樹之歌教學(xué)設(shè)計.doc

_2、樹之歌課題樹之歌課型識字課第一課時新授課教材內(nèi)容這是一篇關(guān)于樹木名稱和樹木生活習(xí)性的科普類小兒歌，既可以讓學(xué)生對木字旁的含義有了更深刻的認(rèn)識，同時也對幾種樹木的生活習(xí)性有了了解。讀起來朗朗上口，非常適合借助兒歌來進(jìn)行識字教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀15個生字，會寫10個生字，并能正確組詞。2.正確、流利朗讀課文，背誦課文。3.了解“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。4.在課外積累關(guān)于不同種類樹木的知識。教學(xué)重點1.認(rèn)讀15個生字，會寫10個生字，并能正確組詞。2.正確、流利朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點3.了解“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。4.在課外積累關(guān)于不同種類樹木的知識。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖計意圖一、激趣引入課件出示一些樹的圖片師：同學(xué)們認(rèn)識這些樹嗎？知道他們的名字嗎？知道他們的生長習(xí)性嗎?今天我們記住一首兒歌，來認(rèn)識幾種樹木，來了解他們的生活習(xí)性。出示課題：樹之歌觀看圖片通過圖片激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、借圖識字(一)整體感知全文師示范讀全文生模仿這讀，嘗試讀準(zhǔn)字音。師：這首兒歌主要寫了什么呀？（很多的樹）（二）隨圖識字師：那我們就一起來認(rèn)一認(rèn)這些樹的樣子和名字。1.依次出圖，圖上配有加拼音詞語楊樹 榕樹 梧桐樹 楓樹松柏樹 木棉樹 樺樹 銀杏 水杉 桂花樹請同學(xué)來拼讀，讀準(zhǔn)字音。2.出示生字楊、榕、梧桐、楓、松、柏、樺、桂仔細(xì)觀察這幾個生字，在結(jié)構(gòu)上有什么相同點？同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？還學(xué)過哪些與木字旁相關(guān)的字呢？再觀察這些字，在讀音上有什么發(fā)現(xiàn)呢？他們是形聲字。左邊表意，右邊表音。3.出示詞語手掌 綠裝 耐寒 守北疆化石 銀杏 水杉自由拼讀，交流識字方法開火車?yán)首x師：現(xiàn)在我們把詞語放回到兒歌中，把兒歌讀準(zhǔn)確。4.出示兒歌全班齊讀請個別同學(xué)讀。分句子朗讀。認(rèn)真聽自由拼讀舉手答邊觀看圖片邊拼讀詞語都是木字旁木字旁一般與樹木相關(guān)。樹、村、林、桃等讀音與右半邊的字一樣或者相似。拼讀并交流多種形式朗讀兒歌先整體感知整首兒歌寫了什么。借助圖片識字有利于讓學(xué)生建立圖與詞之前的聯(lián)系，使記憶更形象。引導(dǎo)思考木字旁的構(gòu)字時的意義。引導(dǎo)運(yùn)用形聲字的規(guī)律來快速識字。在朗讀中繼續(xù)認(rèn)讀和學(xué)習(xí)生字。三、指導(dǎo)書寫化、柏、松、楓、桐化：“花”去掉草字頭，提示最后兩筆的筆順，先撇后豎彎鉤。白、公、風(fēng)、同四個字都學(xué)過，提示跟木字旁合作時，注意左右兩部分的高矮胖瘦和避讓。以上四個字可通過學(xué)生自主觀察，教師適當(dāng)?shù)奶嵝眩瑢W(xué)生自主完成。觀察書寫字頭評議一定要有意識的鼓勵學(xué)生運(yùn)用以前的就知來學(xué)習(xí)新知。板書設(shè)計樹之歌木字旁 與樹木相關(guān)課題樹之歌課型第二課時新授課教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)書寫剩余生字。2.了解每種樹的特點和生活習(xí)性。3.嘗試背誦。4.積累木字旁的生字，對木字旁的構(gòu)字含義。教學(xué)重點1.復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)書寫剩余生字。2.了解每種樹的特點和生活習(xí)性。3.嘗試背誦。教學(xué)難點4.積累木字旁的生字，對木字旁的構(gòu)字含義。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖計意圖一、復(fù)習(xí)引入1.出示詞語梧桐 手掌 楓樹 松柏綠裝 樺樹 耐寒 守北疆銀杏 水杉 化石 桂花請同學(xué)帶讀開火車讀2.