敕勒歌說課稿.doc

敕勒歌說課稿 賀蘭縣常信鄉(xiāng)丁義小學(xué) 毛利成一、教材分析（一）說地位： 本單元是語文A版三年級語文上冊課文，為我們呈現(xiàn)了遼闊的原野，文章風(fēng)格蒼勁雄厚，從不同的視角展示了原野的美。學(xué)會欣賞它，我們的心靈世界也將更加寬廣。（二）說聯(lián)系：本課所在的單元主要以贊美原野為主題展開，本篇課文讓學(xué)生在賞析的基礎(chǔ)上掌握鑒賞詩歌的基本方法，為后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)做準備。（三）說課標： 針對這首詩歌，要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。其次通過欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，提高自己的欣賞品味和審美情趣。并能夠在課堂上自信、負責(zé)地表達自己的觀點。（四）說內(nèi)容： 敕勒歌是一首北朝時期的“樂府民歌”。這首民歌描繪了我國內(nèi)蒙古陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風(fēng)光。反映北方少數(shù)民族的生活，表現(xiàn)了他們對生活和家鄉(xiāng)的熱愛。 “敕勒川，陰山下”，這句詩交待了牧民居住的大草原就在陰山腳下。“天似穹廬，籠蓋四野”，這句寫天空像圓圓的蒙古包大屋頂，籠罩著大地?！疤焐n蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，這句主要寫草地。在藍藍的天底下，草原一眼望不到邊，風(fēng)時時吹來，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壯的牛羊從草里顯露出來。 整首詩場面宏大，意境高遠，層次清楚，語言通俗，充分表達了牧人對草原風(fēng)光的熱愛之情，對家鄉(xiāng)的贊美之情。二、教材處理 說教材處理：本節(jié)課從詩歌的內(nèi)容、情感、手法等角度對詩歌進行鑒賞分析，學(xué)生在賞析詩歌的基礎(chǔ)上，拓展到欣賞描寫自己家鄉(xiāng)的詩歌，通過練筆的形式培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感。三、教學(xué)目標說教學(xué)目標：本節(jié)課目標的確立根據(jù)課程標準的要求，結(jié)合學(xué)生認知的實際規(guī)律，確定以下三個目標:（一）知識與技能：有感情地朗讀并背誦這首古詩。（二）過程與方法：解析詩意，掌握鑒賞詩歌的基本方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會草原的廣闊和美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。四、重點、難點（一）說重點：有感情地朗讀并背誦古詩，體會詩中所表達的思想感情。說難點：掌握鑒賞詩歌的基本方法。 （二）說重點、難點確定的依據(jù)根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律由淺入深的確定重難點，即由誦讀到理解賞析，其中運用的一些寫作手法對八年級學(xué)生來說是一個難點。（三）說如何解決這些重點和難點為了突出重點，突破難點，使學(xué)生能夠達到本課題設(shè)定的教學(xué)目標，我采用情景法、誦讀法、探究法、讀寫法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。五、教法、學(xué)法（一）說教法本節(jié)課采用學(xué)生提出問題并解決問題的方式，讓授課在討論、合作的氛圍之下進行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（二）說學(xué)法學(xué)生采用“誦讀、合作探究”的學(xué)習(xí)方式由淺入深，共同合作完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、教學(xué)手段（一）情境法以草原歌曲為背景的視頻，調(diào)動學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。（二）誦讀法反復(fù)誦讀，仔細揣摩含蓄富有表現(xiàn)力的語言，體會北方人民對草原、對家鄉(xiāng)的贊美、熱愛之情。（三）探究法賞析詩歌的意境美、情感美。（四）讀寫法注重讀寫結(jié)合，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行寫作訓(xùn)練。七、教學(xué)程序（一）課堂程序包括導(dǎo)入新課（4分鐘）；朗讀指導(dǎo)（7分鐘）；合作探究（17分鐘）；拓展練習(xí)（10分鐘），布置作業(yè)（2分鐘）。（二）說教學(xué)流程1.說導(dǎo)入新課：利用和草原有關(guān)的視頻導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進入作品。2.說朗讀指導(dǎo)：由自由讀到個別讀并互相評價指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上教師進行范讀，進一步指導(dǎo)學(xué)生誦讀，并采用男女生分組讀的形式讓學(xué)生反復(fù)讀，提高朗讀水平，對詩歌進行初步理解。3.說合作探究：設(shè)計開放性的話題“就這首詩歌你想知道些什么？”，讓學(xué)生在展開自己想象的基礎(chǔ)上充分發(fā)言，提出問題，教師歸納總結(jié)，課堂生成板書，并交由學(xué)生分組合作賞析詩歌，探究問題，解決問題。4.說拓展練習(xí)：在理解賞析本文