浙江省東陽市九年級(jí)語文上學(xué)期期中檢測(cè)卷 新人教版.doc

浙江省東陽市歌山一中2012-2013學(xué)年上學(xué)期九年級(jí)語文期中檢測(cè)卷說明：全卷共四大題，27小題，滿分為120分，其中卷面書寫4分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。一、語文知識(shí)積累與運(yùn)用（24分）1下列詞語中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一組是（ ）（2分）a妖嬈（ro） 成吉思汗（hn） 數(shù)風(fēng)流人物（sh） 禁錮（g） b喑?。▂n ） 襁褓（qingbo）蠻橫（hng）褻瀆（xi）c強(qiáng)聒不舍（gu ）隕落（yn） 恪盡職守（k）廓然無累（ko）d剽悍（pio） 寒噤 （jn） 恣睢（su）襤褸（l）2下列各項(xiàng)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（2分）a 惟余莽莽 原弛蠟象 潤(rùn)如油膏 彌足珍貴b 斷章取意 登峰造極 蘊(yùn)涵 惱羞成怒c 舐犢之情 重蹈覆轍 涕泗橫流 一抔黃土d 無與倫比 怒不可遏 闊綽 好高鶩遠(yuǎn)3下列各句中，加點(diǎn)的成語運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）a.寫作講究厚積薄發(fā)，不要以為千字短文就可以一蹴而就。b.展廳里的每一件雕刻作品都琳瑯滿目，引得慕名而來的雕刻愛好者頻頻駐足流連。c.金華，素有“小鄒魯”之稱，她，山清水秀，人杰地靈，被譽(yù)為“浙中明珠”。d.隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，汽車越來越多地進(jìn)入了平常百姓家庭，由此而引起的道路交通事故也越來越多，其中酒后駕駛又是交通事故的罪魁禍?zhǔn)住?下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（2分）a建國(guó)六十年來，中國(guó)人民的生活水平不斷改善。b 完全出于不可抗拒的自然災(zāi)害而造成環(huán)境污染損失的，免于承擔(dān)責(zé)任。 c同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上能否保持一顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。d搖滾樂那強(qiáng)烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。5依次填入橫線的語句順序恰當(dāng)?shù)氖牵?） 山是靜的，海是動(dòng)的。山是呆板的，海是活潑的。_ 從天邊微波瘋潮地直卷到岸邊，觸著崖石，更欣然地濺躍了起來，開了燦然萬朵的銀花！如同病牛一般。 而海呢，你看它沒有一刻靜止！晝長(zhǎng)人靜的時(shí)候，天氣又熱，凝望著青山，一片黑郁郁的連綿不動(dòng)，a b c d 6下面文學(xué)常識(shí)中表述有誤的一項(xiàng)是 ( ) （2分）a 從20世紀(jì)30年代起，傅雷就致力于法國(guó)文學(xué)的譯介工作，并翻譯了巴爾扎克人間喜劇中的大部分作品。同時(shí)，傅雷還是一個(gè)嚴(yán)厲、盡責(zé)的父親。他給兒子寫的家信匯編成冊(cè)，就是傅雷家書。 b水滸里的武松是個(gè)俠義之士，從為兄報(bào)仇開始，斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧野豬林，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺，一步步走向反抗的道路。 c史記被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”，作者是西漢史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷。d 我的叔叔于勒選自短篇小說集羊脂球，作者是法國(guó)的莫泊桑。