)現(xiàn)那個(gè)女兒明顯不高興，好像責(zé)怪父親似的。這一切讓我看得很疑惑。 公交車正開著，突然一下子急剎車，老人緊皺著眉頭，好像在強(qiáng)忍著身體的不適。我心想，虧他沒有再客套，如果一直站著，也不知要遭多少罪。 醫(yī)院很快就到了。老人下車前，向那位讓座的姑娘再次表示感謝！下車后，我聽到這對父女的對話： 爸傷口疼了吧 一點(diǎn)點(diǎn)吧 “你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐！” “你啊，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會(huì)有顧慮了” 我明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情。我不禁又想起在車上老人幾次緊皺眉頭的表情。在那顛簸的公交車上，老人強(qiáng)忍隱痛，成全了那個(gè)姑娘的善良。 成全別人的善良，何嘗不是另一種善良！（1）給文中畫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）多種方法理解詞語的意思。閱讀時(shí)不理解“隱痛”這個(gè)詞語，可以查字典解決?！半[痛”在字類里的解釋有：不愿告訴人的痛苦。隱隱約約的疼痛。文中“老人強(qiáng)烈隱痛”指的是第_種解釋。通過聯(lián)系上下文可以明白“人滿為患”的意思是_。（3）我們發(fā)現(xiàn)在讓座的過程中，姑娘的神情發(fā)生了一連串變化：_、尷尬、_，從這些變化中，可以體會(huì)到：_。（4）“這一切讓我看得很疑惑”下文中哪句話解答了“我”的疑感，請用橫線畫出來。（5）“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！”句中兩個(gè)“善良”分別指（ ）。（6）請用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。（7）讓座姑娘、父親、女兒都是善良的人，他們用自己的行動(dòng)鬧釋善良的含義。從讓座姑娘身上我們看到善良就是_；從父親身上我們看到善良就是_；從女兒身上我們看到善良就是_。2. 我愛閱讀，還會(huì)做后面的練習(xí)呢！ 三國時(shí)期，蜀漢的大將關(guān)公有一個(gè)侍衛(wèi)叫周倉。這個(gè)人力大無比，辦事粗心大意，不動(dòng)腦筋。關(guān)公想開導(dǎo)開導(dǎo)他，可總找不到機(jī)會(huì)。 這一天，關(guān)公騎馬，周倉步行，兩人來到一棵樹蔭下休息。見樹下有一群螞蟻在爬，關(guān)公便對周倉說：“周倉，你打這些螞蟻看看。”周倉揮起拳頭，用力一砸，螞蟻卻沒事，接著又用力一砸，地面凹進(jìn)去了一塊兒，手疼得他哇哇大叫，螞蟻還是若無其事。關(guān)公看在眼里，心想：這個(gè)粗人，今天我得讓他開開竅，打螞蟻還用得著拳頭。想著想著，關(guān)公笑著走了過去，“看我的?！敝灰娝斐鍪持福p輕一捻（nin），螞蟻一下死了好幾只。周倉看得目瞪口呆，關(guān)公便對他說：“做事只有勇氣和力量還不夠，還要懂得運(yùn)用智慧和謀略，智勇雙全，才可稱得上英雄，才能做大事，成大器?！?周倉聽了關(guān)公的話連連點(diǎn)頭，更加敬佩關(guān)公了。后來他跟隨關(guān)公南征北戰(zhàn)，屢立功勛（xn），成了關(guān)公手下的一員大將。（1）從文中摘錄三個(gè)成語。_、_、_（2）找出一句描寫人物動(dòng)作的句子，并標(biāo)明表示動(dòng)作的詞語。再找出描寫人物心理活動(dòng)的句子。（3）請寫出文章的主要內(nèi)容。（4）給短文加上一個(gè)合適的題目。3. 閱讀短文，完成練習(xí)。 一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。 這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問_孩子_你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎_ 男孩說：“沒我沒看見?！?列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！?那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。 列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！?男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著?！?列寧問：“會(huì)飛回來？” _一定會(huì)飛回來_男孩肯定地說_（1）給語段中的第自然段和第自然段填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問_孩子_你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎_一定會(huì)飛回來_男孩肯定地說_ （2）填空。