歌曲《童心是小鳥》課后反思.doc

蘭園小學教師：劉曉華歌曲童心是小鳥課后反思課后反思：童心是小鳥是五年級第四單元學唱的一首富有朝氣的兒童歌曲，由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情。音樂是聽覺藝術，音樂教學應該在反復聆聽的基礎上，感受和表現(xiàn)音樂，因此教學中我采用了整體感知教學法，利用各種方式讓學生多遍、完整的感受歌曲。通過自己聲情并茂的范唱和聽錄音范唱讓學生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆聽前給學生提出問題，讓學生帶著目的去聽，激發(fā)了學生學習的興趣。這是一首相對較容易學唱的歌曲，在教唱前，我讓學生推薦班里朗讀能力較強的同學將歌詞有感情地朗誦給大家聽，讓同學感受歌詞的美，同時把演唱時容易出錯的附點四分音符和休止符，給學生做出提醒。通過學唱，大部分學生基本能用有彈性的聲音有感情的歌唱。在新歌教學中我還注意了和學生的對話交流，引導學生多說多唱，以鼓勵性的話語、和藹可親的面孔激勵學生，使音樂的課堂教學建立在民主的、平等的、和諧的氛圍之中。學生很輕松地就學唱了這首歌曲。接著就是新歌的拓展，學生對歌曲的學習興致很高，能熱情積極主動地學習，在老師的引導啟發(fā)下學生為歌曲進行了即興動作的創(chuàng)編，隨音樂進行了歌表演，一開始我只叫了幾個學生上臺來表演，最后我就啟發(fā)全班學生一起起立進行表演，讓他們積極、有興趣的全體參與到活動中去。最后學生很高興的離開了教室。旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點練習、步步深入，學生學得有興趣、有熱情、很扎實，既發(fā)揮了學生的學習主動性，又體現(xiàn)了教師的主導性。我也很輕松地結(jié)束了這節(jié)音樂課。在整節(jié)課中通過各種形式的節(jié)奏和模唱練習，使學生準確地掌握歌譜，表達三拍子的韻律感。學生能用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲童心是小鳥，表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的精神面貌。學生從歌曲學習中體驗了歌曲中四季的歡樂情緒和童年幸福生活的美好心情，大家很開心的完成了本課的教學任務。上完這節(jié)音樂課以后我的心情也和孩子們一樣開心、激動，因為我全身心地投入到了課堂的氛圍中去，全身心的把教師的愛投入給了孩子們。這節(jié)音樂課我還有很多不足之處，在教學中對學生教唱歌譜的時間較長，演唱時發(fā)聲方法上要求太少，因而學生有喊唱現(xiàn)象，唱出的歌聲音色缺少美感，打擊樂器伴奏型的設計不完美，在今后的日常教學中我會進一步針對孩子們的實際，不斷改進教學方法，使學生學有收獲?？傊易畲蟮母惺芫褪且魳氛n堂教學是藝術教學，而藝術教學就更需要講究教學的藝術性，以體現(xiàn)藝術的美、教學的美。民主、