網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)管理與考核制度.doc

網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)管理與考核制度一、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：李紹明副組長：彭長青胡前龍成員：中小學(xué)各教研組長職責：1、制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)計劃。2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)第一線。3、為教師開展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)提供良好的軟、硬件環(huán)境。4、適時聘請專家、名師來校指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)。二、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)工作小組組長：李紹明副組長：彭長青胡前龍成員：全體教師職責：1、指導(dǎo)各教研組、課題組開展研究工作。2、收集整理學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)的各種資料、經(jīng)驗和存在問題，并提出建議。3、定期完成學(xué)校的各類研修工作。三、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)教師職責1、積極參加學(xué)校制定的各類培訓(xùn)活動，并在活動中承擔相應(yīng)的任務(wù)。2、認真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學(xué)習(xí)有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。3、新理念要與教學(xué)實踐反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)實踐、反思提高，把新課程理念探索的新路子從課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。四、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)的主要任務(wù)深入了解并及時解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問題，不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高業(yè)務(wù)水平，促進學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。五、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)的形式及活動要求1、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)的形式以新課改為導(dǎo)向，以網(wǎng)絡(luò)（國培、省培、縣培、自學(xué)等形式）學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、分析問題、解決問題、實踐探索、信息交流等方式，開展開放式教研、教改活動。2、研修活動要求（1）、營造嚴謹、務(wù)實、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為陣和孤立的局面，有效開展教師間的交流與合作研究。（2）、加強自我研究意識，形成理論學(xué)習(xí)與實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決實際問題的能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活。（3）、中小學(xué)各教研組必須做好教研活動計劃并按計劃組織好教研活動，做好活動資料的收集整理和活動的總結(jié)工作。六、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)的促進措施1、每學(xué)年開展一次校本教研小組和個人評優(yōu)活動。2、對優(yōu)秀的教師個人派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)（將培訓(xùn)作為一種福利）。3、引進競爭機制，把在校本較嚴重成績突出的教師吸收到骨干教師隊伍中。七、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)的后勤保障措施1、學(xué)校后勤工作人員應(yīng)樹立為教學(xué)服務(wù)，為網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)服務(wù)的意識。2、積極創(chuàng)造條件為網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。3、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源中的作用。4、每期為網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)籌措一定的經(jīng)費，以保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)工作的正常進行。八、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)評價制度在新時期新課改的新形勢下，為了扎實有效地推進義務(wù)教育課程改革，保證網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)工作在我校積極穩(wěn)步健康發(fā)展，及時總結(jié)，積累經(jīng)驗，我校特別制定了網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)評價制度。1、評價目的本次課程改革對教師提出了新的、更高的要求。教師不僅是課程實施的組織者、促進者，也是課程的開發(fā)者和研究者。建立網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)評價制度提高教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自身評價為主的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。2、評價原則定期評價與隨機評價相結(jié)合，自我評價與他人評價相結(jié)合，質(zhì)性評價與過程評價相結(jié)合。3、評價內(nèi)容：（1）、教師學(xué)習(xí)評價建立個人學(xué)習(xí)成長記錄袋：個人學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)體會、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)診斷表、教學(xué)反思日記、經(jīng)驗總結(jié)性論文、評價表、論壇講稿、上網(wǎng)材料、典型案例。制定年度個人學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展計劃。教師在課后要完成教學(xué)案例和教學(xué)反思，以促進教師更好的總結(jié)和提高。評價方法：學(xué)生課堂參與程度的基本情況、學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、情感、自信心的基本情況、課程的交流情況，采用教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評等多種評價方式的基本情況、及時分析評價結(jié)果，對教學(xué)效果作出準確的判斷的基本情況、根據(jù)評價所獲得過且過的教與學(xué)的反饋信息，不斷調(diào)整教學(xué)行為，作出改進措施的基本情況。（2）、教研組學(xué)習(xí)評價制訂教研組發(fā)展計劃。定期學(xué)習(xí)討論，各抒己見，答疑解惑。教師要按教研組組織要求積極參加學(xué)習(xí)活動，并進行記錄。教研組要有新課程課例研究與交流紀錄。以教研組為單位組織教師進行課改交流；（如：一人教大家評），并寫出相應(yīng)的評課材料。教研組網(wǎng)上資源共享。教師在網(wǎng)上不斷獲得和整合更多信息資源和專業(yè)經(jīng)驗。再通過教研組、學(xué)年組資源共享，達到相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同成長的目的。（3）、保障措施、為使實驗的順利