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文檔簡介

初中生命生命教學教案 教學目標: 1理解內(nèi)容,感悟中心,揣摩詞語 2培養(yǎng)學生當眾發(fā)表意見的能力 3聯(lián)系生活實際,暢談對人生的感悟 教學重點: 體會文章內(nèi)涵,理解文章內(nèi)容 教學難點: 1揣摩詞語的表現(xiàn)力 2能暢談對人生的理解 教學方法: 引導法、討論法 教學手段: 多媒體輔助教學 教學時數(shù): 一課時 教學過程: 一導入新課 1投影展示文字(背景音樂命運響):不論你處在怎樣一個多變的世界,經(jīng)歷怎樣的人生,生命中還是有一些極其可貴的珍寶,需要我們終身護守、珍惜,不容它輕易失去,生命,生命教學設計7。杏林子臺灣自己創(chuàng)造美麗人生 2同學們,上課之前,我先給大家介紹這樣一個人,在現(xiàn)實生活中,在別人看來,她是個很不幸的人,她不能像常人那樣生活走動,她的很多時光是坐在輪椅上度過的,她的肉體和精神都受到了極大的折磨。但他自己卻聲稱“活得十分富有”,為什么呢?因為她擁有一個豐繁博大的精神天地,而構(gòu)成這個天地的,是她對自然、對生命的感悟。她并未因為身體的殘疾而放棄生命,相反的,是對生命更強烈的呼喚。她曾經(jīng)在一篇文中寫道“不論你處在怎樣一個多變的世界,經(jīng)歷怎樣的人生,生命中還是有一些極其可貴的珍寶,需要我們終身護守、珍惜,不容它輕易失去。”她就是杏林子。她的文章生命,生命就表現(xiàn)了她對生命的態(tài)度。 3出示文題、學習目標: 文題:生命,生命 學習目標: 1)知識目標:理解內(nèi)容、感悟中心、揣摩詞語 2)能力目標:培養(yǎng)學生當眾發(fā)表意見的能力 3)德育目標:聯(lián)系生活實際,暢談對生命的感悟 二初步感知課文 1聽錄音(或泛讀、指讀) 2指讀書下注釋,初中一年級語文教案生命,生命教學設計7。 三研讀、賞析 1導讀:下面我們就對文章的一些精彩內(nèi)容進行研讀,對文章所表達的深刻內(nèi)涵加以更深的理解。 2自讀、討論: 1)本文共寫了幾個事例?作者從中分別感悟出什么? 2)作者對生命有著怎樣的理解? 3)找出自己感受最深的事例,并談談自己的體會。 4)劃出自己認為寫得最好、最精彩、最能表達作者感情的語句,朗讀并體會其作用。 5)聯(lián)系生活實際,談談你對生命的理解。 3歸納總結(jié): 1)三個事例(見表格) 表達方式序號記敘(事例)議論(感悟) 事例一飛蛾求生那翅膀在我手中掙扎的生之欲望,令我震驚,使我忍不住放了它! 事例二瓜子抗爭那一股足以驚天憾地的生命力,卻令我有種肅然起敬的感動 事例三聆聽心跳我必須對自己負責。 (隨文評點“對自己負責”的含義。) 2)三點 思考一:必須對自己負責,好好地使用生命,讓人生更有意義。 思考二:怎樣對待生命的短暫,怎樣對待生老病死。 思考三:珍惜生命,珍惜時間,不懈努力。 3)略 4)略(可討論自己所熟知的名人名言) 四總結(jié)全文: 一節(jié)課結(jié)束了,但我們的生命依然漫長,此時此刻,我想起了冰心老人的一句話,她說:“宇宙是一個大的生命,江流入海,落葉歸根,我們是宇宙中的一息,我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海,不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽,生命中不是永遠快樂,也不是永遠痛苦,快樂與痛苦總是相輔相成的,在快樂中,我們要感謝生命,在痛苦中,我們也要感謝生命,因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢?” 冰心老人的話揭示了生命的意義和真諦,愿每一位同學都珍愛生命,珍惜時間,讓人生更有意義。 五拓展訓練: 1寫一則讀后感,題目自擬,字數(shù)不限; 2自找有關

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