由文中劃線的“找遍”一詞，可以看出列寧_?！澳莻€(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講?！边@是因?yàn)開。（3）根據(jù)人物的語言、動(dòng)作，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，在橫線上填上正確答案的序號(hào)。A為灰雀擔(dān)心和惋惜。B擔(dān)心別人知道他捉走灰雀，想說又不敢說。C喜出望外。D決心改正錯(cuò)誤，放灰雀回來。1.第自然段男孩_。2.第自然段列寧_。3.第自然段男孩_。4.第自然段列寧_。4. 閱讀下文，回答問題。追趕風(fēng)箏的孩子在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，兩個(gè)孩子猛追著越飛越遠(yuǎn)的斷線的風(fēng)箏。幾個(gè)過路人見了這番情景，大聲嘲笑這兩個(gè)孩子?！拔覀?yōu)槭裁床荒荛L一雙翅膀？”一個(gè)飛向空中的夢想在他們小小的心靈里萌發(fā)了。從此，他們開始留心觀察鳥類飛翔時(shí)雙翅的變化。長大后，他倆仍然繼續(xù)研究飛行的原理。美麗的夢想經(jīng)過勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實(shí)。1903年，世界上第一架飛機(jī)誕生了。這架飛機(jī)的發(fā)明者，正是20多年前奮力追趕斷線風(fēng)箏的兩名美國孩子萊特兄弟。（1）短文共有_個(gè)自然段，第_自然段講了萊特兄弟小時(shí)候追趕風(fēng)箏的故事。（2）萊特兄弟留心觀察_，不斷地研究飛行的原理。（ ）（3）萊特兄弟是（ ）（4）世界上第一架飛機(jī)誕生于_年，發(fā)明飛機(jī)的人是_。5. 閱讀語段，做練習(xí)。帶刺的朋友 秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。 一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過樹枝，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個(gè)圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬 我非常驚訝，趕忙貼到墻根，注視著它的一舉一動(dòng)。 “是貓，還是別的什么？”我暗暗地猜測著。 那個(gè)東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條 掛滿紅棗的枝杈慢慢彎下來。 后來，那個(gè)東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。 我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢！ 我恍然大悟：這不是刺猬嗎？ 很快，它又慢慢地活動(dòng)起來了，看樣子，勁頭比上樹的時(shí)候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，！歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了 我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！ 可是，它住在什么地方呢？離這兒遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？窩里還有沒有伙伴？好奇心驅(qū)使我躡手躡腳地追到水溝眼兒，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒了蹤影。（1）第小節(jié)中說“看著就讓人眼饞”，是因?yàn)椋?）（2）第小節(jié)中說“它的身子長大了一圈”，是因?yàn)椋?）（3）從文中看，下面說法不正確的一項(xiàng)是（ ）（4）文中說“聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊”，是因?yàn)椋?）6. 我愛閱讀，還會(huì)做后面的練習(xí)呢！ 夏娃娃是個(gè)調(diào)皮的孩子。他常常捧出太陽當(dāng)鏡子玩兒。 照的知了知知的笑，照的青蛙呱呱叫，照得小狗吐出舌頭睡不著覺。 照暖了河水，小孩子撲通撲通往下跳，學(xué)游泳，痛痛快快洗個(gè)澡（1）這段話的中心句是_。（2）你能模仿課文，寫上一段話嗎？夏娃娃是個(gè)_的孩子7. 閱讀課文片段并回答問題 為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)，烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這位偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。 