他的作品還有一生、漂亮朋友、項(xiàng)鏈等，被稱為“世界短篇小說巨匠”。7補(bǔ)寫出下列詩詞名句中的空缺部分。（6分） （1）范仲淹在漁家傲 秋思中抒發(fā)自己思鄉(xiāng)憂國(guó)、決心守邊御敵感情的名句是_， 。（2）陸游在卜算子 詠梅中表現(xiàn)自己高潔、堅(jiān)貞、奉獻(xiàn)的愛國(guó)情懷的名句是 _，_。（3）杜甫在茅屋為秋風(fēng)所破歌中表現(xiàn)自己心胸開闊、憂國(guó)憂民思想的名句_， 。 8綜合性學(xué)習(xí)（6分）“嫦娥二號(hào)”的啟程奔月，令人興奮不已。為祝賀嫦娥二號(hào)衛(wèi)星發(fā)射成功，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)與cctv4、cctv新聞報(bào)道聯(lián)合推出“我愛月球”“嫦娥探月”大型互動(dòng)活動(dòng)。網(wǎng)友留言踴躍，通過多種形式力挺嫦娥成功升天。閱讀下面材料，回答下列問題：揭秘一 實(shí)施月球探測(cè)工程，可以充分展示綜合國(guó)力，增強(qiáng)民族凝聚力。月球探測(cè)是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的體現(xiàn)，是航天技術(shù)發(fā)展水平的象征，是提升國(guó)家地位的載體，是一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。揭秘二 實(shí)施月球探測(cè)工程，是維護(hù)我國(guó)月球權(quán)益的需要。盡管聯(lián)合國(guó)在1984年通過的指導(dǎo)各國(guó)在月球和其他天體上活動(dòng)的協(xié)定中規(guī)定，月球及其自然資源是人類共同財(cái)產(chǎn)，任何國(guó)家、團(tuán)體不得據(jù)為己有。但是，隨著當(dāng)前主要航天國(guó)家和組織正加緊實(shí)施月球探測(cè)計(jì)劃，如何維護(hù)中國(guó)的空間利益已成為亟待關(guān)注的問題。我們只有開展月球探測(cè)并取得一定成果，才具有分享開發(fā)月球權(quán)益的實(shí)力，才能維護(hù)我國(guó)合法的月球權(quán)益。揭秘三 實(shí)施月球探測(cè)工程，將帶動(dòng)和促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)和高科技的發(fā)展。月球探測(cè)是促進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和發(fā)展的重要載體。實(shí)施月球探測(cè)工程將會(huì)促進(jìn)宇宙學(xué)、空間天文學(xué)、空間材料科學(xué)等的創(chuàng)新與發(fā)展。（1）：探究意義（2分）嫦娥二號(hào)衛(wèi)星是我國(guó)第二顆探月衛(wèi)星。那么，它的成功升天有何意義呢？（2）：對(duì)對(duì)聯(lián)（2分）一位網(wǎng)友寫一副對(duì)聯(lián)，其上聯(lián)是“塞北江南同慶嫦娥二號(hào)發(fā)射成功”，你能對(duì)出下聯(lián)嗎？下聯(lián)：_（3）： 寫出與月亮或其雅號(hào)有關(guān)的兩個(gè)成語或連續(xù)的兩句詩（2分）？例如：蟾宮折桂 風(fēng)清月朗或但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟_二、現(xiàn)代文閱讀（27分）閱讀下面兩篇文章，完成9-18題。一教授的救心丸（16分） 車廂在晃動(dòng)。滿頭華發(fā)的心理學(xué)教授沉浸在遐想中，偶爾也調(diào)過頭來瞟一眼陌生的旅伴斜對(duì)座那未脫盡稚氣的小伙子。不過，當(dāng)這個(gè)長(zhǎng)發(fā)小伙子發(fā)現(xiàn)教授的目光后，即刻就離開座位，再?zèng)]有歸席。 當(dāng)?shù)诌_(dá)旅行目的地時(shí)，教授才發(fā)覺自己的圓筒包插袋里的那只小黑包不見了。