一年級數(shù)學上冊9加幾教學設(shè)計.doc

一年級數(shù)學上冊9加幾教學設(shè)計教學內(nèi)容：義務教育教科書一年級上冊第8章；9+幾例1、例2.第88-90頁教學目標：1. 在問題情境中探索9加幾的各種方法，體驗算法多樣化；理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算.2. 培養(yǎng)初步的觀察、比較和動手操作能力，嘗試提出問題和解決問題.3. 體驗和經(jīng)歷合作學習的過程.教學重點：1、動手操作，讓學生理解和掌握“湊十法”，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法的規(guī)律.2、逐步抽象，促使學生通過思考口算出得數(shù).3、解答有圖有文字的應用題的方法.教學難點：“湊十法”的思維過程教學關(guān)鍵：把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾.教具準備：多媒體課件(教材8890頁的全景圖),每人20根小棒，課本89頁例1圖片,以及做一做第2、3題,五角形圖片、教學過程一、情境導入、激發(fā)興趣.同學們,我們的學校要開運動會了,你們想去看一看嗎？（想）那就和老師一起來闖關(guān)吧！多媒體出示 （復習） 1 、口答；2能分成1和幾？5能分成1和幾？4能分成1和幾？6能分成1和幾？7能分成1和幾？ 2、直接說出得數(shù);9+( )=10 9+1+2=? 9+1+6=? 9+1+4=? 9+1+3=? 小朋友們,我們已經(jīng)順利的闖過了倆關(guān),那就讓我們到運動場上去吧,那里的運動會已經(jīng)開始啦！你們想去看一看嗎？出示校園運動會場景圖 二、探求算法; 1、師：運動會上的比賽熱鬧極了,請小朋友們認真的看一看,同學們都參加了那些比賽項目？ （舉手回答;有踢毽子的、有跳繩的、有跑步的、跳遠的、）看來大家都是愛運動的孩子.2、你能告訴老師你最喜歡那個比賽項目,數(shù)一數(shù)每個項目有多少人參加？（我最喜歡有人參加.）跳遠的有7人,踢毽子的有9人,跳繩的有3人,跑步的有6人.3、同學們觀察的可真仔細！這些運動員參加比賽很辛苦,于是學校服務隊的小朋友給這些運動員準備了好多好多牛奶（課件出示牛奶畫面）,已經(jīng)送走了一些,請大家?guī)托∨笥褌償?shù)一數(shù)現(xiàn)在還有多少盒沒送?（也就是說現(xiàn)在一共有多少盒牛奶?）、你是怎么算出來得?能告訴老師嗎?交流匯報;老師請一位勇敢的小朋友舉手說你是咋樣數(shù)的?（一盒一盒的數(shù),1、2、3、4、5、6、7、8、912、13共13盒.）(接著數(shù)的方法;盒子里已經(jīng)有9盒,然后接著數(shù)10、11、12、13、共13盒.）(湊十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里,湊成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒.） 該怎樣列式呢? 根據(jù)學生回答板書9413 多媒體出示牛奶湊10法圖演示湊10法轉(zhuǎn)換過程法從外面拿一盒放到箱子里，把箱子里湊成十盒；加上外面的三盒就等于13盒（演示把箱子外面的一盒放入箱子里，直觀形象，易于學生理解“湊十法同學們剛才我們用來計算的9加幾的方法在數(shù)學中就叫“湊十法”,也就是把沒學過的9加幾變成我們已經(jīng)學過的10加幾來算.(9加幾10加幾)如圖所示鞏固“湊十法”; 出示“湊十法”法則 ; 先算什么，再算什么,誰會讀;4、利用教材右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題. 師:同學們接著看圖，運動會上有9個踢毽子的、還有7個跳遠的，要求踢毽子的和跳遠的一共有多少人？應該怎樣列式？（板書：97）9+7等于多少？用小棒擺一擺. (2)探討：9+7的計算方法.(3)學生交流計算方法：板書 : 9+7=16 出示例2;師：看見大家這么高興，小棒也來為大家吶喊加油來了，看看來了多少根小棒？ 多媒體出示例2“小棒圖”師:會列算式嗎？該怎么計算？（9+3）（2）課件出示“五星圖”（同上） 5、鞏固練習：課本98頁做“做一做”出示2道9加幾的算式，學生觀察總結(jié)得出“湊十法”.師;運動會場上還有好多的數(shù)學問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，下去我們就來收集的這些信息和數(shù)據(jù)，你能再提出一些用加法解決的問題嗎？寫在練習本上.(1)踢毽子的和跳遠的共有多少人？(2)踢毽子的和跳繩的共有多少人？(3)踢毽子的和跑步的共有多少人？（師根據(jù)學生回答，分類板書，列式）四、作業(yè)設(shè)計；教材做一做第3題.五：小結(jié);師：今天我們學習的是“9加幾”，計算“9加幾”的題目時，我們可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法，你喜歡用哪一種方法計算就用哪一種.你們學會9加幾了嗎?六、板書設(shè)計； 9 加 幾9 + 4 = ？ 4