敵人全部被我們殲滅了，看看時(shí)間，從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才20分鐘。（1）填空文中邱少云被比作_，強(qiáng)調(diào)了他趴在火堆里_?！爸钡阶詈笠幌⒁矝]挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟?！北憩F(xiàn)了邱少云有著_的意志。（2）聯(lián)系上下文寫出下列劃線字所代表的含義。烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸地熄滅。從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才20分鐘。（3）請找出文中的排比句。（4）從描寫中我們可以知道邱少云的內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的？8. 按要求完成句子練習(xí)。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（1）第一個(gè)“有的人”指的是_；第二個(gè)“有的人”指的是_。（2）第一個(gè)“活”是指_，“死”指的是_。第二個(gè)“活”是指_，“死”指的是_。（3）對這節(jié)詩的內(nèi)容理解不正確的是（ ）9. 閱讀下文，回答問題胡蘿卜先生的長胡子 胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L著濃密的胡子，必須每天刮。 有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗?，就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。這根胡子長在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬。對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)?。?于是胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候，這根胡子就在一點(diǎn)一點(diǎn)地變長。只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道胡蘿卜先生的這根胡子已經(jīng)長了多長了。 胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風(fēng)吹到身體后面，他完全不知道。 在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏，線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。 胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著?！斑@繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！?小男孩說完就扯了扯胡子，他確定繩子夠牢固了，就剪了一段用來放風(fēng)箏。 胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。（1）從文中找出下列詞語的近義詞和反義詞。近義詞：經(jīng)常一一_ 堅(jiān)固一一_ 飄蕩一一_反義詞：慢條斯理一一_ 稀疏一一_（2）根據(jù)課文內(nèi)容填空。胡蘿卜先生的胡子變長了，是因?yàn)開。“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！边@句話中的“繩子”指的是_。小男孩用它來_。鳥太太可能會(huì)用胡蘿卜先生的胡子來_。（3）猜一猜，把故事編下去。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，10. 閱讀文章，完成小題。小池塘（節(jié)選） 白云倒映在池塘里，像一群白鵝。太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。（1）這段話一共_句話。（2）這段話講了天上的_、_、_和_倒映在_里的樣子。（3）請你照樣子寫一句。柳樹的枝條倒映在池塘里，像_。11. 閱讀下文，回答問題大青樹下的小學(xué)（節(jié)選） 上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。（1）找出文中描寫窗外安靜的句子。（2）這段話描寫了_、_、_、_、_這幾種動(dòng)植物，目的是為了襯托孩子們讀書的聲音_。（3）下課了，大家在大青樹下做了哪些活動(dòng)？12. 閱讀下文，回答問題月夜 吃過晚飯，我和媽媽到河灘上去散步。 