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幼兒建構區(qū)域活動方案 導語:關于幼兒建構區(qū)域活動,老師制定了怎樣的方案呢?以下是帶來的幼兒建構區(qū)域活動方案,歡迎大家閱讀和參考。 一、主題名稱:歡樂城堡 根據(jù)本月活動我們的社區(qū),結合本班幼兒的經驗準備,幼兒在搭建房屋建筑和城堡特別感興趣。本班積木區(qū)展現(xiàn)的是搭房子和歡樂城堡。 積木是幼兒非常喜歡的玩具,也是對幼兒身心發(fā)展極為有意義的玩具。在建構區(qū),幼兒在將積木堆積,拼插,圍合時,在運用積木搭建各種供造型時,逐步感知空間概念,鍛煉計數(shù)和分類的能力,并有效促進大小肌肉協(xié)調的發(fā)展。 積木建構區(qū)的核心教育價值是:協(xié)商幼兒經歷操作、建構和設計的過程,發(fā)展他們對資料、模型和建筑物之間的空間關系和邏輯關系的理解;支持他們再現(xiàn)和發(fā)明性地表達生活經驗。 幼兒在了解了社區(qū)的環(huán)境設施,房屋建筑的外形構造,能發(fā)揮自己的想像,拼搭各類房屋建構。 二、游戲目標: 1.學習與人合作、分享經驗;解決沖突和糾紛;體驗創(chuàng)造與成功的喜悅。 2.幼兒在運用堆高、架空、延長、拼插,圍合等技能搭建各種造型基礎上,運用平衡、對稱、規(guī)律排序等數(shù)學概念,發(fā)展空間想象能力和表征能力,感知建筑藝術的美。 3.幼兒在了解社區(qū)的環(huán)境設施,房屋建筑外形構造的基礎上,能發(fā)揮自己的想像,拼搭各類房屋建構。 三、投放材料: 主體材料:1.各類標準積木。如:木質本色積木,海綿彩色積木,塑料彩色積木,廢舊材料自制積木(各種盒子包裝而成)。 2.輔助材料。軟硬長短的管子,可拼插組合物體的玩具,汽車及軌道,交通安全標志等。 四、場地設置: 1.相對開放和寬闊的空間。 2.鋪設塑料泡沫墊子。 3.提供多積木柜和多個積木分類存放筐子。 五、創(chuàng)設情境及指導: 比如,幼兒從搭一間小朋友住的房子開始,會改搭幾間小房子,并鋪上道路,然后又會把幾間房子聯(lián)結起來,并根據(jù)商店、學校、郵局、醫(yī)院等的主要特征把幾間小房子裝飾起來,這就逐步形成并豐富了“社區(qū)”這一主題。小朋友們還會圍繞這個主題不時豐富情節(jié),展開游戲,如再建構公園、立交橋等模型,并使之與“社區(qū)”聯(lián)結起來等。教師對這方面多加關注與引導,發(fā)展幼兒對模型和建筑物之間的空間關系和邏輯關系的理解。 六、通過適宜指導促進幼兒建構水平的發(fā)展: 為實現(xiàn)積木建構區(qū)的核心教育目標,即協(xié)商幼兒經歷操作、建構和設計的過程,發(fā)展他們對資料、模型和建筑物之間的空間關系和邏輯聯(lián)系的理解,支持他們再現(xiàn)和發(fā)明性地表達生活經驗,教師應激發(fā)幼兒的建構動機,提供有意義的資料,不時判斷幼兒的當前水平并提供積極有效的支持與引導,以促進幼兒建構水平的提高。教師可以從以下幾方面入手。 1提出有挑戰(zhàn)性的問題,創(chuàng)設幼兒感興趣的問題情景或主題情節(jié),并不時判斷幼兒的現(xiàn)有水平,明確引導方向,有效促進幼兒建構水平的發(fā)展。 2從數(shù)量、種類等方面為幼兒的建構活動提供適宜的資料,并用圖譜記錄幼兒的建構作品,促進幼兒有意義的學習。 3抓住幼兒遇到了提出的問題,作為形成和豐富主題、情節(jié),掌握新的建構方式的生長點。 4給予幼兒適宜的表象提示和支持,作為他們建構水平發(fā)展的臺階和支架。 5在自然狀態(tài)下,隨即地實現(xiàn)多種教育價值。 活動觀察指導與反思: 建構游戲中,幼兒從合作搭一間小朋友住的房子開始,接著搭了幾間小房子,教師引導幼兒“我們的社區(qū)還有什么”,鋪上道路,然后又會把幾間房子聯(lián)結起來,并根據(jù)商店、學校、郵局、醫(yī)院等的主要特征把幾間小房子裝飾起來,這就逐步形成并豐富了“社區(qū)”這一主題。引導幼兒圍繞這個主題豐富情節(jié),展開游戲,再建構公園、立交橋等模型

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