朗讀全文讀詞語讀課文通過讀詞語和全文，溫習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。二、細(xì)品兒歌（一）出示兒歌第一句“楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。”1.請同學(xué)朗讀其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？楊樹 榕樹 梧桐樹2.再請一位同學(xué)讀其他同學(xué)找一找這三種樹木有什么特點？用自己的話來說一說。3.出示圖片請你根據(jù)他們的特點，猜一猜這三幅圖分別是什么樹，并說明理由。4.齊讀第一句話（二）出示兒歌第二句“楓葉秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝?！?.請同學(xué)朗讀其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？楓樹 松柏樹師：松柏不是一種樹，是兩種樹。各自的名字是松樹和柏樹。2.再請一位同學(xué)讀其他同學(xué)找一找這楓樹、松柏樹有什么特點？用自己的話來說一說。師補(bǔ)充課外知識，為什么松柏樹終年長青。普通的樹木在氣候不適宜的時候（譬如寒冷，干燥），因為葉子面積較大，表面沒有蠟質(zhì)的薄膜，而導(dǎo)致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季會變黃，落葉。而松樹，冬青，柏樹等，由于葉子要么尖細(xì)，要么表面有蠟質(zhì)層，水分不易散失，所以在嚴(yán)酷的環(huán)境下仍然可以正常生存，所以不會落葉，保持常青。3.出示圖片請你根據(jù)他們的特點，猜一猜這三幅圖分別是什么樹，并說明理由。4. 齊讀第二句話（三）出示兒歌第三句“木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆?！?.請同學(xué)朗讀其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？木棉樹 樺樹2.再請一位同學(xué)讀其他同學(xué)找一找這木棉樹和樺樹有什么特點或者生活習(xí)性？用自己的話來說一說。3.出示圖片欣賞木棉樹和樺樹，觀察圖片，看看他們的樣子有什么不同？4.齊讀第三句。（四）出示兒歌第四句“銀杏水杉活化石，金桂花開滿院香?！?.請同學(xué)朗讀其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？銀杏樹 水杉樹 桂花樹2.再請一位同學(xué)讀結(jié)合自己的課外知識，猜一猜，為什么叫銀杏樹和水杉樹活化石？結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，師補(bǔ)充：因為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的化石表明水杉在中生代白堊紀(jì)及新生代曾廣泛分布于北半球，但在第四紀(jì)冰期以后，同屬于水杉屬的其他種類已經(jīng)全部滅絕。而中國川、鄂、湘邊境地帶因地形走向復(fù)雜，受冰川影響小，使水杉得以幸存，成為曠世的奇珍。3.出示圖片欣賞銀杏、水杉和桂花樹（五）朗讀全文并嘗試背誦指名讀圈畫指名讀思考楊樹很高。榕樹枝干比較粗壯。梧桐樹的樹葉像手掌。生觀察并發(fā)言。楓樹的樹葉到了秋天會變紅。松樹、柏樹的樹葉一年四季都是綠的，不發(fā)生變化。了解課外知識觀察判斷并說出理由。指名讀木棉樹喜歡溫暖，生活在我國的南方。樺樹比較喜歡嚴(yán)寒，生活在我國的北方邊疆。觀察并發(fā)言。讀一讀，圈一圈。思考，猜測了解課外知識先提取樹木名稱的信息，再提取樹木特點的信息。最后讓學(xué)生運(yùn)用這些信息去辨別樹木，達(dá)到學(xué)以致用。方法同學(xué)習(xí)第一句相似。通過課外知識的補(bǔ)充，讓學(xué)生了解到樹葉不變色、不落葉的科學(xué)原因。也是激勵同學(xué)多進(jìn)行課外閱讀。學(xué)習(xí)方法同第一句這兩種不是很常見，因此讓學(xué)生通過圖片來了解，也是一個訓(xùn)練口語的發(fā)言點。拓展學(xué)生的課外知識，了解我國的植物國寶。三、指導(dǎo)書寫楊、棉、桂、杉、壯楊：第五筆是橫折折鉤。棉：右半部又是上下結(jié)構(gòu)，上矮下高。桂：右半邊的兩個土不是一模一樣，上小一點，下大一點。杉：右半部的三撇間隔相同，方向基本一致，第三撇略長。壯：前三筆要注意，是點、提、豎。觀察完之后，觀看師師范寫生描紅、寫字頭評議。觀察間架結(jié)構(gòu)、占格和關(guān)鍵筆觀看示范寫這幾