植物媽媽有辦法教學設計（1）.doc

植物媽媽有辦法教學設計（第一課時） 六十九團中學：李敏教學目標：1復習生詞，掌握生詞的讀音，復習“得”的讀法。2知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學生對大自然的熱愛，體會獨立生活的樂趣。3理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌2-4節(jié)。教學重難點：目標2、3教具準備：燈片2框，詞卡教學過程：一、復習：1查詞語：植物、知識、已經(jīng)、旅行、準備、降落傘、許許多多、四海為家。2查多音字“得”的讀法出示課后的三個句子。二、整體感知課文1自由讀課文，詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行，用標出。2誰能說一說？（板書蒲公英、蒼耳、豌豆）三、學習第二節(jié)詩1我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子出家門的，自由讀第二節(jié)詩。2（創(chuàng)設情境）蒲公英媽媽給孩子準備的是什么呢？用標出來。（板書降落傘）（出示燈片）看到一朵一朵的降落傘了嗎？光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的。輕輕的風。做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？（描述）風婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們怎么樣了呢？能不能用一個詞說說你剛才看到的景象？“紛紛”是什么意思呢？讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要”3誰來體會，誰能不看書讀，可以試試，能背的一起背。4這時的孩子們多么自豪啊，他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了，他們在蔚藍的天空中飛呀飛呀，他們會飛到什么地方呢？試試你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到（），（）就是它的家”這樣的句式說話。5蒲公英媽媽請風婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺得蒲公英媽媽怎么樣？你喜歡蒲公英媽媽嗎？（聰明、偉大、了不起、無私）6讓我們來想像當時的情景，夸夸蒲公英媽媽。自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。7蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的？四、學第三、四節(jié)詩1像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，她們一樣聰明，一樣無私，一樣偉大，接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節(jié)詩，并和同桌說一說。2你知道他們的辦法了嗎？3（引導學生理解第三節(jié)詩）誰來說說蒼耳媽媽的辦法？知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？（出示燈片創(chuàng)設情境）小兔跑過去，蒼耳會說：“小兔小兔停一停，搭個車，帶我去遠行?！毕胍幌?，還會有哪些小動物從蒼耳身邊經(jīng)過？蒼耳又會說些什么呢？大家在小組里說一說。就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。4這節(jié)詩怎么讀呢？誰能不看書讀？抽背。5蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢？6豌豆媽媽的辦法是什么呢？誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃準備了什么，又借助了誰的力量呢？夏天，火辣辣的太陽照著豌豆莢，聽，什么聲音？（動作體會“脆、響、有彈性”，反復體會讀“啪的一聲，豆莢炸開”）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕铮窟@時候他們的心情怎么樣？怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。7蹦到哪兒跳到同兒他們也以四海為家。8我們來讀讀這節(jié)詩，你想怎么讀？自由朗讀，自己體會，自己背誦，可坐可站可做動作，誰愿意背給大家聽？五、拓展延伸1通過對課文的學習，你知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法了嗎？他們的傳播方法還有好聽的名字呢，蒲公英媽媽的方法叫風傳播，蒼耳媽媽的方法叫動物傳播，豌豆媽媽的方法叫彈射傳播。2（出示植物圖片）看，這里有這樣一些植物，你知道他們傳播種子的方法嗎？分四人小組討論，可以猜一猜，也可以大膽地推測。3你喜歡哪位植物媽媽的辦法？我們一起來表演表演，你愿意演植物媽媽呢還是演植物娃娃？選擇你喜歡的一個角色自己在小組里先演一演，一會兒到臺上來演，好嗎？4同學們表演得真好，大自然有很多很多有趣的現(xiàn)象，只要仔細觀察，就能得