好在里面也沒有什么特別貴重的東西，除了三五十元錢，就是兩盒速效救心丸，那是因?yàn)槔习橛行呐K病。想到這里，老教授又恢復(fù)了平靜而愉快的情緒。他是應(yīng)邀到風(fēng)景極美的海濱城市講學(xué)的。抵城的當(dāng)天，他在東道主s校長(zhǎng)的陪同下，去海灘溜達(dá)。游人云集初夏的海濱傍晚，另外有一番迷人風(fēng)光。突然，教授的眼睛一亮，不遠(yuǎn)處那個(gè)彩色的大涼傘下，有一個(gè)很面熟的人影，是那個(gè)留長(zhǎng)發(fā)的未脫稚氣的陌生旅伴，不錯(cuò)，正是他！在此同時(shí)，教授的心臟猛地跳動(dòng)一下，他感到渾身不適，胸悶異常，少頃，便癱坐在沙灘上。s校長(zhǎng)嚇壞了：“教授，您怎么了？怎么了？”教授不語，手捂胸口，作痛苦狀。寬闊的額頭上，沁出細(xì)密的汗珠。s校長(zhǎng)頓悟，急中生智，亮嗓：“哪位有救心丸？這里有位哪位有醫(yī)心臟病的藥？誰有救心丸？”于是有數(shù)人圍過來，卻都無奈地?fù)u搖頭。有人送來礦泉水，也有人學(xué)著s校長(zhǎng)的樣子，向游人發(fā)出征藥的呼吁。大涼傘下的長(zhǎng)發(fā)小伙子，顯然聞悉此事，猶豫了一下，就疾步趕去。見癱坐的病人是同趟車廂上的教授，他露出了極驚訝又恐懼的表情。而教授卻用痛苦的目光鼓勵(lì)他。長(zhǎng)發(fā)小伙子終于從隨身攜帶的拎包里，取出一盒救心丸，打開盒子時(shí)，他的手指顫抖得很厲害。教授接過小小的救心丸，放在唇邊，喝了一口水，卻并不急于服藥。教授緊拉著小伙子的手，慈祥、欣慰中兼含著責(zé)備的眼神，使得這位白發(fā)老者的臉孔格外生動(dòng)：“我知道，你還有救。你還這么年輕，振作起來。生活第一要自尊你還有救！”表達(dá)出這個(gè)意思后，他便松開手，爽朗地笑了。旁人皆懵懂。小伙子走遠(yuǎn)了，s校長(zhǎng)發(fā)覺教授的膝下，多了一個(gè)小黑包。 （選自微型小說選刊）9、 說說文章標(biāo)題“教授的救心丸”的深刻含義。（2分）10、第六段中小伙子為什么“露出了極驚訝又恐懼的表情”？（2分）11、從人物描寫角度賞析第段畫線的句子。（3分）12、老教授根本沒有心臟病，請(qǐng)你從文中至少找出三個(gè)依據(jù)來證明。（3分）13、本文塑造“老教授”這一人物形象，有什么社會(huì)意義？（3分）14、通過這次經(jīng)歷，長(zhǎng)發(fā)青年受到觸動(dòng)，請(qǐng)你展開想象為長(zhǎng)發(fā)青年設(shè)計(jì)一段內(nèi)心獨(dú)白。（獨(dú)白不少于40字）（3分）二漫談桂文化（11分）我國(guó)是桂花的故鄉(xiāng)。桂花在中國(guó)分布極廣、栽培歷史極長(zhǎng)，國(guó)外栽培的桂花均由中國(guó)傳入。中國(guó)植物志第61卷說明桂花時(shí)，引用了唐朝郭橐駝種樹書中的記載，注明桂花原產(chǎn)地是在中國(guó)的西南部。桂花在中國(guó)名花的排行中名列梅、菊、蘭、蓮、牡丹等等之后，但它卻是和人們生活貼得最近的一種植物。當(dāng)我們剛懂得用味覺去認(rèn)識(shí)世界，桂花蜜、桂花羹、桂花糕就到了口邊。懂得聽故事以后，父母會(huì)在飄散著桂香的庭院里指著明月給我們講吳剛伐桂、桂樹隨創(chuàng)隨合的神話；父母還會(huì)不失時(shí)機(jī)地給我們講蟾宮折桂的典故：一次，晉武帝問起當(dāng)時(shí)的名士、官拜雍州刺史的郄詵對(duì)自己的評(píng)價(jià)，郄詵對(duì)曰：“臣猶桂林之一枝，昆山之片玉。”從此，人們便開始用廣寒宮中一枝桂、昆侖山上一片玉來比喻特別出眾的人才?？婆e制度形成后，“蟾宮折桂”又成了考中進(jìn)士的形象說法，而桂花甚至逐漸演變成了科舉前三名的代稱：丹桂代表狀元、金桂代表榜眼、銀桂代表探花。當(dāng)我們會(huì)吟詠古詩了，詠桂佳作就一首首地進(jìn)入了我們的讀本。宋代朱熹的“亭亭巖下桂，歲晚獨(dú)芬芳。葉密千層綠，花開萬點(diǎn)黃”，讓我們從觀賞角度領(lǐng)略了桂花的姿態(tài)與馥郁的芬芳。屈原九歌中的“援北斗兮酌桂漿”，讓我們了解到在楚地早期文獻(xiàn)中便已提及桂花的食用價(jià)值。歐陽修的桂花詩則更富有情趣：“有客賞芳叢，移根自幽谷。