新PEP六年級英語上冊第四單元教案.doc

1.能聽、說、讀、寫句型“What are Peters hobbies?He likes reading stories.”2.能在實際情景中靈活運用句型詢問他人愛好并回答。3.能完成“Lets try”部分的聽力。4.培養(yǎng)學生的聽力技巧和口頭表達能力。掌握句型“What are Peters hobbies?He likes reading stories.”在實際情景中正確運用句型He/she likes 。教學光盤、教學掛圖、朋友圖片、人物頭飾Step 1:Warm-up1.播放歌曲“My new pen pal”讓學生聽歌看歌詞，理解歌詞內(nèi)容，如有不理解的地方可做適當解釋，如pen pal筆友，然后學生跟唱調(diào)動氣氛。2.小組討論，相互談論自己的“pen pal”,可簡單用英語介紹下。Step 2:Presentation1.完成“Lets try”部分的聽力。引導學生帶著問題聽聽力。核對答案之后，再放一遍，盡量讓學生聽懂對話。2.教師可借“Lets try”部分的內(nèi)容引出“Lets talk”。（1）師生問答。T:Do you know who is Zhang Pengs pen pal?Ss:Peter.T:Do you want to know more about Peter？Ss:Yes.(2)教師展示“Lets talk”掛圖，并讓學生觀察圖片，討論：What is Peter doing?學生討論出結(jié)果：He is reading stories.(3)教師課件展示：He likes reading stories.并用記號標出兩句不同的詞，并解釋意思。然后問學生（指掛圖狀）：What are Peters hobbies?引導學生回答教師剛說過的句子：He likes reading stories。教師板書，并提醒“hobby”的復數(shù)為“hobbies”。3.小組6人一組，二人搭檔，運用句型What are s hobbies?He/She likes 進行問答練習，詢問和回答組內(nèi)其余4人的興趣愛好。4.教師播放“Lets talk”光盤，學生邊聽邊畫出不理解的地方并找出Peter的愛好相關的句子。教師講解重難點，如doing kung fu, swimming，jasmine flower, Good idea。再聽一遍，學生跟讀，學習正確的發(fā)音。5.戴上人物頭飾，二人合作表演對話。Step 3:Consolidation and extension1.展示六組動詞短語以及相應的六幅圖片，請學生們綜合圖片說出短語意思。playing sports; climbing mountains; listening to music;Watching TV; playing the pi pa; drawing cartoons.2.小組合作，談論自己最好朋友的愛好，可以用到準備的朋友圖片，也可用上面的短語。3.課堂小練習：翻譯短語。爬山climbing mountains彈琵琶playing the pi pa讀故事reading storiesStep 4:Homework向父母講述自己最好朋友的愛好。本課時主要學習詢問和回答他人興趣愛好的口語交際用語，要求學生能在日?？谡Z交際中靈活進行替換回答。教師在教授時，由聽力導入Peter,由圖片導入Peter的愛好，引入關鍵句，并強化訓練，步步漸進，環(huán)環(huán)相扣，自然地引入；同時在聽力中理解對話，找答案，讓學生有了目標和方向。小組交談也很好地復習本課時重點句型。1.能聽、說、認、讀句子“What are your hobbies ? I like reading stories .I also like singing and doing kung fu.”。2.能聽、說、讀、寫單詞和短語：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。3.培養(yǎng)學生良好的口語表達能力及合作意識。1.能夠正確掌握單詞、詞組dancing, singing, reading stories ,playing football, doing kung fu并進行現(xiàn)在分詞基本變化的規(guī)律總結(jié)。2.能夠運用興趣愛好的英文表達“What are your hobbies? I like ”進行問答。學生創(chuàng)編和表演有關興趣、愛好的小對話。單詞卡片、教學光盤、課件Step 1:Warm-up1.表演“Lets talk”對話。2.全班分成若干組，每組派二個代表上臺，一代表在上面做功作，另一代表問“What are his/her hobbies？”組內(nèi)其余人根據(jù)動作，用“He/She likes ”來說句子，比一比哪組做得最好。