經(jīng)陶校長(zhǎng)的演講典教案.doc

經(jīng)陶校長(zhǎng)的演講典教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、讀通課文，達(dá)到正確和熟練，了解演講的特點(diǎn)。 2、學(xué)會(huì)生字詞，練習(xí)寫正確，寫好字。 3、弄清文章層次，知道“每天四問(wèn)”的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：課文講了哪些內(nèi)容，是分幾方面來(lái)談的。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：演講稿的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)陶行知的課件資料，生字詞課件。 教學(xué)過(guò)程 一、揭示課題 1、同學(xué)們，作為一名學(xué)生，大家都渴望進(jìn)步，但是怎樣才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。 2、板書：陶校長(zhǎng)的演講 3、師：看到課題，你有什么問(wèn)題嗎？ （估計(jì)：陶校長(zhǎng)是誰(shuí)？演講是怎么回事？給誰(shuí)演講？?jī)?nèi)容是什么？） 4、介紹陶行知：（出示課件） 陶行知是我國(guó)偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了馳名中外的曉莊師范，并親自擔(dān)任校長(zhǎng)。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動(dòng)、同生活，以“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國(guó)教育探尋新路。他學(xué)識(shí)豐富，人格高尚，堪稱中國(guó)近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國(guó)，也屬于世界。 我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的雙手和大腦，就是他寫的，一起背：“人有兩件寶，雙手和大腦。用腦不用手，想到做不到；用手不用腦，事情做不好；手腦都能用，才會(huì)有創(chuàng)造?！比昙?jí)第六冊(cè)里也有寫他的一篇課文，是放飛蜻蜓。 這篇演講稿是陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，為同學(xué)們做的“每天四問(wèn)”的演講，以啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。 二、初讀課文 出示問(wèn)題：文章中陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么，是分哪幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的？ 1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，作好記號(hào)。 2、回答上面的問(wèn)題：（陶校長(zhǎng)主要談的是“每天四問(wèn)”，分別從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道德”四個(gè)方面談每天有沒(méi)有進(jìn)步這個(gè)問(wèn)題。） 3、討論理解演講的特點(diǎn)。 演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理，發(fā)表見(jiàn)解。演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。 4、檢查預(yù)習(xí)字詞情況。出示詞語(yǔ)：否則、鍛煉、堡壘、私德、需要、激勵(lì)、鞭策）自由讀一讀，想一想哪些字容易寫錯(cuò)需要提醒大家注意的。 三、再讀課文，弄請(qǐng)層次 1、找6位同學(xué)分別讀課文，其他同學(xué)用心聽(tīng)，思考每一段寫了什么？ 2、歸納層次：（三段，采用“總分總”的結(jié)構(gòu)方式） 第1自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問(wèn)”。（總） 第25自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道理”四個(gè)方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步。（分） 第6自然段希望同學(xué)們“每天四問(wèn)”，激勵(lì)和鞭策自己進(jìn)步。（總） 3、自由讀課文 4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。 四、指導(dǎo)寫字： 1、重點(diǎn)指導(dǎo)：鍛和策弄清結(jié)構(gòu)，尤其注意“策”字的寫法。 2、教師示范。 3、學(xué)生練習(xí)。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)細(xì)讀課文，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)自 己和鞭策自己的習(xí)慣。 2、進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)訓(xùn)練，進(jìn)行復(fù)述。 3、找到讀寫結(jié)合點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話，并練習(xí)寫作。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生按照第二節(jié)的學(xué)法，自主學(xué)習(xí)3、4、5節(jié)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)構(gòu)段方式，進(jìn)行復(fù)述課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)陶行知的課件資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶校長(zhǎng)的演講，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)陶校長(zhǎng)到底講了些什么？（陶校長(zhǎng)要求我們每天問(wèn)問(wèn)自己在“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道德”方面有沒(méi)有進(jìn)步） 那你們有沒(méi)有這樣問(wèn)問(wèn)自己呢？這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)陶校長(zhǎng)的演講 二、指導(dǎo)細(xì)讀課文第二節(jié)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。 