Unit 3 Easter Eggs Part A 教學設計1.doc

Unit 3 Easter EggsPart A教學計劃1教學目標語言知識目標1.學習單詞：Easter，color，brown，hide等。 2.學習句型：Im going to. It was wonderful. I .3.學習字母e和字母組合ee，ea在單詞中發(fā)/的音。 4.學說韻律詩：Looking for Easter Eggs。 5.功能：談論復活節(jié)前的準備。 語言技能目標1.能用英語描述復活節(jié)前夕，人們如何制作復活節(jié)彩蛋。 2.能準確使用be going to do sth來講述將要做的事情。3.能根據所給的場景，寫出自己打算去的地方和將要做的事情。 情感態(tài)度通過制作彩蛋，烘托主題，增加學習樂趣。 文化意識了解復活節(jié)的來歷及復活節(jié)的傳統(tǒng)活動之一尋找復活節(jié)彩蛋。 教具準備1.有關單詞卡片。 2.本課掛圖。3.水彩顏料，一個小籃子和幾個蛋。 4.錄音機或教學光盤。教學過程Step 1 Warming up 1.師生互致問候。2.欣賞韻律詩：Looking for Easter Eggs。 3.呈現課題。（1）板書韻律詩的題目：Looking for Easter Eggs。（2）告訴學生Easter是復活節(jié)的意思，并請學生拿出所搜集的有關復活節(jié)的文字和圖片材料，談談復活節(jié)。（3）教師總結：復活節(jié)是基督教徒紀念耶穌復活的一個宗教節(jié)日，復活節(jié)有不少傳統(tǒng)活動，最典型的要數尋找復活節(jié)彩蛋（Looking for Easter Eggs），因為蛋是多子多孫和生命的象征。 （4）揭示課題并板書：Unit 3 Easter Eggs Part A。（5）教學單詞Easter和詞組Easter eggs，Easter cards，Easter presents等。Step 2 Presentation（一）初讀課文，了解尋找復活節(jié)彩蛋前要做的事情1.教師告訴學生，復活節(jié)的日期年年不同，但一般在3月22日至4月25日之間，接著教師指著今天的日期說。2.教師播放課文錄音或CD-ROM,學生認真聽，教師在黑板上貼出課文的三幅掛圖。 3.請學生根據對課文情景的理解，說一說凱特的媽媽準備做的三件事情，教師在圖片下板書：make some Easter eggs，color the eggs和hide the eggs。4.告訴學生，復活節(jié)前夕，人們給雞蛋著色打扮一番，然后把它們藏在花園的草叢中或者花壇里。復活節(jié)早上，孩子們會進行一項尋找復活節(jié)彩蛋的活動。 （二）教學三個詞組1.教學make some Easter eggs。 先請學生讀一讀這個詞組，然后出示一些由make引導的詞組，如：make dumplings，make New Years card，make the paper flowers等，復習鞏固make的用法。 2.學習單詞color，brown和詞組color the eggs。（1）出示單詞卡片color，請學生讀一讀，并以color作“顏色”解時造句，如： What color is it?My favorite color is pink. I like the color. （2）告訴學生，color還有“上顏色”的意思，是動詞，如：color the eggs。請學生以color作“上顏色”解時造句，如： Color the pictures. Color the flowers. （3）教師出示一粒蛋和紅色水彩顏料說：“Color the egg red.”并給蛋涂上一圈紅色。教師接著出示黃色、綠色等的水彩顏料，學生說句子，教師涂色。最后教師出示棕色的水彩顏料，邊涂邊說：“Color the egg brown.”然后教學單詞brown。（4）請一兩位學生上臺制作彩蛋，臺下的學生說句子，將制作好的彩蛋放在一個小籃子里。 3.教學hide the eggs。（1）教師出示單詞ride，引導學生學習單詞hide的發(fā)音。 （2）通過動作學習hide the eggs。 （3）游戲：根據指令做動作。游戲規(guī)則：教師先示范發(fā)指令，學生根據指令做出相應的動作，然后請個別學生發(fā)指令，其余學生做動作，如：Please hide your English book in the desk. Please hide your pencil in your Chinese book. A, please hide your pencil-box in Bs bag. （三）再讀課文，學習如何講述將要做的事情1.教師在黑板上三張圖片的上方板書：What are you going to do，Mom? Im going to. 2.請學生自讀課文對話，體會這兩個句子的含義，然后請學生根據自己的理解來說一說。 3.教師告訴學生，be going to do sth是表示“打算做事”，往往是計劃或安排好的事情，be going to后面接動詞原形，如： Im going to go swimming. She is going to fly the kite. We are going to play football.4.根據板書內容，讀句子：What are you going to do, Mom?Im going to make some Easter eggs/color the eggs/hide the eggs. 5.完成課本第17頁的Look and say.部分。 （1）請個別學生讀一讀這四句話。 （2）教師播放錄音，學生模仿跟讀。 （四）分角色朗讀課文對話1.教師播放課文錄音或CD-ROM二至三次，學生模仿跟讀。2.同桌合作，一個人讀，另一個人聽，相互幫助解決發(fā)音問題及疑難問題。3.教師出示水彩顏料和裝有幾個蛋的小籃子，然后播放課文錄音，四位學生根據錄音，分角色運用蛋和水彩顏料表演對話內容。 4.再請幾位學生分角色朗讀課文對話。 （五）語音教學1.教師播放課本第17頁的Listen and learn the English sounds.部分的錄音，學生聽音模仿跟讀。2.請學生來說一說，在這些單詞中字母e和字母組合ee，ea發(fā)什么音。 3.教師領讀，然后個別學生示范讀。 4.請學生再舉幾個字母e和字母組合ee，ea發(fā)音的例子，如：tea，we，green，teacher，tree等。Step 3 Extension 綜合活動：我的計劃1.教師出示一些場景，如：supermarket，playground，park，museum等。 （1）教師與學生示范對話如下：T：Im going to the supermarket. What am I going to do? Guess. A：Youre going to buy some juice. B：Youre going to buy some fruits. T：Im going to buy some fruits and some ice cream. Who is right? （給猜對的學生所在的小組加分）（2）給學生一至兩分鐘的時間，讓學生在紙張上寫出自己打算去的地方和打算做的事情。 （3）