小學(xué)語文三年級教學(xué)實錄《我家住在大海邊》教學(xué)實錄.docVIP

教學(xué)資料參考小學(xué)語文三年級教學(xué)實錄我家住在大海邊教學(xué)實錄- 1 -師：從這一節(jié)課開始，老師和你們一起去認(rèn)識大海，我們一起來學(xué)習(xí)第八單元大海（板題）師：誰見過大海？你能說說見過的大海什么樣子？生：我在青島見過大海，大?？纱罅?，可寬了，站在大海邊，望不到海的那一邊.生：老師，我在電視上見過大海，大海藍藍的，海里還有許多許多的魚、海星、烏龜呢.師：老師課前為你們找到了一段關(guān)于大海的錄像，想不想看一看？生：（齊聲）想.師：那好，現(xiàn)在我們就一起來看一看（放錄像）這就是美麗的大海，藍藍的海水無邊無際，好像和藍天連在了一起.你看，海浪沖上了礁石，被撞成了無數(shù)的浪花落下來.快來看，這是海底的珊瑚，魚兒在它身邊游來游去師：你們喜歡大海嗎？生：（齊聲）喜歡.師：那好，現(xiàn)在我們就去海邊一游.這一節(jié)，我們就一同來學(xué)習(xí)這個單元的第一課我家住在大海邊（板書課題）-誰能來讀讀課題？-還有誰愿意讀？-大家齊讀.教師根據(jù)學(xué)生的實際情況導(dǎo)入正題，通過問學(xué)生：你見過大海嗎？能說說你見過的大海什么樣嗎？然后教師遵循低年級兒童以形象思維為主的年齡特征，為學(xué)生出示了大海的景象，同時教師生動的描述把學(xué)生的思緒帶進了大海中，這新穎、生動的教學(xué)情境，先聲奪人地吸引了學(xué)生的全部注意力，激發(fā)了學(xué)生的情感、興趣，使他們愉快地進入學(xué)習(xí).二、閱讀課文師：海邊是什么樣的呢？下面我們來看看課文.同學(xué)們把書翻到52頁，平放在桌子上，自己能先來試著讀讀課文嗎？生：能讀（多數(shù)學(xué)生）.師：要是遇到了不認(rèn)識的字，你可以看看拼音，問問旁邊的同學(xué)也行.-開始.生：讀課文.師：剛才，同學(xué)們自己試著讀了課文，很認(rèn)真，老師都看到了.現(xiàn)在同桌之間再來互相讀一讀.一個讀，一個聽，聽你同桌的讀音正確嗎？看他指讀的方法對嗎？要是他有困難，你就幫幫他.生：同桌之間讀課文.師：接下來，我們在小組內(nèi)讀讀課文怎么樣？如果你喜歡，讀給自己小組的同學(xué)聽，也可以讀給其它小組的同學(xué)聽.要是小組里認(rèn)為誰讀得好，就可以用自己喜歡的方式表揚他.生：小組里讀課文.師：每個人都讀完了.現(xiàn)在，我想知道剛才都有誰得到了別人的表揚？生：紛紛舉手.師：祝賀你們.誰愿意到前邊來，指著大屏幕上的課文，讀給全班同學(xué)聽.生：一生讀課文.師：還有誰想讀嗎？那好，想讀的同學(xué)就站起來，我們一齊來讀一遍，好嗎？生：紛紛起立，大聲朗讀課文.師：同學(xué)們沒有老師幫忙，自己就把課文讀得這么好，你們真的很棒.來，掌聲鼓勵自己.生：鼓掌-嘿、嘿-我真棒！教師把教與學(xué)的主要活動放在讀上，不僅讀書的形式多樣，如指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個學(xué)生充足的讀書時間，更注重讀的面，全班同學(xué)人人都能夠從頭至尾地讀上幾遍書.在反復(fù)讀的活動中，學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體的感知，從而感悟了大海的美麗和漁民生活的愉悅.教師在學(xué)生的讀書活動中，始終以表揚鼓勵為主，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)當(dāng)中感受了讀書的樂趣.三、隨文識字師：在接下來的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可不要驕傲呀.現(xiàn)在同學(xué)們就拿出筆，我們再把課文讀一遍.這一回要一邊讀，一邊圈畫出課文中的生字，同桌之間要互相幫助，看哪一組圈得又對又快.生：讀課文，圈生字.師：現(xiàn)在誰愿意來告訴大家，你都圈畫了哪些生字？生：我一邊讀一邊圈，圈了我家住在大海邊的住、邊.他的故事說不完的他、故、事、完（生邊說，大屏幕上邊顯示課文的生字）.師：現(xiàn)在你們看，這些生字已經(jīng)在課文下面集合站成了一行，它們離開了課文，你還認(rèn)識嗎？生：多數(shù)回答認(rèn)識.師：誰愿意到前邊來認(rèn)給大家看，你可以認(rèn)識哪個讀哪個？生：一生指認(rèn)生字（沒有全認(rèn)下來）.師：有誰能把這12個生字都認(rèn)下來？