面具的設(shè)計(jì)與制作(教案).doc

_面具的設(shè)計(jì)與制作教學(xué)設(shè)計(jì) 合肥市八十中學(xué)梁為娟 課 題 名 稱(chēng)面具的設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè) 計(jì)應(yīng) 用課 時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類(lèi)型面具作品，了解面具的文化內(nèi)涵，掌握面具的一般知識(shí)及其制作方法。能力目標(biāo)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟牧显O(shè)計(jì)制作平面或立體的面具。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的綜合能力，鍛煉學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新的創(chuàng)造能力,協(xié)作能力和互助精神。德育目標(biāo)熱愛(ài)祖國(guó)的民間藝術(shù)，加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。美育目標(biāo)通過(guò)欣賞、制作，進(jìn)行審美體驗(yàn)。教材分析本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，課程中注重講授面具的使用材料、制作方法、技術(shù)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)制作面具的過(guò)程中，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的理解以及面具與人類(lèi)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解民間藝術(shù)深刻的文化內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)面具的制作方法教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)制作出具有個(gè)性的面具，通過(guò)表演加深對(duì)面具文化的理解。教學(xué)分析這節(jié)課綜合性較強(qiáng)，一改已往單純以繪畫(huà)為教學(xué)內(nèi)容的做法，突出綜合與探索，師生互動(dòng)的特點(diǎn)，以符合新課標(biāo)的要求。面向全體學(xué)生。在掌握一定基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)親自參與藝術(shù)欣賞、設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造藝術(shù)作品，從而獲得審美體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師、學(xué)生、教材、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等要素，要有機(jī)結(jié)合。學(xué)生是主體，具有一定的獨(dú)立觀察、認(rèn)識(shí)、分析事物能力，教師在其中主要起點(diǎn)撥、啟發(fā)和解惑的作用。學(xué)生準(zhǔn)備面具的相關(guān)資料，色卡紙、掛歷紙、皺紋紙等其他紙張、水粉顏料、毛筆、調(diào)色盒、雙面膠、膠水、剪刀、毛線、麻繩等。教學(xué)實(shí)施教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 一、導(dǎo)入階段1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好，準(zhǔn)備上課。 2、面具有什么樣的特點(diǎn)？教師總結(jié)：美觀、夸張變形、顏色鮮艷、對(duì)比分明、裝飾性強(qiáng)等。3、面具的表現(xiàn)內(nèi)容？ 教師總結(jié)：人物、動(dòng)物、卡通形象等。4、師生一起認(rèn)識(shí)面具，了解面具的分類(lèi)。教師總結(jié)：常見(jiàn)的面具，如：京劇川劇面具、藏戲面具、西南地區(qū)儺面具、非洲面具、西方化妝舞會(huì)面具等。全班分成4組，以組為單位組織發(fā)言、討論等。準(zhǔn)備好相關(guān)資料、學(xué)具。積極思考，回答相關(guān)問(wèn)題。二、探究實(shí)踐階段1、教師講解面具的制作步驟（提醒學(xué)生這項(xiàng)為本節(jié)課重點(diǎn)） 觀看課件有關(guān)內(nèi)容，提出問(wèn)題：面具是怎么制作成的呢?你想不想自己親手制作一幅美觀而實(shí)用的面具呢？分小組回答設(shè)計(jì)制作面具的方法步驟。 教師總結(jié)：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)概括面具設(shè)計(jì)制作的方法步驟：（1）、 構(gòu)思設(shè)計(jì)內(nèi)容（人物、動(dòng)物、其他類(lèi)型）。說(shuō)明：設(shè)計(jì)要新、奇、特、有創(chuàng)意、寓意。（2）、設(shè)計(jì)面具形狀（根據(jù)本人臉型設(shè)計(jì)，或其他）。說(shuō)明：可以剪成圓的、方的，也可以做一些適當(dāng)?shù)目鋸?、變形。?）、設(shè)計(jì)、手繪或制作五官。說(shuō)明：整理完善立體或平面效果。立體面具：在面具適當(dāng)位置畫(huà)出數(shù)個(gè)剪口，沿剪口剪去陰影部分，然后用雙面膠粘好。經(jīng)過(guò)剪、卷，刻等手法，制作出凹凸起伏的面具。（參考課本第33頁(yè)）平面面具：顏色、材料運(yùn)用恰當(dāng)，在面具適當(dāng)位置安裝頭帶。（4）、色彩加工。說(shuō)明：涂色的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗。（5）、組合、裝飾頭發(fā)等飾物，修改整理完成。 說(shuō)明：可用自帶的物品，如線材可以做為頭發(fā)、胡須，而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，運(yùn)用多種材料、形式、方法制作。2、課堂實(shí)踐：學(xué)生設(shè)計(jì)制作面具。 作業(yè)要求：用各種材料制作面具，并發(fā)揮想象運(yùn)用其他材料適當(dāng)點(diǎn)綴。A、（1）小組合作。 （2）造型設(shè)計(jì)要力求獨(dú)特新穎。 （3）制作要精美。B、師巡回指導(dǎo)或參與各組的制作。（提醒學(xué)生注意安全，正確使用學(xué)習(xí)用具及保護(hù)好周?chē)h(huán)境衛(wèi)生）。欣賞、觀察、思考回答相關(guān)問(wèn)題，展開(kāi)討論，加深對(duì)平面、立體面具的認(rèn)識(shí)。激發(fā)興趣，做好準(zhǔn)備工作。觀看教師手中的學(xué)生作品，以及課件中的面具作品，思考如何制作、設(shè)計(jì)。分組討論，思考，充分理解，最后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。小組之間討論，嘗試歸納面具的制作方法。分小組回答設(shè)計(jì)、制作面具的方法步驟。初步了解對(duì)面具制作方法，提高自主實(shí)踐的目的性。學(xué)生設(shè)計(jì)制作面具可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)和自己的愛(ài)好選擇喜歡的類(lèi)型設(shè)計(jì)并制作。小組合作相互團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真完成作品。動(dòng)手制作時(shí)注意安全、秩序。 三、知識(shí)反饋階段設(shè)置探究情境：分4組學(xué)生面具作品展示、表演：1、學(xué)生頭戴或手持面具進(jìn)行表演展示。2、采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的綜合評(píng)價(jià)方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生作品，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作品給予拍手表?yè)P(yáng)。分組進(jìn)行互動(dòng)：學(xué)生頭戴或手持面具進(jìn)行表演展示。學(xué)生積極自評(píng)、互評(píng)，講述優(yōu)缺點(diǎn)。評(píng)選出最欣賞的面具。 加深對(duì)面具知識(shí)的理解。 四、課堂總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課知識(shí)掌握、對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題予以解決。梳理本節(jié)課知識(shí)。正確評(píng)價(jià)自己在本節(jié)課的表現(xiàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。 五、課后反思將面具設(shè)計(jì)制作跟面具文化相聯(lián)系，把人文精神體現(xiàn)到美術(shù)課中，讓學(xué)生在一種文化氛圍中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找和收集資料，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)也是新課程的一種重要理念。而音樂(lè)、美術(shù)以及與其他課程的綜合