Step 2:Presentation1.播放“My new pen pal”歌曲的音頻片段，讓學生猜。T:What are your hobbies?S:I like singing.板書singing,告訴學生-ing的音標，并領讀singing,重復句子I like singing.2.呈現(xiàn)一段芭蕾視頻片段，讓學生猜。用同樣的方法學習“dance, dancing”,指導學生進行對比,得出“dance”的“ing”形式是先去掉結(jié)尾不發(fā)音的“e”,再加“ing”的結(jié)論，教師可出示更多類似的單詞，讓學生寫出v-ing形式。3.教師拿出一本故事書，問學生：Do you like reading stories?引導學生回答“Yes, I do.I like reading stories.”板書“reading stories”,并教讀“I like reading stories.”4.展示踢足球的圖片，引出“playing football”，并教讀“I like playing football.”5.展示功夫圖片，或功夫視頻，引出“doing Kung fu”。6.播放“Lets learn”部分音頻，思考：What are Zhang Pengs hobbies?核對答案，并跟讀。Step 3:Consolidation and extension1.play a game:利用課件呈現(xiàn)一棵蘋果樹，每點擊一次就掉落一個蘋果，蘋果中含有剛剛所學過的短語，比一比哪組的代表能說得既快又準。2.運用剛剛所學過的短語，進行替換問答，模仿“Lets learn”對話，操練句型。3.小組討論并總結(jié)動詞原形變成現(xiàn)在分詞的規(guī)律。(1)一般情況下直接加ing，如：playplaying。(2)以不發(fā)音的e結(jié)尾，去“e”加“ing”如：dancedancing。(3)以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動詞，且末尾只有一個輔音字母的要雙寫詞尾字母再加“ing”，如：putputting。4.完成“Do a survey”部分的任務。運用句型：What are your hobbies?來采訪組內(nèi)成員的興趣愛好，并進行總結(jié)匯報。Step 4:Homework用英語向父母介紹自己的興趣愛好，運用I like 來表達。本課時沒有生詞，主要學習動詞的v.ing形式以及語言的靈活運用。本節(jié)課的難點是要求學生能大膽地進行創(chuàng)新對話，練習“What are your hobbies?I like ”,要鼓勵學生大膽說出來。在最后的調(diào)查報告中，也有此要求，從而鍛煉了學生的口語表達能力。1.能夠聽、說、讀、寫句子“Does he live in Sydney? No, he doesnt. Does he like word puzzles and going hiking? Yes, he does.”并能在實際情景中正確運用。2.能正確聽、說、認、讀單詞“amazing, Canberra”。3.運用一般現(xiàn)在時的一般疑問句句型：Does he/she ?來進行提問。能夠運用一般現(xiàn)在時的一般疑問句型“Does he/she ？”來進行提問，并能作答。學生能夠在真實的語境中靈活運用本課重點句型，并能根據(jù)課文大膽創(chuàng)編對話。課件、教學光盤、人物頭飾Step 1:Warm-up1.播放歌曲“My new pen pal”，在歡快的旋律下進入本課的學習。2.同桌二人談論自己的筆友的愛好。Step 2:Presentation1.完成“Lets try”部分的任務。先介紹背景引導學生觀察問題，然后播放聽力，找出問題答案。再次播放，核對答案。2.教師播放一段視頻，展示自己筆友自我介紹的視頻：Hello, Im Caroline, Miss Chens pen pal. I live in Shang hai.I like singing and swimming. We often send emails to each other.(1)根據(jù)所播放的視頻，教師提問：Does she live in Beijing?引導學生作回答：No, she doesnt.T:Does she live in Guangzhou? S:No,she doesnt.(2)要求學生提問：Does she like dancing/singing/reading stories/doing kung fu?教師可以一一做答，肯定：Yes, she does.否定：No, she doesnt.