河南省新鄭市第二中學(xué)分校七年級語文下冊 6.27 斑羚飛渡教案 新人教版.doc

27、斑羚飛渡教學(xué)目標(biāo)知識能力1.掌握本課生字詞，會復(fù)述課文。2.了解斑羚在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神。3.能有感情地朗讀課文。過程方法自主-合作-探究情感態(tài)度學(xué)習(xí)斑羚從容，鎮(zhèn)定，舍己為人的高尚品格。教學(xué)重點整體感知全文，理解斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德。教學(xué)難點感悟動物身上折射出來的可貴的精神和品質(zhì)。教學(xué)課時 2課時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容及問題情境設(shè)計意圖第一課時（總第 課時）一、情境導(dǎo)入導(dǎo)入：貴州省的馬嶺峽谷是一個用不著夸張的世外桃源。1990年10月3日11時20分，在此發(fā)生了一起纜車墜落事故。事故致使35名乘客死傷。令人驚異的是在纜車墜落的那剎那間，車廂內(nèi)潘天麟和賀艷文夫婦不約而同地把年僅兩歲半的兒子高高舉起來這，不讓兒子受到任何擠壓，結(jié)果，孩子只是嘴唇受到點輕傷，而他的雙親卻先后死去。以后，孩子所有的記憶和想像也許只是一片空白，也許只有黃色的箱頂，混亂的人群潘天麟和賀艷文夫婦在危急的一瞬間，想到的不是自己的安危，而是用生命為年僅兩歲的兒子架起了一座生命的彩橋。這是父愛使然，這是母愛使然，這是親子之情使然，讓我們向天底下所有和潘天麟、賀艷文夫婦一樣的父母致以我們崇高的敬意。在自然界中，有這樣一群可愛可敬的動物，他們在生死存亡的關(guān)頭，為了種族的延續(xù)，在戛洛山的傷心崖上上演了一曲生命的贊歌?。ò鍟n題）二、掌握字詞哀咩 蒼穹 對峙 悲愴 嫻熟 進(jìn)退維谷迥然不同 眼花繚亂 參差不齊 略勝一籌三、整體感悟（學(xué)生默讀，思考并討論）本文講了個什么故事？表達(dá)作者怎樣的感情？（板書：身陷絕境- 峰回路轉(zhuǎn)- 斑羚飛渡- 走向彩虹）三、研讀與賞析(一)1、當(dāng)時斑羚身處怎樣的環(huán)境？這些描寫有什么作用？（指名讀第二自然段）2、課文描寫了哪些斑羚？給你留下印象最深的是哪只斑羚？為什么？在整個斑羚飛渡中你感受到斑羚身上的什么可貴的品質(zhì)？第二課時（總第 課時）四研讀與賞析（二）（一）學(xué)生用自己擅長的方式品讀斑羚飛渡的文段，小組合作討論。1、在本部分，彩虹描寫多次出現(xiàn)，請找出并分析其作用。2、找出對頭羊叫聲的描寫，揣摩其含義3、第9自然段斑羚飛渡過程中，哪些動作行為打動你的內(nèi)心？給你留下深刻印象？說說為什么？（學(xué)生演示“斑羚飛渡”）4、假如你是那頭即將飛渡的老斑羚此時會想些什么？又會對年輕的斑羚說些什么？（二）情感朗讀精彩片段。五、賞析感悟故事講到了這里，我想，同學(xué)們的心靈應(yīng)該受到了強烈的震撼。那么現(xiàn)在，同學(xué)們能說說你們感動的地方是哪兒？它讓你們感悟到了 。（本問題不設(shè)置任何導(dǎo)向性修飾語，讓學(xué)生多角度出發(fā)，深層次挖掘，思考自己所悟所得）明確: 人與動物應(yīng)和諧相處；犧牲精神、團隊精神、視死如歸的精神、以及智慧、尊嚴(yán)；對生存權(quán)利的渴求聯(lián)系生活實際，談?wù)勊默F(xiàn)實意義。）六、總結(jié)反思，拓展延伸斑羚身上的可貴精神讓我們肅然起敬，而生活中如果人們遇到災(zāi)難，面臨著生死的考驗和抉擇，我們?nèi)祟悜?yīng)如何面對？我們怎樣去珍愛寶貴的生命？請舉例講述。情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生情感。掌握重點字詞，有助于理解課文。復(fù)述課文，讓學(xué)生把握課文的整體結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。