為懷山中趣，愛此巖下綠。曉露秋暉浮，清陰藥欄曲。更待繁華白，邀君弄芳馥。”對(duì)友人贈(zèng)他所喜愛的桂樹，歐陽修不僅以詩答謝，還在詩中發(fā)出了改日共賞“芳馥”的邀請(qǐng)。其實(shí)，像歐陽修這樣熱愛桂花的古代名人實(shí)在是很多，大文學(xué)家柳宗元在居所附近一種就是十余株，大詩人白居易從杭州天竺寺得到桂苗后帶至蘇州城里種植桂花還象征著友好、吉祥和光榮。據(jù)說，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕、韓兩國(guó)曾為了表示親善友好，相互饋贈(zèng)桂花。在盛產(chǎn)桂花的少數(shù)民族地區(qū)，青年男女也常以贈(zèng)送桂花來表示愛慕之情。呂氏春秋中贊嘆道：“物之美者，招搖之桂?！币庵甘澜缟献蠲篮玫臇|西，是招搖山上的桂樹。還有“桂冠”，本意是月桂樹葉編織的帽子，后來竟成了“光榮稱號(hào)”的代名詞。一些研究桂花的專家據(jù)此向北京奧組委推薦：在桂花的故鄉(xiāng)舉行奧運(yùn)會(huì)，何不用真正的桂枝來編織“桂冠”？15、閱讀全文，說說“桂文化”包括哪些具體內(nèi)容？（3分）16、第段引用朱熹詩句的作用是（ ）；引用屈原詩句的作用是（ ） 。（4分）17、根據(jù)文意，下列理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）a桂花和梅、菊、蘭、蓮、牡丹等都是中國(guó)名花。b科舉前三名的代稱和蟾宮折桂的典故有關(guān)。c燕、韓兩國(guó)用桂花表示親善友好之情。d中國(guó)古代的文化名人都非常喜愛種植桂花。18、讀了本文你對(duì)桂花肯定有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)為我們故鄉(xiāng)的“安地項(xiàng)村十里桂花長(zhǎng)廊”寫一條宣傳標(biāo)語。 （2分）三文言文閱讀（20分）（一）課內(nèi)文言文（8分）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、棉、允之任也。19解釋加點(diǎn)的詞（3分）先帝不以臣卑鄙（ ）夙夜憂嘆（ ）至于斟酌損益 （ ）20.翻譯句子（2分） 由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。 21.結(jié)合選文分析先帝將重任委于諸葛亮的原因有哪些？（2分）22.選文字里行間蘊(yùn)涵著怎樣的思想感情？（1分）（二）課外文言文（8分）吳起為西河守，甚有聲名。魏置相，相田文。吳起不悅，謂田文曰：“請(qǐng)與子論功，可乎？”田文曰：“可?！逼鹪唬骸皩⑷姡故孔錁匪?，敵國(guó)不敢謀，子孰與起？”文曰：“不如子?！逼鹪唬骸爸伟俟伲H萬民，實(shí)府庫，子孰與起？”文曰：“不如子。”起曰：“守西河而秦兵不敢東鄉(xiāng)，韓趙賓從，子孰與起？”文曰：“不如子?！逼鹪唬骸按巳?，子皆出吾下，而位加吾上，何也？”文曰：“主少國(guó)疑，大臣未附，百姓不信，方是之時(shí)，屬之于子乎？屬之于我乎？”起默然良久，曰：“屬之子矣?！蔽脑唬骸按四宋崴跃幼又弦??！眳瞧鹉俗灾ト缣镂摹?【注】魏置相：魏國(guó)設(shè)置相位。田文：戰(zhàn)國(guó)時(shí)人，曾任魏相，能禮賢下士。不敢東鄉(xiāng)：鄉(xiāng)，同“向”。不敢向東侵犯。賓從：服從、歸順。主少國(guó)疑：國(guó)君年輕，國(guó)人疑慮。屬：同“囑”，委托、托付。 23、解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）（1）魏置相，相田文。（ ）（2）子孰與起？（ ）（3）方是之時(shí)，屬之于子乎？（ )（4）此乃吾所以居子之上也（ ）24、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）此三者，子皆出吾下，而位加吾上，何也？25、從文中看，你認(rèn)為吳起是個(gè)怎樣的人？（2分）（三）古詩文賞析（4分）鐘山即事 宋王安石 澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔。 