中考語文巧用修辭靚語言—寫作中的修辭運用教案(1).doc

教學資料參考中考語文巧用修辭靚語言寫作中的修辭運用教案(1)- 1 -寫作中的修辭運用教案教學目標1、復(fù)習鞏固修辭的有關(guān)知識.2、讓學生明白，比喻、排比、引用等修辭手法在寫作中的妙用，可令語言更加優(yōu)美，美化文章.3、積累部分優(yōu)美語句，學會修飾自己的文句.教學重難點目標1、2是重點，目標3既是是重點也是難點.課時安排 一課時教學流程一、創(chuàng)設(shè)情境（欣賞歌曲童年，由修辭手法導(dǎo)入）“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天 ”童年“鮮花曾告訴我，你怎樣走過.”同一首歌“誰娶了多愁善感的你，誰安慰愛哭的你，誰把你的長發(fā)盤起，誰為你做的嫁衣？”同桌的你大部分學生在作文時都苦于語言平淡，缺乏文采.俗語說的好“人要衣裝馬要鞍”，語言一樣要包裝.打扮一個人，可以描眉、涂唇彩、腮紅、畫眼淺，各式各樣、方方面面.打扮一段語言呢？今天推薦一種修辭手法.二、復(fù)習修辭知識比喻、擬人、夸張、反復(fù)、對偶、排比、設(shè)問、反問陳望道先生在修辭學發(fā)凡一書中早就指出“修辭原是達意傳情的手段.主要是為著情和意，修辭不過是調(diào)整語辭使達意傳情能夠適切的一種努力.”即：修辭就是對語言材料進行選擇，調(diào)整和組合的過程，其目的是為了使語言表達得鮮明、生動.（以自己為例）我今天的發(fā)型是扎了一個？馬尾辮.接下來往下看，頭發(fā)下面我的眉毛，能看清嗎？什么眉型？多少年來我夢寐以求的，眉毛是柳葉眉，眼睛是杏眼，嘴巴是櫻桃小口，臉型是？瓜子臉.大家都知道呀！很好，其實就在剛才不經(jīng)意間我們已經(jīng)運用了一連串的比喻修辭手法，在哪？馬尾辮，瓜子臉等.為什么大家這么喜歡用修辭？原因很簡單，因為修辭格它可以使我們的語言更加地生動、形象，更個性化.四個字總結(jié)：就叫化蛹成蝶、點石成金.所以我們想要語言生動并不困難，再貪心一些，想要文章優(yōu)秀也無須痛苦，修辭是一劑良方.下面我們一起來看一看練一練.三、修辭在寫作中的運用（一）文段欣賞夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲，回蕩在夜色上空.望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空（二）巧用比喻精彩的比喻句能為全文增色.比喻，被稱為語言藝術(shù)之花，它有助于說理和描寫，而且可增添情趣，增加文采.例：他的頭發(fā)像干草一樣蓬松，暗無光澤.陶影的手抖得像在彈撥一張無形的古箏.畢淑敏一厘米多媒體展示“人物表情”練：要求運用比喻的修辭將人物不同的表情生動形象地描寫出來.（三）妙用排比排比句是一道亮麗的風景線.無論哪種文體，恰當?shù)剡\用排比句，均可以增加文章的語言氣勢，讀來酣暢淋漓，令人振奮.例：舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市.生于憂患，死于安樂“媽媽，我回來了，我已經(jīng)回來了.我其實還記得，還記得來時泥濘的路，還記得赤足跑過石板的清涼，還記得家里厚重的木門栓，還有，還有我們曾共同依偎走過的那條小巷，那條深深的小巷.”林莉小巷深處練：描寫四季，構(gòu)成一組排比.（三）善于引用（詩詞名句、名人名言、成語格言、歌詞俗語等）善于引用使文章文采飛揚.引用恰當，能使語言精當，既增添文章的說服力，又平添文章的人文內(nèi)涵.例：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳.”猴子現(xiàn)在雖說看不見了，三峽中山水的險惡形勢，我想同往日是沒有什么不同的.劉大杰巴東三峽練：幸福是什么？幸福是白居易“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的流連忘返；幸福是陶淵明“，”的悠閑自得；幸福是蘇軾“，”的美好愿望；幸福是（四）綜合運用每一種修辭都分別具有各自不可替代的作用.平日里，我們只要能有意識的使用，就一定能為語言增添一份靈動的色彩.而如果我們能合理的綜合運用，那種效果你將意想不到.例：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著.春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去.