白天的喧鬧消失了，天色漸漸暗下來，田野籠罩（zho）在朦朧的夜色里。深藍(lán)的夜空升起了一輪圓月，銀色的月光灑遍大地。 月光下的小河輕輕流淌。唱著永不疲倦的歌，月光和水波相映，閃爍著點(diǎn)點(diǎn)銀光。頂著“紅櫻帽”的高粱，像哨兵一樣站在我們身后，在月光下顯得精神抖擻。媽媽遙指天空，給我講述動(dòng)人的故事，我聽得入迷了。 四周靜悄悄的，月色皎潔，群星閃爍，只有晚風(fēng)在低低呻吟唱。高粱葉子輕輕搖擺，發(fā)出沙沙的聲音，好像在竊竊私語，那聲音也和月光一樣輕柔。 啊，這美麗的月夜多么迷人?。。?）你還能給短文換個(gè)題目嗎？（2）“啊，這寧靜的月色是多么迷人啊！”第一個(gè)“啊”在句子中應(yīng)讀成_；第二個(gè)“啊”在句子中應(yīng)讀成_。（3）短文主要描寫了_、_、_等景物，其中你最喜歡的句子是_。（4）把你喜歡的詞讀一讀，記一記，并工工整整地寫下來。13. 閱讀下文，回答問題 一眨眼，他們又成了原來的樣子。他們回到家里，倒頭就睡。第二天，“沒頭腦”一覺醒來，把自己渾身上下看了個(gè)夠，就像什么也沒發(fā)生過。他上學(xué)前到我家，把整件事一五一十地告訴了我。我說這一定是他做的夢。他說不管是不是夢，從小養(yǎng)成好習(xí)慣總是對的！他還說，放學(xué)后，一定給我講講“不高興”的變化。最后_他把帽子_手套_圍巾_書包都檢查了一遍_看一樣兒也不少_才哼著歌上學(xué)去了_（1）在文中的空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。最后_他把帽子_手套_圍巾_書包都檢查了一遍_看一樣兒也不少_才哼著歌上學(xué)去了_（2）文中的“沒頭腦”身上的缺點(diǎn)是_?！安桓吲d”的缺點(diǎn)是_。因?yàn)樗麄冏约旱拿?，給大家?guī)砹薩，造成自己的_。（3）“沒頭腦”回家后有什么變化？（4）“沒頭腦”明白了什么道理？14. 閱讀短文，完成練習(xí)。 英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬 ， 然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。（1）從文中找出下列詞語的反義詞或近義詞。反義詞：短暫_ 慌張_近義詞：遲疑_ 猛然_（2）指出畫線句運(yùn)用的描寫方法，推測英子的心理活動(dòng)。A語言描寫；B外貌描寫；C動(dòng)作描寫；D神態(tài)描寫；E心理活動(dòng)描寫第句：_ 她可能在想：_。第句：_ 她可能在想：_。第句：_ 她可能在想：_。（3）文中兩次寫到同學(xué)們給英子的熱烈掌聲。我從第一次掌聲中聽出了同學(xué)們的_，從第二次掌聲中聽出了同學(xué)們的_。（4）讀了這段話，你有什么感受？說給大家聽一聽。15. 閱讀下文，回答問題軍禮 離軍區(qū)司令部門崗只有幾步遠(yuǎn)，她仍騎在車上，旁若無人地朝門崗駛?cè)ァ?“喂，同志，請下車。” 下車？她不屑地瞥了哨兵一眼，腳一蹬 _站住_隨著喊聲_她的車后架被人拉住了_她急忙用腳撐在地上_扭頭一看_不由得氣惱地問_你干什么_ “請你下車。”崗哨不動(dòng)聲色地回答。 “真新鮮，我在司令部進(jìn)進(jìn)出出快一年了，第一次聽說下車二字。” “第一次聽說，就請你第一次執(zhí)行吧?！?“得了吧，你看你的門，我走我的路，何必這么啰嗦?！闭f著，腳一蹬，又要上車。不妨哨兵搶前一步，迅速地將車鎖住，拔出鑰匙。 “你！”她傲氣的臉頓時(shí)沉了下來，氣沖沖地走進(jìn)崗室，拿起話筒，撥了個(gè)號(hào)碼，“喂，爸爸嗎？爸爸，我進(jìn)大門沒下車，被崗哨攔住了，他還鎖了我的車。你快來，我等你！” 不一會(huì)兒，朝門崗走來了一位年過半百的軍人，他身材魁梧，腳步分外沉重。 “爸爸！”她迎上前去，神氣地瞟了哨兵一眼。陳司令員并不理睬她，徑自向哨兵走來。他深沉的目光久久地停留在哨兵那漲紅的臉上，然后，他緩緩地舉起右手，向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮。霎時(shí)，熱血在戰(zhàn)士的心中沸騰了。他強(qiáng)忍著要涌出的淚水，一個(gè)挺胸立正，向司令員回了一個(gè)軍禮。一老一小兩代軍人的心在這莊嚴(yán)的軍禮中緊緊地貼在一起了。 她呆呆地望著，好像明白了什么，羞愧地低下了頭。（1）給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。_站住_隨著喊聲_她的車后架被人拉住了_她急忙用腳撐在地上_扭頭一看_不由得氣惱地問_你干什么_（2）根據(jù)已經(jīng)分出的兩段（文中已用“”標(biāo)明），寫出段意。（3）在文中找出三個(gè)“看”的同義詞。（4）陳司令員為什么向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮？_哨兵向陳司令員行禮，陳司令員向哨兵敬了一個(gè)軍禮。