1、啟發(fā)：陶校長(zhǎng)為什么把“身體有沒(méi)有進(jìn)步”作為第一問(wèn)呢？ 讀有關(guān)語(yǔ)句：因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求 幸福。 “否則”是什么意思呢？“否則，一切都將是空的?！痹趺蠢斫?？ 意思就是說(shuō)：（）身體不健康，我們（）沒(méi)辦法尋找幸福。 小結(jié)：同學(xué)們很厲害，在這兒，陶校長(zhǎng)用了一個(gè)“因?yàn)椤钡木涫?，你們?cè)谔招ｉL(zhǎng)的話中，又巧妙地用了另一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：如果就我很佩服你們。你還能用“因?yàn)椤闭f(shuō)一句話嗎？（今天我來(lái)遲到了，是因?yàn)槲疑∪メt(yī)院打針了。） 2、如果想擁有健康的身體，那應(yīng)該怎么做呢？ 讀有關(guān)語(yǔ)句：健康的身體，離不開(kāi)自覺(jué)持久的鍛煉，離不開(kāi)科學(xué)合理的生活 和作息。 3、陶校長(zhǎng)希望我們今后打算怎么做呢？ 讀句子，說(shuō)說(shuō)“健康堡壘”的意思。 指導(dǎo)：壘”是什么意思？知道是指用于防守的堅(jiān)固建筑物。堡壘最顯著的特點(diǎn)是堅(jiān)固，不易摧毀。“健康堡壘”指什么呢？聯(lián)系上文，我們可以知道這個(gè)詞在文中指有了“健康第一”的觀點(diǎn)，再加強(qiáng)鍛煉，身體就會(huì)健康結(jié)實(shí)。 4、你們能記住陶校長(zhǎng)的關(guān)于“健康第一”的觀點(diǎn)了嗎？怎么才能記住呢？ 明白構(gòu)段方式，小結(jié)學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)柕氖裁礊槭裁匆獑?wèn)希望怎么辦 試一試，用自己的話說(shuō)說(shuō)陶校長(zhǎng)“第一問(wèn)”的內(nèi)容，練習(xí)復(fù)述，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。 三、按照第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)三、四、五節(jié)。 具體指導(dǎo)： 1、問(wèn)的什么問(wèn)題？ 2、為什么要問(wèn)？ 3、希望怎么做？ 4、用了哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)？你會(huì)用它說(shuō)一句話嗎？ 5、記住了“問(wèn)”的內(nèi)容了嗎？說(shuō)說(shuō)。 6、還有什么疑問(wèn)嗎？ 讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，分別交流匯報(bào)。教師靈活處理。過(guò)程要簡(jiǎn)潔流暢。 關(guān)聯(lián)詞義涉及到“即使也”和“既要也要” 詞語(yǔ)：公德、私德人格長(zhǎng)城 四、齊讀課文最后“如果就”部分。 五、實(shí)踐拓展 1、陶行知先生從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)大的方面做了深入淺出的演講，要求我 們做到每天四問(wèn)，以次來(lái)激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。其實(shí)，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問(wèn)題也不同，除了這四問(wèn)，我們還可以問(wèn)些什么？ 2、每位同學(xué)向自己提一個(gè)問(wèn)題，仿照陶校長(zhǎng)演講的層次有條理地說(shuō)一說(shuō)。 比如：讀書有沒(méi)有進(jìn)步？寫字有沒(méi)有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少；沒(méi)有， 是什么原因？以后準(zhǔn)備怎么做？小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)。 六、作業(yè)： 仿照課文某一問(wèn)的寫法，向自己提一個(gè)問(wèn)題，有條理地說(shuō)一說(shuō)，然后寫下來(lái)。 也可以對(duì)照陶校長(zhǎng)的演講內(nèi)容，回答“每天四問(wèn)”，看看你到底有沒(méi)有進(jìn)步。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、復(fù)述課文內(nèi)容，教育學(xué)生“每天四問(wèn)“自己，不斷進(jìn)步。 2、靈活運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 3、讀寫結(jié)合，拓展練習(xí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 復(fù)述課文。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 讀寫結(jié)合。 教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)練習(xí)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)： 鍛煉、堡壘、私德、鞭策、激勵(lì) 評(píng)價(jià)正誤，小結(jié)后改正。 二、練習(xí)復(fù)述課文，進(jìn)行思想教育 1、陶校長(zhǎng)談了“每天四問(wèn)”是指什么？ 2、分四部分，讓學(xué)生分別復(fù)述主要內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3、教育啟發(fā)：我們記住了“每天四問(wèn)”，并且也“每天四問(wèn)”，那就能進(jìn)步了嗎？要想真的有進(jìn)步，必須怎么辦？ （關(guān)鍵要去行動(dòng)，這也是陶校長(zhǎng)一貫倡導(dǎo)的重要觀點(diǎn)：“知行合一”。） 出示陶行知的名言警句： （1）捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。 （2）千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人 （3）教育是立國(guó)的根本。 （4）行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。 三、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的訓(xùn)練 因?yàn)榧词挂?既要也要如果就 只有才 1、今天他沒(méi)來(lái)上課，是()他生病了。 2,一個(gè)人()驕傲了，他()會(huì)落后。 3、（）多讀書，多思考，（）能“下筆如有神”。 4、（）作業(yè)很