掌握環(huán)境描寫的作用。感悟斑羚精神。賞析重點語段斑羚飛渡。感悟斑羚身上折射的精神。從斑羚飛渡這件事反思人類。作業(yè)設(shè)計如果讓你針對課文寫一篇讀后感，你會從哪個角度來抒發(fā)你的感觸、感悟，請你構(gòu)思一下，給你的讀后感擬一個題目或用一句話寫出自己的感悟。提示： 生命的禮贊，智慧的頌歌。 時代呼喚犧牲的精神。 英雄的斑羚，讓人類汗顏。 善待生靈。 獸猶如此，人何以為。 為團隊精神叫好。板書設(shè)計27 斑羚飛渡沈石溪身陷絕境- 峰回路轉(zhuǎn)- 斑羚飛渡- 走向彩虹 犧牲精神 團隊精神 教學(xué)反思教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，遺憾之外，更需反思。反思一：對于現(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)生，在基礎(chǔ)很差的情況下，備課一定要備學(xué)生，要降低難度。反思二：要營造輕松愉悅的氛圍，構(gòu)建充滿活力的課堂。 對于上語文課，營造輕松、愉悅、充滿活力的課堂氛圍尤為重要。在這節(jié)課中，我總覺得課堂氣氛不活躍、缺乏活力。怎樣才能讓課堂充滿活力、情趣和智慧呢？我課下反思，覺得應(yīng)從以下幾點入手： 1、老師要有親和力，注重師生之間的情感溝通。教師要面帶微笑進(jìn)課堂，給學(xué)生親善、和藹之感。且莫緊張、嚴(yán)肅，讓學(xué)生覺得教師嚴(yán)厲，不好接近。平時還要注意與學(xué)生的交流。交流中要拉近與學(xué)生的距離，增進(jìn)師生之間的了解，捕捉學(xué)生的閃光點，表揚和贊賞學(xué)生，以便增強學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動的主動性和自信力。另外，課堂教學(xué)中教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)要有鼓勵性的評價。 2、精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在課堂中“動”起來。 這節(jié)課，我雖然設(shè)計了學(xué)生活動，即表演展示“斑羚飛渡”，但學(xué)生欠缺活力，使得課堂氣氛沉悶。我覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式應(yīng)該是多樣的，要讓學(xué)生動腦、動手、動耳、動口，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐、創(chuàng)新意識。 反思三：教師如何在貫徹“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的同時收放自如，如何在交流時合理安排時間，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)控。這是一個重要問題。斑羚飛渡這篇文章中，有些問題是必須明確的：鐮刀頭羊、斑羚群、第一次試跳、“彩虹”。我在“研討賞析”這一環(huán)節(jié)中設(shè)計了一個大問題，即“文中什么地方最讓你感動？為什么？”期待著在學(xué)生自由交流的同時能引出一系列有關(guān)問題，但有時學(xué)生先說出的不一定是教師所期待的，或先談出了適合總結(jié)性歸納的部分，這時該怎么辦？課后我想，若在交流之前適當(dāng)?shù)叵薅ǚ秶热缯f可以問學(xué)生：“文中哪些藝術(shù)形象和情節(jié)是最重要的？”學(xué)生說出后再說：“誰找出的是有關(guān)鐮刀頭羊的句子？”教師再根據(jù)實際情況進(jìn)行適當(dāng)提示和追問。這樣就會大大降低教師調(diào)控的難度。 課堂教學(xué)是教師和學(xué)生生命與靈魂的一面鏡子，也是教師和學(xué)