朱自清春回首，感嘆歷史長河；遠眺，望見未來之河川.未來不是夢，因為奔動的流水會帶我尋找無邊的大海；未來不是夢，因為奔騰的流水會賦予我不竭的追夢動力；未來不是夢，因為永遠的流水會為我沖擊每一片廣闊的天地！20_年廈門一考生岸流水奔放（文章結(jié)束語，三個比喻句構(gòu)成排比，點明題旨，別有一番韻味，讓讀者感悟出人生的哲理與內(nèi)涵，催人奮進.）練：以“語文”為話題，來寫一段話.語文，好比一縷輕風，駘蕩著我的心海，使我的天空四季常春.語文，好比一輪驕陽，照耀著我的心靈，使我的世界光明永存.語文，好比一陣細雨，滋潤著我的心田，使我的人生永不枯竭.語文，輕輕從我身邊走過，飄飄然20_年江蘇考生語文從我身邊輕輕走過小結(jié)：修辭是裝飾語言的花朵.只要你能多多采擷，用心呵護，就能給語言鑲上一道道漂亮的花邊，就能使文章多幾分靚麗的光彩，就能提高文章的藝術(shù)品位.果真如此，何愁我們的文章不被人青睞？四、結(jié)語只要我們恰當?shù)倪\用修辭，你的語言文章定會出現(xiàn)意想不到的神奇效果.山石可能歌唱，流水將要動情，花草也會開心，枯木也能逢春.所以請記?。骸懊坊ㄏ阕钥嗪畞恚Z言靚從修辭出.”這就是這節(jié)課的十字總結(jié)，希望同學們能夠了解修辭，運用修辭乃至最終巧妙的掌控修辭，完成本課學習的目標.五、布置作業(yè)回顧以往的作文，運用所學的修辭知識，選擇一至兩篇進行修改.六、反思附：1、“如果，寂寞是一朵即將枯萎的花，知識就是滋潤萬物的甘露.如果，苦難是一片浩淼無涯的海，智慧就是乘風破浪的巨輪.如果，愚笨是一扇禁錮思維的大門，感悟就是開啟潛能的鑰匙.”“正是書海的無涯，豐富了平淡的生活，讓世界變得婀娜多姿.正是知識的進步，推動了社會的進程，讓歷史的車輪永不停歇.正是書籍，舞動了人類騰飛的翅膀.”20_年高考云南考生舞動飛翔的翅膀（整齊的排比句式，既亮人眼目又鋪展了文意.用語簡潔，但鏗鏘有力，氣貫長虹.）2、語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的打魚船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆，是那山重水復(fù)的柳暗花明.（20_年高考作文冷香飛上語文）3、誠信如春天第一縷陽光，令人向往，敞開胸懷去接受；如夏天的一塊西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天遠方飄來的一片火紅的楓葉，勾起無限牽掛；如冬天漫天飄飛的雪花，永遠那么純潔.（20_年高考作文誠信永遠的綠卡）4、唐時的風，吹動了多少公子的飄飄白衣；宋時的雨，打濕了多少女子的烏黑鬢發(fā)？那是張九齡的“海上生明月，天涯共此時”，是蘇東坡的“但愿人長久，千里共嬋娟”，還是李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清”，他們正癡仰著那張張滄桑的臉、期待祝福的臉、渴望熱切的臉.（20_年江西明月，照著我們的臉 ）5、20_年高考重慶考生的是停，還是走一文中，為了闡述自己“走與停是一種面對困難的心理測試”的觀點，作者寫道“戰(zhàn)死沙場的文天祥不停下精忠報國的肝膽，毅然寫下人生自古誰無死，留取丹心照汗青的豪言壯語；懷才不遇的李白不停下游覽天下的豪氣，毅然留下舉杯邀明月，對影成三人的詩情畫意；年少有為的王勃不停下遠大志向的抱負，誠然寫下老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志的決心這里作者引用前人自己的話，來說明了他們各自的選擇.這樣寫，不但體現(xiàn)了個人的學養(yǎng)，而且平添了文章的人文內(nèi)涵.6、古語有云：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海.凡立功名于世者，無不是從小處做起，注意點點滴滴的積累，有意識地培養(yǎng)自己的品德才能，不斷自我完善的.若無每日聞雞起舞堅持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若無長年筆走龍蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊為書圣呢？若無半生鉆研演算草稿盈筐的血汗，那么陳景潤又怎能摘取明珠享譽世界呢？7、選擇是一個嶄新的開端.選擇高聳入云的峭崖，便需有“路漫漫其修遠兮，吾將