12 草原教案素材.doc

12 草原教案素材 12草原 第一課時 教學(xué)目的： 1、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識4個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。 2、熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 你到過草原嗎？在電影、電視中見過草原嗎？作者用他的親身經(jīng)歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，生活在草原上的人們。讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象？（讓學(xué)生初步感知） 二、檢查預(yù)習(xí) 1、讀生字詞：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤 2、學(xué)生互相提示易讀錯和易寫錯的字。 3、學(xué)生互相解詞： 渲染：中國畫的一種畫法。用水墨或淡涂抹畫面，使他分出層次，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。 拘束：過分拘束自己，顯得不自然。 襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動。 三、默讀課文，理清文章思路。 1、讀課文，按照作者進(jìn)入草原的順序，說說課文寫了哪些內(nèi)容？ 板書：初見草原迎客待客話別 2、小聲讀課文，想象作者筆下的草原是怎樣的景象？ 3、默讀課文，畫出你認(rèn)為寫得美的句子和不理解的句子。 四、作業(yè) 1、抄寫詞語 2、熟讀課文，思考課后問題。 第二課時 教學(xué)目的： 1、有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。 2、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。 3、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。 2、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了草原這篇文章，課文主要寫了什么？ 2、這節(jié)課，我們繼續(xù)深入理解課文，領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光，感受蒙古族同胞的熱情好客。 二、組織自學(xué) 按要求自學(xué)課文第1小節(jié) 1、自由輕聲讀課文。 2、想一想，草原有什么特點(diǎn)？作者的心情怎樣？ 3、同桌互相討論。 4、試著有感情地讀讀課文。 三、交流點(diǎn)拔 1、看錄像后讀課文，說說草原給你留下了什么印象？ 2、找出句子讀一讀。 3、打出投影句子。 4、看畫面并輕輕讀讀這些句子，說說作者是按什么順序描寫草原的？ 5、讀投影中的句子，把你最喜歡的句子讀給同桌聽，簡單說說喜歡的原因。 6、指名讀，體會草原的美和大。 （1）羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。 （2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。 （3）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠公欲流，輕輕流入云際。 7、連起來把這些優(yōu)美生動的句子讀一讀。 8、評讀，該怎么讀。 過渡：僅僅讀出喜愛、贊美的語氣就夠了嗎？看看作者當(dāng)時的心情吧！ 9、第一次看到草原，面對滿眼翠綠，怎不讓人感到愉快和驚嘆，你們懷著愉快的心情，帶著驚嘆的語氣，去讀讀看。 10、指名讀。 11、你來到了草原，最想干什么？用“既又既又”連起來說一句話。 12、在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。這是真的嗎？ 運(yùn)用擬人的手法，也突出了草原的美。 四、組織自學(xué) 過渡：草原的天很可愛，景色也很迷人，草原人民又給你留下了什么印象？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”該怎樣理解？它表達(dá)了怎樣的思想感情？ 默讀課文25小節(jié)，思考以上問題。 五、交流點(diǎn)拔 1、讀了課文，蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象？ 2、體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多，拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來，同桌互相說說喜歡的原因？ 3、指名說，體會蒙古族同胞的熱情好客。 （1）馬上的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。 看畫面。 學(xué)生說。 男女老少穿著艷麗的服裝，騎在馬上，衣襟與綢帶迎風(fēng)飄舞，確實像一條七色彩虹。（指圖說） 把“飛”改成“跑”行嗎？他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯欤?所以在讀時要體現(xiàn)這種急切的心情。指名讀。 在以下小節(jié)中，再談?wù)劇?（2）也不知是誰的手民族團(tuán)結(jié)互助。 如果你是訪問團(tuán)的一員或是蒙古族中的一個，當(dāng)時你會說些什么？ 指名說。 說著你想說的話，和前后左右的同學(xué)握握手，體會一下當(dāng)時主客相見熱鬧的場面。 （3）干部向我們我們再回敬。 學(xué)生說 蒙古族同胞還用什么招待我們？讀句子。 他們盛情地招待我們，訪問團(tuán)的每一個成員對他們都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。 指名讀 （4）蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！?這句話怎樣理解？表達(dá)了怎樣的思想感情？（聯(lián)系贈汪倫這首詩互相討論。） 蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。 理解中有困難嗎？ 讓我們帶著依依惜別之情，集體朗讀這句話。 六、總結(jié) 1、課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人民熱情好客遠(yuǎn)道迎客，盛情款待客人的情景，草原的靜態(tài)美和蒙古族人民歡迎客人時，熱情歡騰的動態(tài)美都給我們留下了深該印象。 2、草原上的美麗風(fēng)光讓我們深