《散步》的教案設(shè)計(jì).doc

散步的教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生體會(huì)課文所表達(dá)的樸實(shí)而深沉的親情之愛(ài)。 2、以自主、學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)方式完成課文的解讀。 教學(xué)重點(diǎn)： 從人物的選擇來(lái)理解課文的親情之愛(ài)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、中景物描寫(xiě)所提供的妙處。 2、對(duì)寓意深刻的句子的理解。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你的家中有多少位成員呢？正在茁壯成長(zhǎng)的你們可知道是誰(shuí)在辛苦地支撐著你的家，又是誰(shuí)肩上的擔(dān)子最重呢？也許你會(huì)說(shuō)是爸爸媽媽，是啊，我們的父母是最辛苦最偉大的，他們既要照顧老人，又要負(fù)擔(dān)我們。那么大家有沒(méi)有思考過(guò)親人為我們付出的無(wú)償無(wú)私的愛(ài)呢？ 二、整體感知 （1）、聽(tīng)音樂(lè)自己小聲朗讀課文，找出不懂的字詞，解決。 （2）、籠統(tǒng)提問(wèn) 1、文章出現(xiàn)了哪些人物？ 2、他們一起做了一件什么事？ （3）、啟發(fā)提問(wèn) 1、人物之間的關(guān)系如何？誰(shuí)處于核心地位？（盡量引用原文中的句子回答） （板書(shū)：四人之間的關(guān)系） 2、過(guò)程中出現(xiàn)了什么事情？ （在散步的過(guò)程中出現(xiàn)了分歧：母親要走大路，兒子要走小路） 處于核心地位的我是如何解決這個(gè)分歧的？ （選擇走大路。因?yàn)槲铱紤]到我陪伴兒子的時(shí)間還長(zhǎng)，即使這一次委屈了他，還有長(zhǎng)久的日子可以補(bǔ)償。但我能為母親做事的時(shí)間已經(jīng)不多了，所以盡力滿足母親的要求，以她的考慮為先。體現(xiàn)“我”摯愛(ài)著母親。） 3、（板書(shū)：最終路的選擇） 結(jié)果由于母親選擇了小路，大家一起走小路。 4、認(rèn)為是什么影響和改變了他們的選擇？ （愛(ài)。A因?yàn)閷?duì)母親的愛(ài)，我決定委屈兒子而順從母親的意愿。 B因?yàn)閻?ài)，妻子理解我、體諒我，默默地支持我的每一個(gè)決定。 C因?yàn)閻?ài)，母親選擇了包容和退讓，舍棄了更適合她走的大路，選擇了孫兒喜歡的小路。 正是因?yàn)槟欠轁鉂獾挠H情之愛(ài)衍生出來(lái)的體諒、理解、包容和退讓，使他們改變了自己的初衷而選擇了一條更能協(xié)調(diào)、照顧每一個(gè)意愿的路。） （過(guò)渡）各位同學(xué)，你在初讀這篇文章時(shí)，有沒(méi)有感受到他們之中洋溢著的融融愛(ài)意呢？現(xiàn)在讓我們?cè)俅卫首x課文，體會(huì)這一家四口之間洋溢著的深情。 三、究交流 在二次朗讀的基礎(chǔ)上，我們大家來(lái)交流一下學(xué)習(xí)的心得。學(xué)習(xí)了這篇文章你有什么觸動(dòng)、你有什么啟發(fā)、你有什么疑問(wèn)，都可以說(shuō)出來(lái)與大家一起分享和探討。 下面有一些題目，不過(guò)僅供參考，你可以選擇其中一兩個(gè)題目談，也可以盡情抒發(fā)你自己的感想。 1、通過(guò)文章的學(xué)習(xí)你感悟到了什么？（即文章給你的啟示？） 2、文章哪寫(xiě)描寫(xiě)最令你感動(dòng)？ 3、文章有兩處景物描寫(xiě)，他們有何用處？ 4、如何理解文章的最后一句話，為什么說(shuō)“好像我背上的同她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界”？ 5、你最喜歡文中哪些詞語(yǔ)或句子？為什么？