茅檐相對(duì)坐終日，一鳥不鳴山更幽。注釋鐘山：山名。即事：有感于當(dāng)前事物的詩，常被冠以即事之類的題目。相對(duì)：對(duì)著山。26詩中哪些詞語寫出了鐘山春景的幽?27.全詩表現(xiàn)出詩人怎樣的心情? 四、寫作（45分） 請(qǐng)以“這也是課堂”為題寫一篇文章。 要求：（1）除詩歌外，文體不限，不少于600字。 （2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。 浙江省東陽市歌山一中2012-2013學(xué)年上學(xué)期初三語文期中檢測(cè)卷答題紙一、語文知識(shí)積累與運(yùn)用（24分）1 2 3 4. 5. 6. （12分）7. _ _ ， 。_ ，_ 。_ ， 。（6分）8.（1）（2分） （2）（2分） （3）（2分） 二、現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）教授的救心丸（16分）9.（2分） 10.（2分） 11（3分） 12（3分） 13（3分） 14.（3分） （二）漫談桂文化(11分）15（3分） 16（4分） ， 17（2分）（ ） 18（2分） 三、古詩文閱讀(20分) （一）19解釋加點(diǎn)的詞（3分）卑鄙（ ）夙（ ）損 （ ）20.翻譯句子（2分）由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。 21.（2分）原因： 22.（1分） （二）23、解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）（1） 相（ ）（2） 孰與（ ）（3） 方（ )（4）所以 （ ）24、翻譯句子（2分）此三者，子皆出吾下，而位加吾上，何也？ 25、（2分） （三）26（2分） 27（2分） 四、作文（45分）浙江省東陽市歌山一中2012-2013學(xué)年上學(xué)期初三語文期中檢測(cè)卷參考答案一、語文知識(shí)積累和運(yùn)用（24分）1.d 2.c 3.b 4.b 5c 6b 7(1)濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì) (2)零落成泥碾作塵，只有香如故 (3)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 8.（一）嫦娥成功升天：可以充分展示綜合國(guó)力，增強(qiáng)民族凝聚力，是維護(hù)我國(guó)月球權(quán)益的需要，將帶動(dòng)和促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)和高科技的發(fā)展（二）：天涯海角皆盼祖國(guó)母親科技強(qiáng)大。（三）：月朗星稀 花前月下或床前明月光，疑是地上霜等。二、現(xiàn)代文閱讀（27分）(一) 9救心丸既指醫(yī)心臟病的藥，它是故事中的一個(gè)道具；也指老教授對(duì)一個(gè)失足青年的教育、挽救。（點(diǎn)撥：“救心丸”有雙重含義，一個(gè)是表面的意思，另一個(gè)是為人方面的意思，要考慮周全，不要片面。）（2分，每點(diǎn)1分）10.癱坐的病人是同趟車廂上的教授，他偷走了教授的小黑包。（點(diǎn)撥：從兩個(gè)方面回答，一是為什么“驚訝”，二是為什么“恐懼”。）（2分，每點(diǎn)1分）11.運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)描寫，生動(dòng)傳神地寫出了教授和藹、慈祥、寬容、教育有方的性格特征。（描寫1分，作用2分。）12.兩盒速效救心丸是他為老伴準(zhǔn)備的；教授沒有急于服藥；表達(dá)出這個(gè)意思后，他便松開手，爽朗地笑了。（點(diǎn)撥：要注意對(duì)小黑包里面東西的介紹，還要扣住教授得到藥后的舉止。）（3分，每點(diǎn)1分）13.作者塑造這一形象，意在呼吁社會(huì)，對(duì)失足青年要本著治病救人的態(tài)度，積極挽救，給他改過自新的機(jī)會(huì)。（點(diǎn)撥：老教授的舉止并沒有像其他人一樣，對(duì)傷害他