生：一生指認(rèn)生字（全認(rèn)下來）.師：還有誰會像他這樣？生：半數(shù)以上學(xué)生紛紛舉手.師：現(xiàn)在就由你們作小老師來教給不會的同學(xué)，怎么樣？（請不會的同學(xué)主動找老師）.值得稱道的是，教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，不搞包辦代替，尊重學(xué)生的個體差異，給學(xué)生個性得以發(fā)揮的余地.師：現(xiàn)在都教會了嗎？那我可要考一考了，我要請每個生字單獨和你們見面，咱們就男女生比一比，看誰認(rèn)得準(zhǔn)，讀得快，男生開始.生：大屏幕變成顯示生字，男女生比賽認(rèn)讀.師：這輪比賽真激烈，看同學(xué)們這么大的學(xué)習(xí)勁頭，老師真為你們高興，學(xué)習(xí)了半天，我們來休息休息，輕松一分鐘.課中間休息，作律動.（師同時粘貼生字卡片，并用12生肖圖卡遮住.）師：同學(xué)們已經(jīng)看到了，黑板上來了許多小動物，誰認(rèn)識它們？生：我認(rèn)識，這是12個屬性.師：喜歡它們嗎？生：喜歡.師：這些小動物聽說你們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子，特意趕來和你們交朋友，你們愿意嗎？但是他們有個要求，在他們每個人的身后都藏著一個生字，要是你能把這個生字讀出來，再組成詞，他們就會答應(yīng)和你成為好朋友.-哪一組同學(xué)愿意來.生：紛紛舉手，選一組6人上前來做游戲，認(rèn)讀生字.師：（一生認(rèn)讀?。隳茉賮碜x讀課題嗎？生：我家住在大海邊.師：你能說說你家住在哪？生：我家住在樂園小區(qū).師：你不僅認(rèn)了字，還用它說了一句話，老師要獎給你一顆智慧星.師：（一生認(rèn)讀位，）課文上說船上有位老爺爺，那你知道船上還有位什么人？生：船上還有位小朋友.師：照著這句的樣子，你還能說一句話嗎？生：教室里有位老師.師：你也說了一句完整的話，老師也獎你一顆智慧星.教師能樹立大語文教學(xué)觀，指導(dǎo)學(xué)生把識字與語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練結(jié)合起來，反過來，在實際運用中又學(xué)習(xí)鞏固了漢字，這是行之有效、事半功倍的好方法.師：現(xiàn)在同學(xué)們看，12個生肖動物都高高興興地和同學(xué)們做朋友去了，可12個生字都留了下來，他們要考一考你們，看你們是不是都認(rèn)識了，先自己讀一讀，全都認(rèn)識了就舉手.生：積極踴躍地認(rèn)讀、舉手.師：誰愿意來讀一讀，讀得好，我們就請他做我們的小老師.生：一生認(rèn)讀.師：讀得真好，現(xiàn)在就請我們的小老師再領(lǐng)大家讀一遍好嗎？生：我請同學(xué)們再跟我讀.師：我知道，同學(xué)們最喜歡做游戲了，那現(xiàn)在咱們就來做個猜字的游戲怎么樣？誰來猜、誰來指.生：一人指、一人猜.（其他同學(xué)作裁判）是住嗎？-不是住（2次）師：沒做夠這個游戲？-沒關(guān)系，咱們再接著做開火車的游戲.你們看，是我來指，還是你們自己來指.生：自己指.師：誰作火車頭，注意全班都來開，只有每個人都讀得準(zhǔn)、讀得快.火車才會開得又快又穩(wěn)當(dāng)?shù)剡_到目的地.嗚-開車了-生：一生隨意指，大家依次認(rèn).師：經(jīng)過大家的努力，火車正點到達了.一節(jié)課認(rèn)識12個生字，這對于入學(xué)才2個月的學(xué)生來說，是多么大的識字量!但這些學(xué)生卻學(xué)得那么輕松，在交朋友、猜字、開火車等趣味性很強的游戲活動中，認(rèn)識了漢字，真正是寓教于樂.四、朗讀、背誦師：游戲過后，生字小朋友又回到課文中去了.請同學(xué)們打開書，我們來齊讀一遍課文，你們看看還有不認(rèn)識的字嗎？生：自由讀一讀.-答：沒有不認(rèn)識的了.師：今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，你想不想回家背給爸爸媽媽聽聽？生：想.師：那好，現(xiàn)在就把書扣過去，自己試著背一背.生：學(xué)生紛紛背課文.師：誰愿意站起來，把課文背給大家聽.生：背課文.師：誰要是能加上自己喜歡的動作，背一背就更好了.生：表演背.師：還有誰想背.那好，會背的就站起來，老師和你們一起背.背誦課文也生動有趣，采取了自由背、指名背、表演背、師生齊背等多種方式.五、總結(jié)師：學(xué)習(xí)了這篇課文之后，同學(xué)們是不是更喜歡