人教版數(shù)學一年級上冊教案10的認識和組成.doc

教學資料參考人教版數(shù)學一年級上冊教案10的認識和組成- 1 -一、充分體現(xiàn)學生自主學習、探究學習和合作學習.例如在對9添上1就是10的認識時，設計了這樣一個情境：請你幫藍貓檢查一下，它擺得對不對？它少擺了一個，你能幫它想辦法嗎？為什么可以這樣做？從而讓學生自己領悟這句話的意義并受到一次完成作業(yè)后要認真檢查的教育.二、體現(xiàn)數(shù)學生活化：在教學0-10各數(shù)順序時，讓學生思考0-10順數(shù)在哪兒可以找到？（直尺上、學號、樓號等等）從而引發(fā)學生對順數(shù)在生活中應用的思考.那么倒數(shù)又有什么作用呢？在學生困惑之際，出示火箭發(fā)射圖提示，再讓學生自己發(fā)現(xiàn)倒數(shù)在生活中的應用.三、幫助學生樂于易于找規(guī)律：在學生小組匯報完10的九種組成后，借用簡單明了的語言及學生的已有經(jīng)驗學生小組討論10的組成的記憶方法.方法一：你看到了1和9組成10，你還想到了什么？你能用一句簡單的話來表達這個規(guī)律嗎？結果一般學生都能說出：兩個數(shù)交換了位置.方法二：請你來當小小建筑師，用這幾組數(shù)字為樓層，你能建出一幢高樓來嗎？結果以兩個同學為單位互幫互助，按照左1-9右9-1的順序真的用數(shù)字卡片建出了10號大樓.還有個別特別會發(fā)現(xiàn)的同學綜合了方法一和方法二建了一幢復式樓.即1和9及9和1共為第一層四、鼓勵學生互為師生，促進思維多元化：在學習數(shù)的順序時，讓學生看著自己擺好的數(shù)字提問，如9的前面是幾或比9少1的是幾，讓學生體驗到盡管提問的語言表達不同，但結果是一樣的.又如在比較大小時，學生看到兩張點子圖，鼓勵學生你想做什么就做什么，結果有的學生就說比大小，有的就要寫算式，有的就說不管做什么都得先數(shù)一數(shù).10的認識和組成教學過程設計教學內(nèi)容:人教版第一冊第6465頁及練習九第13題.評價要點:1、 引導經(jīng)歷認識的過程，初步建立的數(shù)感.2、 學會的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成，對的概念獲得全面認識和掌握.3、 培養(yǎng)實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識.4、 引導感受數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系，體會尋找數(shù)學規(guī)律的樂趣.教學過程：一、 復習導入唱數(shù)字歌二、 情景引入新課師；大家真是越來越聰明了！所以今天呀，就有一個小客人想來挑戰(zhàn)你們哦.想知道是誰嗎？藍貓：i! 就是我藍貓大哥啦！今天我就是來向小朋友們挑戰(zhàn)的，你們敢嗎？學生：敢！三、 小組學習（一）討論主題圖師：好，今天呀，藍貓和你們一共要闖六關，誰闖的關最多，誰就贏啦！現(xiàn)在馬上進入第一關！請看大屏幕（出示主題圖），你看到了什么就說什么.學生自由觀察討論，并匯報.（二）的初步認識師：第一關，我們聰明的同學贏了！現(xiàn)在要進入第二關搶答題了哦，你們準備好了嗎？師：好，請聽第一題：剛才我們說的鴿子數(shù)和人數(shù)都可以用幾來表示呀？那就請仔細觀察，這個跟我們以前學過的數(shù)字有什么不同呢？學生討論回答.師：請認真聽，藍貓大哥有藍貓小知識送給你們哦！藍貓：嘿嘿，這個我可比你們知道的多.像這樣由兩個數(shù)字組成的數(shù)就叫做兩位數(shù)啦！師：這個藍貓小知識你們記住了嗎？請大家再說一遍，像這樣的數(shù)叫什么？那聰明的同學們，你們能猜得出我們以前學的到又可以叫做什么數(shù)嗎？（三）的基數(shù)意義認識師：這第二關藍貓可是露一手了，算他贏了，好嗎？好，我們大家要繼續(xù)努力哦，現(xiàn)在來看第三關吧！請用你們桌子上的個小圓片擺出最美麗的圖案.師：請你們幫藍貓檢查一下，它擺得