三年級數(shù)學(xué)《平均數(shù)的應(yīng)用(新課標三下)》.doc

教學(xué)資料參考三年級數(shù)學(xué)平均數(shù)的應(yīng)用(新課標三下)- 1 -1、使學(xué)生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法.2、懂得平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義和作用.3、培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識合理、靈活解決簡單的實際問題.教學(xué)重點使學(xué)生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法.教學(xué)難點培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識合理、靈活解決簡單的實際問題.教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課1、出示兩個籃球隊的身高統(tǒng)計表，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表說一說誰最高，誰最矮.2、如果兩個籃球隊進行身高比較，你認為哪個隊隊員身高高些？王強是歡樂隊中最高的隊員，我們能不能根據(jù)這個信息就下結(jié)論歡樂隊總體身高比開心隊高嗎？為什么？3、討論：怎樣比較兩支球隊的整體身高情況.二、引導(dǎo)學(xué)生探究新知（引導(dǎo)學(xué)生探索用平均數(shù)的方法比較）1、合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己進行平均數(shù)計算.2、提問：142厘米表示什么？它是指歡樂隊某個隊員的身高嗎？3、144厘米表示什么？它是指開心隊某個隊員的身高嗎？4、你能告訴我們兩個隊的總體身高比較情況嗎？雖然歡樂隊中的王強是兩個隊中最高的，但歡樂隊的總體身高情況不如開心隊，體會平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)總體情況的一個很好的統(tǒng)計量.說一說我們在生活中哪些地方也需要運用平均數(shù)知識來解決問題？師：看到你們這么勤奮好學(xué)，又學(xué)得那么有水平.老師今天也特別高興，我相信你們以后會發(fā)現(xiàn)和自學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識.其實平均數(shù)的知識還有很多，在生活實際中應(yīng)用也很廣，你們回憶得起來嗎？對我們上課的評分，也可以來比較，哪一周課堂得分高、哪一周課堂得分低？我們也可以進行比較出示上兩周課堂評分.板書：100分98板書：99分99板書：98分99板書：100分100板書：96分98板書：98分100你們認為第一周課課堂評分肯定比幾分多，比幾分少？師生共同演算：平均分是多少？三、鞏固練習(xí)：課本練習(xí)十一全課小結(jié).第五課時綜合練習(xí)練習(xí)內(nèi)容第44頁至第45頁的練習(xí).練習(xí)目標應(yīng)用所學(xué)知識合理、靈活解決簡單的實際問題.教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)本單元我們學(xué)過了哪些知識？知道了什么？學(xué)會了什么？二、指導(dǎo)練習(xí)第一題，是一道實踐活動題，要讓學(xué)生在進行實際調(diào)查的基礎(chǔ)上，再估算平均身高和平均體重.每個小組計算完了以后，再在小組間對比一下，并和第39頁中國10歲兒童身高、體重的正常進行比較，看看能發(fā)現(xiàn)什么信息.第二題，先讓學(xué)生根據(jù)圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度，什么是最低溫度，再把統(tǒng)計表補充完整，最后計算出一周平均最高溫度和一周最低溫度.學(xué)生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后，再讓學(xué)生實際記錄本地一周的氣溫情況，再計算出一周平均最高溫度和平均最低溫度.學(xué)生記錄氣溫的方式可以通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得信息.第三題，也是一道實踐活動題，通過收集、整理數(shù)據(jù)、計算平均等過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計能力.第四題，讓學(xué)生根據(jù)甲乙兩種餅干第一季度的銷量統(tǒng)計圖，先比較他們第一季度月平均銷量的多少，然后分析一下乙種餅干銷量越來越大的原因，讓學(xué)生初步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的現(xiàn)實原因.第三小題是開放題，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖進一步發(fā)現(xiàn)信息，如學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩種餅干二月份的銷量是相同的，但甲種餅干的銷量逐月下降，乙種餅干的銷量逐月上升，也可以預(yù)測一下兩種