陳司令員向哨兵表示歉意，并對哨兵的認(rèn)真表示贊揚(yáng)。陳司令員有禮貌，愛戰(zhàn)士，向哨兵行了個(gè)軍禮。（5）陳司令員的女兒為什么羞愧地低下了頭？16. 閱讀。 不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？原來，植物開花的時(shí)間，與溫度、濕（sh s） 度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩（ln nn） ， 白天陽光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過低，開花也不適（sh s） 宜。長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。（1）給劃線字選擇正確的讀音。（2）我能從文中找到下面詞語的反義詞。艷麗_濕潤_安全_（3）文中畫線句子的修辭手法是_。仿寫一個(gè)：_。（4）本段的主要內(nèi)容是_。17. 你最想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事呢？寫一個(gè)小片段。18. 閱讀理解 竺可楨爺爺是我國近代氣象學(xué)、地理學(xué)的奠基人。他一生有著對氣象學(xué)、氣候?qū)W和地理學(xué)的執(zhí)著獻(xiàn)身jng shn，率先對臺(tái)風(fēng)、季風(fēng)、氣候區(qū)域、農(nóng)業(yè)氣候、物候、氣候變遷等進(jìn)行yn ji，其中一些成果達(dá)到國際水平。竺爺爺一生發(fā)表k xu著作近300篇，晚年寫的中國近五千年氣候變遷的初步研究、論我國氣候的幾個(gè)特點(diǎn)及其與糧食作物生產(chǎn)的關(guān)系和物候?qū)W等專著，在理論和實(shí)踐上都具有zhng yo意義。（1）根據(jù)拼音在括號(hào)內(nèi)寫出正確的詞語。jng shen_ yn ji_k xu_ zhng yo_（2）通過閱讀這個(gè)片段，我們知道竺可楨爺爺在_、_、_等方面有著杰出的貢獻(xiàn)。（3）“奠基人”是什么意思？把你的理解寫下來。19. 閱讀下文，回答問題 演奏中，小澤征爾突然聽到樂曲中出現(xiàn)了一處不和諧的地方。他以為是樂隊(duì)演奏錯(cuò)了，就指揮樂隊(duì)停下來重奏一次。但是，他仍然覺得不自然。在場的作曲家和和評委都鄭重聲明樂譜沒有問題?！安?！一定是樂譜錯(cuò)了！”他的喊聲剛落，評判臺(tái)上的評委們立即站起來報(bào)以熱烈的掌聲。（1）聯(lián)系句子，解釋詞語。奪魁：_（2）讀句子，回答問題。面對幾百名國際音樂大師，小澤征爾考慮再三，堅(jiān)信自己的判斷是正確的。小澤征爾“自己的判斷”是什么？（3）你想對小澤征爾說什么？把想說的話寫下來。20. 讀一讀，答一答。發(fā)書 開學(xué)第一天，宋老師抱著一大摞（lu）新書走進(jìn)教室。她把書放在講臺(tái)上，翻了幾下，然后對大家說：“同學(xué)們，這些書有幾本弄皺了皮，這本破損比較嚴(yán)重?！闭f著，她拿起一本被捆書的繩子勒（l5i）壞了書皮的書，繼續(xù)對大家說：“這本書怎么辦呢？” 她的話音剛落，同學(xué)們紛紛舉起了手，我也把手舉了起來。 宋老師看了看大家，然后問我：“李剛，你看該怎么辦？”我不假思索地回答：“把書往空中一扔，落在誰那兒就歸誰?！彼卫蠋熉犃宋⑿χ鴵u搖頭，對我說：“你先坐下?！?接著，宋老師又問方小梅。方小梅說：“把這本書夾在那一摞書里，發(fā)到誰就是誰的?！彼卫蠋熉犃耍沧屗?。 宋老師問張洋：“你看該怎么辦？”張洋說：“這本書就給我吧！” 宋老師聽了，微笑著對大家說：“這才是我所希望的回答” 宋老師的話還沒講完，只聽同學(xué)們七嘴八舌地嚷（r3ng）著：“問我，我也這樣回答?！薄拔乙彩沁@樣想的。”宋老師搖搖手，讓大家安靜下來。 老師開始發(fā)書了，張洋接過那本封面有些破損的書，教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。這時(shí)，我覺得臉上火辣辣的。 放學(xué)的路上，我在想：為什么我沒想出這個(gè)辦法呢？（1）你能寫出了幾個(gè)表示數(shù)字的成語嗎？七嘴八舌 一_ 三_ _（2）“連想都沒想過，就直接說出來。”你能從文章中找出表示這個(gè)意思的成語嗎？請摘抄。（3）你喜歡文章中的哪個(gè)人物？為什么？21. 課外閱讀，回答問題?！敖o”永遠(yuǎn)比“拿”愉快 高爾基在意大利（休養(yǎng) 休息）時(shí)，他的兒子跟著媽媽來（盼望 看望）爸爸。兒子在爸爸住的院子里（裁 載 栽）了好些花籽，不久，就回國去了。 后來，鮮花盛開了。高爾基看著（zho zhu zhe）窗前怒（l n）放的鮮花，心里很高興，就給兒子寫了一封信。信是這樣寫的： 要是你不管在什么地方（ ）什么時(shí)候（ ）留給人們的都是美好的東西（ ）像鮮花啦（ ）好的思想啦（ ）還有對你的非常好的回憶啦（ ）那么（ ）你的生活該是多么愉快?。?） “那時(shí)侯，你會(huì)感到所有的人都（需 須）要你。