桃花心木教學(xué)案例.doc

桃花心木第二課時教學(xué)案例一、設(shè)計理念：設(shè)計這節(jié)課，我更多地嘗試站在學(xué)生的角度去思考，新課改教學(xué)理念為依托實施設(shè)計。學(xué)習(xí)中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，采用質(zhì)疑問難，以學(xué)定教，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方法，了解種樹人的用意，鼓勵學(xué)生運用多種閱讀方法，感悟“育人”道理，表達(dá)個人見解，體現(xiàn)教師尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。重視語文熏陶感染作用，體會種樹人的內(nèi)心世界，讀中感悟，讀中悟情，注重學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生從思想上樹立正確的人生價值觀。二、教學(xué)案例（一、）尋疑激趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)桃花心木。上節(jié)課，我們跟隨著名作家林清玄認(rèn)識了一位奇怪的種樹人，你們還記得他的哪些舉動奇怪嗎？生1：澆水不規(guī)律，有時幾天澆一次，有時好幾天澆一次；澆水量也有時多，有時少。生2：來的時間也不規(guī)律，有時早上，有時下午，有時中午。生3：桃花心木苗會莫名其妙的枯萎，他來時總會帶樹苗補種。生4：他也不像是個懶人，因為他還知道有幾顆樹會枯萎。生5：他也不像個忙人，因為他做事很從容。師：是啊，這么奇怪的舉動，難怪作者忍不住去問種樹人：（課件展示）到底應(yīng)該什么時間來？多久澆一次水？桃花心木為什么無緣無故會枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會枯萎吧？（二、）研讀感悟，入境體驗。師：面對作者的一連串提問，種樹人是怎么回答的？誰起來讀？（生讀）師：種樹人言之有理嗎？那我們該用什么語氣來讀？生：意味深長，嚴(yán)肅，富有哲理師：誰想再讀一讀這意味深長的話？師：如果你就是種樹人，老師就是作者“我”，你來回答我的提問好嗎？別急，請各位種樹人精心準(zhǔn)備一下。自己再讀一讀種樹人說的話。師：現(xiàn)在，請各位種樹人來解答我的疑問。師：到底應(yīng)該什么時間來？多久澆一次？生：我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？師：能用你自己的話簡單回答我的提問嗎？生：說不準(zhǔn)，不確定，沒有規(guī)律師：桃花心木為什么無緣無故枯萎？生：如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。師：“不確定”在這里指什么？生：老天什么時間下雨？幾天下一次？一次下多少？師：根據(jù)你的理解，用你自己的話說說桃花心木為什么無緣無故會枯萎？生：經(jīng)不起考驗，適應(yīng)不了環(huán)境，沒有學(xué)會獨立師：如果你每天來澆水，桃花心木該不會枯萎吧？生：如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會一吹就倒。師：種樹人為什么不每天澆水，用你的話簡單說說？生：為的是讓桃花心木克服依賴性，學(xué)會尋找水源，獨立生活師：哦，我明白了，你明白了什么？生：怪不得種樹人隔三差五給樹澆水，沒有規(guī)律，原來是在模仿老天下雨，讓桃花心木自己學(xué)會找水源，培養(yǎng)獨立自主的生活習(xí)慣，不依賴別人。真是了不起的種樹人！師：同學(xué)們看圖。你看到什么？仔細(xì)觀察一下種樹人的表情。生：種樹人悠然的坐在田埂上，一手搭在膝蓋上，一只胳膊彎曲著，支撐著鋤，微笑著，好像在說什么話師：仔細(xì)觀察，種樹人微笑著望著遠(yuǎn)方，他仿佛看到什么？生1：一棵棵桃花心木茁壯成長，長成參天大樹師：誰還想用更形象的語言表達(dá)？生2：一棵棵桃花心木枝繁葉茂，樹形優(yōu)美，高大而筆直。生3：桃花心木長得與屋頂一般高，是那樣優(yōu)雅，顯示出勃勃生機。生4：桃花心木那么挺拔，正在微風(fēng)中向自己招手，好像在對種樹人說：“謝謝你，鍛煉了我們的意志”師：是啊，多美的景象啊!師：種樹人與我的對話，被一棵棵桃花心木聽的清清楚楚，如果你們是一棵棵桃花心木樹，聽到種樹人說的話，你們會想什么？會對種樹人說什么呢？1、如果我是一棵正在茁壯成長的桃花心木苗，我會想（放心吧，種樹人，我們知道你澆水不規(guī)律，不是不關(guān)心我們，而是不想讓我們養(yǎng)成依賴心里，我們一定會拼命扎根，好好生長的。）師：真是一棵堅強獨立的好苗，相信你一定會成材的。2、如果我是一棵即將枯萎的桃花心木苗，我會想（我一定要堅強，把根扎得深一些，要極力吸取水源，這樣才不能枯萎。）師：恩，你做的對，相信，只要勇敢的面對困難，戰(zhàn)勝它，你也一定能長成參天大樹的。3、如果我是一棵已經(jīng)枯萎的桃花心木苗，我會想（都怪自己不好，過分依賴別人，真后悔?。。煟弘m然你枯萎了，可卻給跟你一樣存在依賴心里的同伴敲醒了警鐘，功不可沒啊?。ㄈⅲ┓N樹與做人相結(jié)合，升華感情。師：不僅是桃花心木，作者聽了種樹人的這番話，也是非常感動的，他由種樹想到了做人。我們一起來看一下：（課件出示）種樹人的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。師：同學(xué)們，你們試著讀一遍，體會一下這里的不確定是什么意思？生：生活中遇到的困難師：這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。師：聯(lián)系生活實際，你能想到哪些不確定？生：以后會不會發(fā)生意外不確定，會不會得病不確定，上中學(xué)離開父母能不能獨立生活不確定，能否考上大學(xué)不確定，能否順利找到工作不確定師：學(xué)會在不確定中生活，對我們有什么影響？生：能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。師：很少的養(yǎng)分指什么？生：有限的條件，艱苦的環(huán)境。（生活中的困境，逆境）師：“巨大的能量”指什么？生：人的潛能師：就是在人內(nèi)心深處源源不斷的動力。師：讓我們再有感情地讀一讀這段發(fā)人深思的話吧！師：看黑板，齊讀課題。作者以桃花心木為題，他主要是來介紹樹的嗎？作者的寫作目的是什么？生：作者借種樹道理來說明做人的道理。師：多么懂生活、會生活的作者啊，他能從種樹的道理中明白做人的道理。這種借樹苗的生長來比喻人的成長的寫作手法叫借物喻人。希望同學(xué)們在今后的習(xí)作中運用這種寫作方法。師：現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。它們好像對種樹人說(謝謝你，種樹人，是你磨練了我們的意志，我們一定不會忘記你)師：種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。桃花心木為什么不會枯萎了？生：因為它們能獨立生活，不依賴別人，已經(jīng)適應(yīng)了環(huán)境。（四、）深化哲理，實踐生活。師：同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)你一定有很多感悟，我想問問你們，在以往的學(xué)習(xí)和生活中，你們有哪些做的不盡人意的地方？你打算今后怎么做？