六年級語文月考試卷分析

精品文檔六年級上冊語文月考試卷分析一、試題特點本次月考試卷滿分120分，不出現(xiàn)偏題怪題，試卷強調(diào)積累運用，關(guān)注學生的能力發(fā)展，選題科學，結(jié)構(gòu)合理，題型多樣。試題分為拼音、字詞、句段、閱讀、作文五大板塊，其內(nèi)容涵蓋了“識、寫、讀、背、作”，并且注重題型的多樣性，力求對學生的素質(zhì)進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點；二是體現(xiàn)習慣、情感、知識、能力等各方面?，F(xiàn)逐個板塊分析如下：1、拼音部分這一部分共有兩小題，以考查學生對拼音的掌握情況及通過看拼音能正確書寫詞語的能力及多音字的正確讀音。其中第一小題的訓(xùn)練要求學生能正確規(guī)范書寫詞語，正確把握字的結(jié)構(gòu)，并掌握聲母、韻母，第二小題主要考查學生對1-2單元中出現(xiàn)的部分多音字的正確讀音。2、字詞部分字詞部分共有四大題，主要考查學生對所學的知識的積累與分析運用的能力，題型結(jié)構(gòu)上穩(wěn)中求變。3、句段部分這一部分共有三道題內(nèi)容包含改寫句子、修辭方法和亂句重組幾個方面組成，這部分主要考查學生在具體語言環(huán)境中的表達能力。如：第六題涉及的知識點有反問句改成陳述句、縮寫句子、直述句改成轉(zhuǎn)述句等。4、閱讀部分閱讀板塊共有三道題，第九題是按課文內(nèi)容或日積月累知識填空，主要考查學生平時的知識積累；第十一題課內(nèi)閱讀，考查內(nèi)容有按原文內(nèi)容填空，給加點的詞選擇正確的讀音以及概括主要內(nèi)容等；而十三題課外閱讀，所選內(nèi)容情感性較強，主要考查學生的理解能力和語言概括能力，以及如何把握文章的中心思想等。5、習作部分本次習作我根據(jù)1-2單元的內(nèi)容及課外閱讀安排習作內(nèi)容，以“多彩的暑假生活”為題，寫一篇不少于400字的作文。本次作文以命題的形式出現(xiàn)，以溫馨的提示語來激發(fā)學生的寫作靈感，喚醒學生的回憶。二、成績分析本次六年級的月考，應(yīng)考人數(shù)為41人，實際參加考試人數(shù)為41人，這次月考的最高分是105分，最低分是34分，及格人數(shù)25人，不及格人數(shù)：16人，優(yōu)秀人數(shù)：6人，平均分74分三、分數(shù)段：90分以上的有：6人80分89分有：8人70分79分有:13人60分69分有:7人60分以下：7人四、存在問題（1）基礎(chǔ)知識掌握不夠。從學生的答題情況來看，有部分學生基礎(chǔ)知識掌握的不是扎實。如：看拼音寫詞語這一小題是學生必須掌握的內(nèi)容，但是，由于學生的基礎(chǔ)知識差，拼音沒過關(guān)，導(dǎo)致不會拼讀，因此詞語不會寫?？s寫句子，按要求改寫句子，按原文內(nèi)容填空，這些都是基礎(chǔ)知識，可有些同學把這類題目做錯。題目類型還涉及到區(qū)分修辭手法，學會正確區(qū)分修辭手法，不僅能提高學生的思維能力，還能提高學生的寫作能力。但這次月考中根據(jù)我抽查的試卷來看，學生的失分較多，主要集中在以上提到過的題目類型中。 （2）漢字書寫潦草、學生對間架結(jié)構(gòu)書寫把握不夠，字的大小不勻、卷面較臟較亂，涂涂改改。（3）閱讀部分反映出學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫，對閱讀方法掌握還不夠。在課外閱讀中學生失分較多。說明學生閱讀態(tài)度不認真，沒有整體把握文章的大意，瀏覽一遍就開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。教師要注意培養(yǎng)學生在積累方面的內(nèi)化，逐步形成能力。（4）審題不認真。如：在本次習作是命題作文，而很多學生沒有審清題意，提筆就寫，而出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。洋洋灑灑一大篇，卻與銘記的事沾不上邊。以上種種情況說明：我們要重視培養(yǎng)學生的學習習慣。四、教學建議1、重視學習習慣的培養(yǎng)。平時要注重加強讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。如：在本次月考中有部分學生在完成看拼音寫詞語中，出現(xiàn)出別字以及部首偏旁錯誤，這樣都是沒有按要求完成的；在完成課外閱讀習題是有漏答題目的現(xiàn)象。2、注意對學生學習方法的指導(dǎo)。教材中出現(xiàn)的訓(xùn)練形式，我們要指導(dǎo)學生舉一反三，在反復(fù)練習掌握的基礎(chǔ)上，能夠進行擴展練習。教師要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。3、大量閱讀課外書籍，重視好詞好句的積累，提高語文素養(yǎng)。要真正提高學生的語文素養(yǎng)，就必須讓學生多讀書。沒有大量的讀書，就不可能積累豐富的語言材料，也就不可能寫出生動具體的文章?？梢哉f大量閱讀是提高學生分析理解能力、概括能力、表達能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標準，推薦書目引導(dǎo)、督促學生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。4、在后半段的教學復(fù)習過程中一定要了解試題難度，把握考試方向。在進行分類復(fù)習時，要緊扣課文內(nèi)容，盡可能從課文中找出相對應(yīng)的句子類型。如：本次月考中的三，四，五題都是課文所出現(xiàn)的一些句子以及向外延伸的句子。5、加強閱讀訓(xùn)練，豐富語言積累。語文教學在重視范文語言的感悟、積累和內(nèi)化的同時，要積極向課外閱讀擴展，并充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建展示交流的平臺，增加學生積累的廣度。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣?！伴喿x短文”歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，教育學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣，同時教給學生“動筆”的方法。同時仍要狠抓雙基，著重培養(yǎng)學生的語感。從本次月考看出考生的語感較差，尤其是關(guān)聯(lián)詞的靈活運用。平時教學中對易讀錯的字要加強指導(dǎo)，對易混淆的字要加強辨析。6、注意習作教學。說到習作，也是我們教學中最頭痛的問題，但不管怎樣，我覺得語文離不開讀寫，我們的語文課文本身就是我們寫作的范文，我們應(yīng)該從課文中找出一些寫作方法來指導(dǎo)學生寫作。還有，要鼓勵學生在習作中樂于運用閱讀和生活中積累的語言，以運用促積累，提高學生積累語言的積極性。積累多了，學生的語言就豐富，學生的閱讀能力、習作能力都得到有效的