五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃.doc

北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 （2016-2017第一學(xué)期） 李萍霞一、學(xué)生情況分析 根據(jù)上學(xué)年的情況，總體上看學(xué)生比較愛學(xué)、會學(xué)，愛動腦筋，思維活躍，善于質(zhì)疑問難，具備了一定的自學(xué)能力。大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習數(shù)學(xué)的能力。但是個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習有困難。還有些學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績不理想。因此，本學(xué)期的教學(xué)過程中，要特別加強學(xué)生學(xué)習習慣和責任心的培養(yǎng)，學(xué)會思考方法，養(yǎng)成善于思考的好習慣，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學(xué)的全過程。并進一步加強學(xué)習方法的滲透與指導(dǎo)，對學(xué)困生實行各別輔導(dǎo)，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學(xué)習。二、教材分析本冊教材共分七個單元。 （一）數(shù)與代數(shù) 1.第一單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則運算等內(nèi)容。結(jié)合具體情境，學(xué)生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；了解在生活中有時需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。 2.第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”。本單元是在學(xué)生對整數(shù)有一定的認識、會計算整數(shù)的四則混合運算的基礎(chǔ)上進行學(xué)習的，學(xué)習的主要內(nèi)容有：自然數(shù)的認識，倍數(shù)與因數(shù)，2，5，3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。這些知識的學(xué)習是以后學(xué)習公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識的重要基礎(chǔ)。 3.第五單元“分數(shù)”。在學(xué)習本單元內(nèi)容前，學(xué)生已初步理解了分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)，會進行簡單的同分母分數(shù)的加減運算，能初步運用分數(shù)表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進一步理解分數(shù)的意義，對分數(shù)進行再認識，學(xué)習分數(shù)與除法的關(guān)系、真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分數(shù)的大小比較等知識。這些知識是進一步學(xué)習分數(shù)四則運算、運用分數(shù)解決實際問題的基礎(chǔ)。 （二）空間與圖形 1.第二單元軸對稱和平移。對稱、平移與旋轉(zhuǎn)是數(shù)學(xué)課程標準“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與變換”的重要內(nèi)容。學(xué)生在三年級上冊、下冊已經(jīng)初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,初步認識了軸對稱圖形,能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形,也能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形。在此基礎(chǔ)上,本單元讓學(xué)生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，學(xué)習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90后的圖形,發(fā)展空間觀念。 2.第四單元“多邊形的面積”。本單元學(xué)習的主要內(nèi)容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應(yīng)面積的計算。3.第六單元“組合圖形的面積”本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形面積的計算。在第二單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識，在此基礎(chǔ)上學(xué)習組合圖形，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面能將所學(xué)的知識進行綜合。（三）統(tǒng)計與概率第七單元“可能性的大小”。本單元學(xué)習的主要內(nèi)容有：用分數(shù)表示可能性的大小，運用所學(xué)知識設(shè)計方案。在四年級時，教材安排了游戲公平的活動，讓學(xué)生體會事件發(fā)生的可能性。本單元在此基礎(chǔ)上，運用分數(shù)來描述可能性的大小三、教學(xué)目標： 1.學(xué)生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。 2.經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)知識的活動。認識自然數(shù)，倍數(shù)與因數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)。經(jīng)歷探索2、3、5倍數(shù)的特征的過程，知道2、5、3倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)，在探索數(shù)的特征的過程中，體會觀察，分析，歸納，猜想，驗證等過程，在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。 3.進一步認識軸對稱圖形，能用折紙等方法判斷一個圖形是不是軸對稱圖形以及有幾條對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90。欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)等變換方式在方格紙上設(shè)計圖案。在探索圖形變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。 4.進一步理解分數(shù)的意義，能正確用分數(shù)描述圖形中部分與整體的關(guān)系或簡單的生活現(xiàn)象，認識真、假、帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會進行分數(shù)大小比較。能在1100自然數(shù)內(nèi)找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，公因數(shù)和最大公因數(shù)。會約分和通分。初步了解分數(shù)在實際生活中的運用，能運用分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。 5.體會比較面積大小的多種方法，認識平行四邊形、三角形、梯形的底和高，經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算公式的推導(dǎo)過程，并能運用面積公式解決問題。同時在探索圖形面積計算方法中，獲得數(shù)學(xué)探索經(jīng)驗。 6.在探索活動中認識組合圖形，并會運用不同的方法計算其面積，解決實際問題，能估計一些不規(guī)則圖形面積的大小。 7.能用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性大小，能按指定的可能性大小的條件，設(shè)計相關(guān)的方案。 8.鼓勵學(xué)生樹立運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的信心，積累解決問題的經(jīng)驗和策略，感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，認識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)思路與方法： 1.給學(xué)生提供現(xiàn)實生活中的學(xué)習素材，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 2.合理安排，扎實進行數(shù)學(xué)活動。關(guān)注學(xué)生知識，方法的形成過程。 3.搭建探索數(shù)學(xué)問題的平臺，鼓勵學(xué)生 4.關(guān)注學(xué)生的情感體驗，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習氛圍。 5.開展富有特色的專題活動，提高綜合運用所學(xué)內(nèi)容解決問題的能力。 6.培養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣和良好習慣。五、教學(xué)重難點： 1.注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的實際意義，注重數(shù)學(xué)知識在實際情境中的應(yīng)用。 2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習過程，重視學(xué)習結(jié)果。 3.多角度了解學(xué)生學(xué)習狀況與學(xué)生的學(xué)習特點。六、主要教學(xué)措施 1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。 2、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用，讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識；通過解決實際問題來學(xué)習數(shù)學(xué)，提高教學(xué)的實效性。 3、讓學(xué)生有足夠的時間獨立思考、探索和構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)意義，讓學(xué)生有機會討論交流彼此的想法，體驗探究的樂趣；恰當、適時地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。 4、加強估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。創(chuàng)造性的使用教材，注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。 5、全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注重學(xué)生課堂傾聽能力和獨立作業(yè)等良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。 6、關(guān)注學(xué)生的個體差異，在教學(xué)中提供可以促進不同學(xué)生共同進步的機會，讓所有的學(xué)生都能體會到學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。七、教學(xué)進度安排表五年級數(shù)學(xué)教學(xué)進度安排表 周 次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容課 時備 注18、218、26開課準備、小數(shù)除法精打細算、打掃衛(wèi)生628、299、2誰打電話時間長、練習一539、59、9人民幣兌換、除得盡嗎、調(diào)查生活垃圾、練習二549、129、16軸對稱和平移、練習三559、199、23倍數(shù)和因數(shù)2和5的倍數(shù)特征3的倍數(shù)特征569、269、30找因數(shù)、找質(zhì)數(shù)、練習四、整理與復(fù)習（一）、（二）5710、110、75十一放假810、1010、14比較圖形的面積、認識底和高5910、1710、21平行四邊形的面積、三角形的面積、51010、2410、28梯形面積、練習五5期中考試1110、3111、4分數(shù)的再認識（一、二）、分餅51211、711、11分數(shù)與除法、分數(shù)的基本性質(zhì)、練習六51311、1411、18找最大公因數(shù)、約分、找最小公倍數(shù)、分數(shù)的大小51411、2