要知道，給永遠(yuǎn)比拿愉快！” 是啊，“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快！（1）根據(jù)上下文，在括號(hào)里劃出正確的音、字、詞。（2）短文中“怒放”這個(gè)詞的近義詞是_。（3）在第3節(jié)的括號(hào)里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（4）“給永遠(yuǎn)比拿愉快！”這句話中“給”的意思_；“拿”的意思是_。這句話的意思_。22. 閱讀短文，回答問題。 今天，我想跟大家談一談“合作的話題。 我們?nèi)魏稳嗽谶@個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。你是學(xué)生，就要和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同完成學(xué)業(yè)； ；你是軍人，就要和戰(zhàn)友一起生活，一起訓(xùn)練，共同保衛(wèi)我們的祖國總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開與別人的合作。 什么是合作呢?顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。所以，人們常說：小合作有小成就， ， 。這是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住。 怎樣才能卓有成效地合作呢?你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團(tuán)的演奏吧，這可算得上是人與人合作的典范了。你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來流向天宇也流進(jìn)人們的心田。是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?我想，這主要依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。 這里還有一個(gè)小故事，也能說明這個(gè)問題。一位外國的教育家邀請中國的幾個(gè)小學(xué)生做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。一個(gè)小口瓶里，放著七個(gè)穿線的彩球，線的一端露出瓶子。這只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。房子突然起火了，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逃出來的人才有可能生存。他請學(xué)生各拉一根線，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶口提出。實(shí)驗(yàn)即將開始，所有的目光都集中在瓶口上。哨聲響了。七個(gè)孩子一個(gè)接著一個(gè)，依次從瓶子里拿了自己的彩球，總共，才用了3秒鐘!在場的人情不自禁地鼓起掌來。這位外國專家連聲說：“真了不起!真了不起!我在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功，至多逃出一兩個(gè)人，多數(shù)情況季幾個(gè)彩球同時(shí)卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神?！?可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。 同學(xué)們，現(xiàn)代社會(huì)是一充滿競爭的社會(huì)，但同時(shí)也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)。作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。（1）什么是合作?在文中用橫線畫出。（2）請你用最簡潔的語言概括第五自然段小故事的內(nèi)容，這個(gè)小故事告訴我們的道理是什么?主要內(nèi)容：_道理：_（3）這篇文章大體是按照_什么是合作一_。的順序來寫的。（4）聯(lián)系上下文揣摩作者的思路，在橫線上補(bǔ)寫缺失內(nèi)容。（5）從三個(gè)題目中選擇一個(gè)作為本文題目，說說你的理由。 談合作 學(xué)會(huì)合作 論合作的重要性題目：_理由：_23. 閱讀課本第82頁魯班造鋸，然后回答問題。（1）魯班的手是被_劃破的。（ ）（2）魯班觀察帶齒的_，發(fā)明了_這件事，讓我們明白了只有認(rèn)真_，善于_，才能有所發(fā)現(xiàn)。A鋸 B草葉 C觀察 D思考24. 閱讀短文，回答問題（一）看不見的愛 那孩子很認(rèn)真，屏住呼吸，瞄得很久，才打出去。