大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案.doc

大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。 2.在探究的過(guò)程中，通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法，培養(yǎng)遷移能力。 3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)： 億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。 教學(xué)難點(diǎn)： 億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題 (一)復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法 1.課件出示信息 (1)長(zhǎng)江是亞洲第一大河，全長(zhǎng)六千三百九十七米。 (2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。 (3)世界現(xiàn)有哺乳動(dòng)物20個(gè)，四千零一十種。 (4)用肉眼能看到的星星大約有七千顆 2.師：從圖中你了解到了哪些信息? 3.師：這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫(xiě)出來(lái)嗎? 4.師：想一想，萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)怎么寫(xiě)?(從高位寫(xiě)起，哪一位是幾就在哪一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫(xiě)0。) (二)點(diǎn)明課題 1.課件出示：北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。 2.師：這里還有一條信息，讀一讀，“二十三萬(wàn)零一百八十四”怎么寫(xiě)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生讀信息，寫(xiě)出信息中畫(huà)橫線(xiàn)的數(shù)，一方面，可以復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，為學(xué)生億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法做準(zhǔn)備;另一方面可以使學(xué)生感受數(shù)在生活中的?！?二、探究新知 (一)寫(xiě)數(shù)：二十三萬(wàn)零一百八十四 1.師：你能寫(xiě)出信息中的這個(gè)數(shù)嗎?試一試。(230184) (2)師：你是怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)的?說(shuō)說(shuō)你的想法。 學(xué)生可能有兩種方法： 方法一：先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。 方法二：按級(jí)寫(xiě)數(shù)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。 3.師：看來(lái)大家有不同的方法，你們的方法有沒(méi)有相同的地方?大家是從哪一級(jí)寫(xiě)起的?你們?yōu)槭裁窗?3寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，而把184寫(xiě)在個(gè)級(jí)? 4.師：看來(lái)，大家都關(guān)注到了“萬(wàn)”字，它有什么特別之處?(萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)，“萬(wàn)”字前面的數(shù)在萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)字后面的數(shù)在個(gè)級(jí)) 5.小結(jié)： (1)師：看來(lái)，“萬(wàn)”字真的很重要，我們可以把它圈出來(lái)?！岸f(wàn)”說(shuō)明23在萬(wàn)級(jí)，就在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)23，184就寫(xiě)在個(gè)級(jí)上。 (2)師：萬(wàn)級(jí)上的23怎么寫(xiě)?(與以前寫(xiě)23一樣) (3)師：寫(xiě)個(gè)級(jí)上的數(shù)時(shí)要注意什么?(千位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在千位上寫(xiě)0) 教師邊講邊對(duì)著數(shù)位表板書(shū)。 5.師：我們寫(xiě)得對(duì)不對(duì)呢?應(yīng)該檢查一下，怎么查? 學(xué)生可能有不同的方法，如： 方法一：把寫(xiě)出的數(shù)讀一讀，與要寫(xiě)的數(shù)對(duì)照進(jìn)行檢查; 方法二：把數(shù)再寫(xiě)一遍，看兩遍寫(xiě)的是否一樣。 【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生可能采用不同的方法，但都會(huì)從高位寫(xiě)起，都會(huì)把23寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，把184寫(xiě)在個(gè)級(jí)，抓住這一共同點(diǎn)，突出“萬(wàn)”字的重要。寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上的23時(shí)，注重與已學(xué)的萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移。通過(guò)提問(wèn)“個(gè)級(jí)上的數(shù)怎么寫(xiě)”，突破“什么時(shí)候?qū)?”這一教學(xué)難點(diǎn)?！?(二)寫(xiě)其他三個(gè)數(shù) 1.課件出示：十萬(wàn)二千三百四十五三百零二萬(wàn)六千二千零四十萬(wàn)零七百 2.師：這幾個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)呢?試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。 3.師：說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的。(圈出“萬(wàn)”字，“萬(wàn)”字前面的數(shù)寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，“萬(wàn)”字后面的數(shù)寫(xiě)在個(gè)級(jí)) 十萬(wàn)二千三百四十五寫(xiě)作：102345 三百零二萬(wàn)六千寫(xiě)作：3026000 二千零四十萬(wàn)零七百寫(xiě)作：20400700 4.補(bǔ)充：五萬(wàn)零三 師：這個(gè)數(shù)會(huì)寫(xiě)嗎? 問(wèn)：五萬(wàn)零三，只有一個(gè)零，為什么大家寫(xiě)出了三個(gè)0? 師：寫(xiě)數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，而寫(xiě)數(shù)正好相反，要把讀出來(lái)的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒(méi)有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫(xiě)0。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法有了初步的感知，再寫(xiě)出三個(gè)數(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，為總結(jié)寫(xiě)數(shù)方法做準(zhǔn)備。補(bǔ)充四萬(wàn)零九十的寫(xiě)法，突破“寫(xiě)幾個(gè)0”這一教學(xué)難點(diǎn)?！?(三)總結(jié)寫(xiě)法法 1.小組討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫(xiě)? 2.匯報(bào)： (1)先寫(xiě)(萬(wàn))級(jí)，再寫(xiě)(個(gè))級(jí); (2)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)(0)。 三、鞏固練習(xí) (一)基本練習(xí) 1.練習(xí)：做一做 2.教材第8頁(yè)第4題 (1)師：沒(méi)有數(shù)位順序表了，你能準(zhǔn)確地寫(xiě)出這些數(shù)嗎?試一試。 (2)師：說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的?有什么好方法? 學(xué)生可能會(huì)有不同的方法，如： 方法一：自己寫(xiě)數(shù)位; 方法二：先確定是幾位數(shù)，畫(huà)小橫線(xiàn)確定數(shù)位; 方法三：邊寫(xiě)邊分級(jí) 無(wú)論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。 (3)師：大家有不同的方法，不同的方法可以用在解決不同的問(wèn)題上。如果像這種寫(xiě)數(shù)，你覺(jué)得哪種方法更便捷? (4)師：我們可以邊寫(xiě)邊分，就相當(dāng)于數(shù)中的“萬(wàn)”字。 3.寫(xiě)出由下面各數(shù)組成的數(shù)。 (1)3個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)