小學(xué)生心理健康教育教案.doc

小學(xué)生心理健康教育教案 導(dǎo)語(yǔ)：為了激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺(jué)性,培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。下面是由為你的小學(xué)生心理健康教育教案，歡迎大家閱讀。 教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來(lái)的不幸,了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因,并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要性,激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺(jué)性,培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力. 教學(xué)重.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力. 教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料. 教學(xué)過(guò)程 一、用實(shí)例引導(dǎo)思考 1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。 a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說(shuō)“知道了”，沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。 B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到老師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門(mén)柄上勒死。 2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考： （1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么？ （2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？ （3）如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？ （4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？ 3、全班交流。 4、教師小結(jié) 二、拿子照自己 1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己 （1）當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？ （2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？ （3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？ 2、學(xué)生交流 3、點(diǎn)撥 三、看錄象激起興趣 1、播放錄象 2、學(xué)生閱讀材料 3、學(xué)生討論 四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難 學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)