(3)老師引導談自己的“pen pal”的興趣，并展示兩張圖片：doing word puzzles, going hiking,帶入句型練習：Does she like doing word puzzles/going hiking？3.板書重點句子，并要求二人一組替換問答：Does he live in Sydney? No, he doesnt.Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does.4.播放“Lets talk”錄音，邊聽邊畫出不理解的句子、單詞，并思考問題：(1)What do the two Johns like?(2)What is Wu Yifan doing?(3)Where does Wu Yifans pen pal live?核對答案，并講解需認讀的單詞如(Canberra, amazing)；再放一遍，學生跟讀，然后同桌二人分角色練習，表演對話。Step 3:Consolidation and extension1.Make a report?？梢来尾稍L自己組內(nèi)筆友的愛好以及住址，采用一般現(xiàn)在時的一般疑問句來提問：Does he/she ?2.Write the message。給遠方的筆友寫一個“message”,介紹自己的愛好。3.根據(jù)實際情況回答問題。Do you have a pen pal? What are your hobbies? Does your mother like singing? Where do you live? Step 4:Homework向自己的父母介紹自己“pen pal”的基本情況。本課時主要學習運用一般疑問句來詢問他人的一些日常生活情況。教師以自己的筆友為切入點，有助于抓住學生的眼球，同時借助筆友信息來引入，學習重點句型，并在學習的過程中展開口語練習。學生在了解重點句型之后，清除學習阻礙，利用聽看來抓信息點，充分調(diào)動各種感官，增加了英語的學習效果。1.能聽、說、讀、寫四個單詞的第三人稱單數(shù)形式：cooks,studies,does,goes。2.能聽、說、認、讀句子“Does he live in China? No, he doesnt. He lives in Australia, but he studies Chinese.”。3.能完成“Listen, match and say”的相關練習。掌握四個單詞的第三人稱單數(shù)形式。掌握動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。教學光盤、教學掛圖、單詞卡片Step 1:Warm-up1.播放歌曲“My new pen pal”,學生跟唱進入學習的氛圍。2.同桌二人一組談論自己的筆友，運用Does he/she 進行提問，并運用Yes, she/he does. No, she/he doesnt.來回答，二分鐘后教師提問，找學生介紹自己的筆友。Step 2:Presentation1.教師情景導入，引入“Lets learn”對話。T:Last lesson, John wants to make friends with the other John in Australia. Lets listen to the CD and find out what he is saying to his little brother.(1)播放聽力，并讓學生思考：What does Johns pen pal study?(2)學生邊聽邊畫出不理解的地方以及問題的答案。核對答案，引入重難點。并板書重點句子，板書單詞study以及第三人稱單數(shù)形式studies,讓學生區(qū)分記憶并找出study變第三人稱單數(shù)形式的規(guī)則。2.John的筆友不僅學習中文,而且會包餃子。教師展示包餃子的圖片，并板書cook cookscooks Chinese food，后綴s可用另一種顏色標出。3.教師拿出word puzzles,和一名學生邊做邊說：T:I do word puzzles. What does he do? Ss:He does word puzzles.標出do和does,并板書，強調(diào)do的第三人稱單數(shù)形式加“es”。4.展示遠足圖片，并問：What else does he do? Ss:He goes hiking。板書go goesgoes hiking。Step 3:Consolidation and extension1.同桌二人模擬“Lets learn”的對話，進行短語替換練習，抽到哪個單詞卡片，就用哪個回答。2.小組合作，總結(jié)動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則：(1)一般情況下，直接加s，如：cookcooks。