人體能量的供給生物教案樣式.doc

人體能量的供給生物教案樣式 教學(xué)目標(biāo)： 1、說出人體內(nèi)能量的供給的過程 2、說出體溫的概念及體溫變化對(duì)人體的影響 教學(xué)重點(diǎn)：說出人體內(nèi)能量的供給的過程 教學(xué)難點(diǎn)：說出人體內(nèi)能量的供給的過程 教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、引入：體操運(yùn)動(dòng)員劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要消耗大量的能量。 讀書時(shí)需要消耗能量 睡眠時(shí)也會(huì)消耗能量 人體能量是如何提供的? 二、人體能量的供給 我們吃進(jìn)去的食物在我們的體內(nèi)發(fā)生了什么變化? 食物在我們的消化系統(tǒng)中被消化為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被人體吸收，最終被血液送到全身的每個(gè)細(xì)胞里 為什么人活著就要不斷地呼吸? 人體是怎樣得到氧氣的? 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的用途： 用于細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變成人體的組成物質(zhì) 暫時(shí)貯存在人體內(nèi) 在氧氣的參與下被氧化分解，釋放出能量 活動(dòng)一：人體能量的供給 學(xué)生4人一組，討論和交流課本表105和106的相關(guān)資料， 應(yīng)用：二年級(jí)(3)班的萌萌同學(xué)體重為47，她嫌自己太胖了，為了減肥給自己制定了如下食譜。她每天消耗的能量為1130kJ，請(qǐng)你根據(jù)教科書中表10-5和10-6，分析這個(gè)食譜是否適合她。新課標(biāo)第一網(wǎng) 時(shí)間食物及質(zhì)量 早餐蘋果50g鮮奶20g 午餐大米10g大白菜20g牛肉5g 晚餐雞蛋50g蘋果50g 2.4350+2.8920+14.310+0.8820+7.25+7.1150+2.4350=854.2kJ 她每天攝取的食物總能量為854.2kJ，滿足不了每天身體的需要(1130kJ)，而且她處于發(fā)育時(shí)期，需要很多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。這個(gè)食譜必將影響到她的生長(zhǎng)發(fā)育及生命活動(dòng)。 一個(gè)中學(xué)生一天應(yīng)攝入食物量： 米：500克 豆制品：100150克 瘦肉或魚，肝類：100150克 蔬菜類：750克 植物油：25克 根據(jù)表10-5和10-6提供的數(shù)據(jù)，嘗試設(shè)計(jì)一份新的“一日食譜”。 三、體溫 學(xué)生4人一組，有溫度計(jì)測(cè)量腋窩溫度和口腔溫度 討論：1、當(dāng)你為親人或鄰居量體溫時(shí)，如何確認(rèn)他們是否發(fā)燒? 2、為什么SARS流行期間，機(jī)場(chǎng)、車站等場(chǎng)所要使用體溫計(jì)探測(cè)儀檢查旅客的體溫? 人體維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定有什么意義? 維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定，是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，體溫過高或過低會(huì)影響體內(nèi)酶的催化作用，從而影響人體的生命活動(dòng)，嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致死亡。 人是如何保持恒定的體溫? 辨析：一個(gè)人生病發(fā)燒是一種病理反應(yīng)，對(duì)人體百弊而無