我站在旁邊，可以看出他這一彈一定打不中，可是他還在不停地打。 我走上前去，對那位母親說：“讓我教他怎樣打好嗎？” 男孩停住了，但還是看著瓶子的方向。 他母親對我笑了一笑?！爸x謝，不用！”地頓了一下_望著那孩子_輕輕地說_他看不見_（1）在文中的橫線上填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）從選文中哪里可以看出男孩打瓶子時(shí)很認(rèn)真？（3）“我”看出男孩_；可他還在_。（4）“我”想教男孩怎么打，但男孩的母親拒絕了，是因?yàn)開。25. 閱讀下文，回答問題 小鷹鼓了鼓勁兒，跟著老鷹奮力向上飛。飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了?？粗旅娴木吧→椦劾锍錆M勝利的喜悅。它喘著氣興奮地喊道：“天空真美??！”（1）這一片段共有_句話。（2）找出小鷹越飛越高的句子。_（3）這段話中描寫小鷹使出全身力氣練習(xí)飛行的詞語和短語：_。（4）和“矮小”意思相反的詞是：_；和“喜悅”意思相近的詞：_。（5）如果知道字音，不理解字義應(yīng)該用_法查字典。“鼓”的音序是_，字典里的解釋有：打擊樂器；敲擊；發(fā)動(dòng)，使振作起來；凸出；飽滿?！肮膭拧钡摹肮摹睉?yīng)選第_個(gè)解釋。26. 我愛閱讀，還會(huì)做后面的練習(xí)呢！ 大年初一的早晨，媽媽笑著問我：“貞貞，新年你最想要的是什么？”我調(diào)皮地對她笑一笑，依偎在她的懷里，說：“我要的東西只是三粒淘氣的小小的樹種子” “種子？你想把它們種在哪里？”媽媽疑惑地說。 “我會(huì)把第一粒種子種在那遙遠(yuǎn)的澳門。我要把它種在澳門最高的山坡上。在雨露的滋潤下，種子抽出新芽，每一片葉子都是我的眼睛：我要看看風(fēng)景幽雅的媽祖閣；看看凌空飛架的澳菡大橋；看看新崛起的具有現(xiàn)代氣息的建筑群；看看水光瀲滟、波光粼粼的珠海；更要看看第一面五星紅旗在這塊飽經(jīng)滄桑的土地上自豪地升起?！?“恩！那第二粒呢？” “第二粒種子嘛，我要讓它扎根在長城腳下。在那一塊塊經(jīng)風(fēng)雨侵蝕的長城磚旁，種子會(huì)很快長成一棵小樹苗。它小小的身影看上去并不起眼，可它會(huì)在五湖四海的游客們到達(dá)長城的時(shí)候，招來風(fēng)姑姑、彩云婆婆一起向游客們問好。瞧！它還會(huì)用小手掌般的葉片熱烈地鼓掌呢！” “最后一粒種子呢？”媽媽緊接著問：“你打算種哪兒？” “最后一粒種子，當(dāng)然要種在我家門前羅！”我向媽媽扮了一個(gè)鬼臉說：“我要讓它為我的家園增添一抹綠色。當(dāng)清晨的小鳥兒向我問好時(shí)，我會(huì)仔細(xì)地為種子澆水、施肥，讓它和我共同成長，共同學(xué)習(xí)。每當(dāng)我看見它迎風(fēng)搖拽的枝條，就會(huì)把不開心的事全部忘記?！?我停下來，喝了一口放在茶幾的涼白開水，說：“媽媽，這就是我春天的愿望，你能和我一起去實(shí)現(xiàn)嗎？”“好，好！”媽媽樂呵呵地答應(yīng)。“那我們快去買種子吧！”我拉著媽媽的手奔出家門，在我眼前仿佛呈現(xiàn)了祖國萬里山河到處涌動(dòng)著盎然的春意（1）從文中找出下列詞的近義詞。調(diào)皮_ 偎依_流動(dòng)_ 搖動(dòng)_（2）讀拼音寫詞語。z rnchng xiny huyu y_（3）從文中找出一個(gè)排比句。（4）找出文中一句比喻句_，它把_比作_。（5）我的愿望是擁有三粒_。其中，第一粒種在_，是希望_。其中，第二粒種在_，是希望_。其中，第三粒種在_，是希望_。（6）最后一段中的省略號(hào)表示_。27. 閱讀短文，完成練習(xí)。 米斯是一位年僅11歲的意大利少年。他被窮苦的父母賣給了一個(gè)馬戲團(tuán)。（ ）受不了那種非人的折磨，（ ）他逃了出來，乘船回家。在船上，三個(gè)游客乘著酒興，對遍體鱗傷的米斯產(chǎn)生了憐憫，給了他少許的銀幣和大把的銅幣。 那三個(gè)人繼續(xù)喝酒，最后竟露骨地攻擊米斯的祖國?！皣W”，一大把銀幣、銅幣像冰雹一樣飛擲到那三個(gè)人的臉上。米斯憤怒地?fù)]舞著他那枯瘦的胳膊，對著那三個(gè)旅客大聲吼道：“拿回去！我不要說我祖國壞話的人的東西！”（1）選擇一組合適的關(guān)聯(lián)詞填到文中的括號(hào)里。只要就 因?yàn)樗?一就（2）給帶點(diǎn)字選擇合適的解釋。乘：坐 就著 一種計(jì)算方法A他乘船回家。_B乘著酒意，他詩興大發(fā)。_（3）用橫線畫出文中表現(xiàn)米斯非常氣憤的句子。（4）填空。 米斯當(dāng)時(shí)遍體鱗傷，他肯定需要_，但當(dāng)他聽到_，立即把錢幣飛擲到那三個(gè)人的臉上，這說明了米斯是一個(gè)_的孩子。（5）給文章加上一個(gè)合適的題目。28. 閱讀下文，回答問題頤和園片段 進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的（攔 欄