(2)以s, x, ch, sh結(jié)尾的動詞，加es ，如watchwatches。(3)以輔音字母加y結(jié)尾的動詞，把y變i，再加es，如：studystudies。(4)其它不規(guī)則變化。3.完成“Listen, match and say”的部分任務。先讓學生看圖，在圖旁邊標上相應的人名和動詞短語，播放聽力。學生根據(jù)聽力，做選擇，教師再次播放錄音，核對答案。然后二人一組搭檔，模仿示例，練習“Does he/she ?Yes, he/she does. No, he/she doesnt”。Step 4:Homework用英語描述自己好朋友一天的生活情況。本節(jié)課難度較大，是在學習動詞原形的基礎上繼續(xù)學習動詞的其他變化形式。教師通過對比關鍵詞，讓學生總結(jié)的方式來進行教學，這有助于學生更主動地把握知識。1.能正確聽、說、認、讀單詞“shall, goal, join, club, share”。2.能夠聽懂、讀懂“Read and write”的內(nèi)容，并能完成相關練習。3.能夠掌握良好的閱讀策略，積極大膽嘗試寫作，提高自主學習能力。4.能夠掌握句子在發(fā)音上的重讀技巧。能掌握“Read and write”部分的短文內(nèi)容。掌握句子在發(fā)音上的重讀技巧。教學光盤、單詞卡片、課件Step 1:Warm-up1.利用課件展示蘋果樹，每掉落一個蘋果，學生快速反應蘋果上的短語，如：dancing, singing, doing kung fu，playing football, reading stories; does word puzzles, goes hiking, studies Chinese, cooks Chinese food。2.利用第一行短語或單詞練習What are s hobbies? He/She likes 利用第二行短語或單詞練習Does she/he ?Yes, she/he does. No, she/he doesnt.Step 2:Presentation1.完成表格，填寫自己和“partner”的興趣愛好。2.引導學生快速閱讀海報，找出四篇海報的主要內(nèi)容、關鍵詞、時間、地點、人物和聯(lián)系方式。教師可選擇一篇示范閱讀。剩下三篇采用匯報交流的方式討論關鍵信息，可選出代表交流，教師起引導點評作用。3.完成課后練習“Read, answer and write”,然后核對答案。4.播放“Read and write”的錄音，學生邊聽邊劃出不理解的單詞、句子。5.教師可拓展學生知識面，講解海報簡單明了的特點。6.再次播放，學生跟讀，學習正確的讀音語調(diào)。7.完成“the ad for a cooking club”。(1)讓學生閱讀廚藝俱樂部的大體內(nèi)容，了解寫作風格。(2)學生完成練習，明白練習所要考察的知識點，即：動詞的第三人稱單數(shù)形式。播放錄音，體會海報的朗讀風格，讀音語調(diào)。8.找學生開火車朗讀“Tips for pronunciation”中的句子。播放光盤，引導學生感受錄音與自己讀出來的區(qū)別。結(jié)合上一單元所學的單詞在發(fā)音中的技巧，教授句子在發(fā)音中的重讀技巧。教師示范讀后找學生讀，教師點評，同學間互相交流學習。Step 3:Consolidation and extension1.利用課件，設置情景，讓學生閱讀更多的海報，并找學生回答關鍵信息。2.劃出下列句子重音部分。We can dance. I like dancing.He lives on a farm. What are Peters hobbies?Step 4:Homework自己設計一個海報。本課時的閱讀以教學為主，教師在示范閱讀的引導下，教授學生抓住關鍵信息，快速理解短文內(nèi)容，完成填空。在閱讀課上，教師也不忘記對學生語音，語調(diào)的訓練，通過跟讀光盤，教師范讀，養(yǎng)成標準朗讀的習慣，掌握標準的重音和良好的節(jié)奏感。1.能完成“Lets check”部分的練習，聽懂聽力。2.完成“Lets wrap it up”部分的練習，鞏固動詞第三人稱單數(shù)形式的變化。3.鞏固本單元所學知識，并學會靈活運用。完成相關練習，提高聽力和總結(jié)能力，學會靈活運用知識。動詞第三人稱單數(shù)形式變化規(guī)則的梳理和運用。教學光盤、單詞卡片Step 1:Warm-up1.播放歌曲“My new pen pal”,分男女組唱歌比賽，活躍氣氛。2.同桌間互相用前面課時學過的句型談論興趣愛好的話題。3.開火車朗讀本單元“Lets learn”中的單詞或短語。Step 2:Presentation1.完成“Lets check”部分的任務。(1)教師引導學生觀察圖片，討論圖片可能涉及到的話題或