小學語文一年級下冊全冊教案.doc

小學語文一年級下冊全冊教案第二課時一、復習導入.1、小老師帶讀，開火車讀生字詞.2、通過上節(jié)課的學習，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹.這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點來研究同學們提出的兩個問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？二、讀文感悟.1、出示：鄧小平爺爺（ ）地種柏樹.師：同學們帶著這個問題仔細讀課文，用“”劃出有關句子.然后想一想，“（ ）”里填什么詞比較恰當.2、生自由讀課文，邊讀邊劃.3、 全班匯報交流.師：你認為鄧小平爺爺（ ）地種柏樹，從哪些地方體現出來？（以讀為主，引導學生學會讀課文，尊重學生個性化的理解.“（ ）”里可填“起勁、仔細、認真、一絲不茍、小心”等等，隨機進行讀文，結合語言文字訓練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神.）（如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程.“移”字可換“放”字比較理解.）4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？（結合課前收集的鄧小平爺爺的資料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學生參與綠化的熱情.）三、拓展活動.1、師：請每個學生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來.2、全班交流.3、布置課后植樹活動.四、了解學生掌握課文情況.1、出示習題，填上恰當的詞語.（ ）的日子 （ ）的柏樹 （ ）的笑容2、指導寫“我會寫”的字.五、總結課文.鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領中國人民走上了富裕的道路.81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學們要熱愛祖國，綠化祖國.同學們，行動吧！教學目標：1、認識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”.2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩.3、感受春天的美好，培養(yǎng)學生喜愛春天、喜愛大自然之情.教學重點：朗讀課文.教學難點：感受春天的美好.教學時間：2課時第一課時課時目標：1.認識前面6個生字.會寫“古、聲、多、知”.2.正確、流利、有感情地朗讀春曉，背誦春曉.3.感受春天的美好，培養(yǎng)學生喜愛春天、喜愛大自然之情.教學過程：一、導入揭題.1、通過這一單元課文的學習，我們了解了許多有關春天的知識.誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調動學生的生活經驗，激活學生對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊.）2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩.板書課題，齊讀.學習“古、詩、首”3個字.二、學習春曉.出示整首詩.（一）、讀通.1、師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的.（齊讀詩題）很多同學都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準.（教學應建立在學生已有知識經驗的基礎上，才能較大限度地調動學習自主性.）2、學生借助拼音自由讀詩.3、指名背誦.4、認記漢字.（指名讀準詞交流識記加橫線字的方法組詞，猜字義）春眠、春曉、處處、聞啼鳥（二）、理解感悟.1、由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句.（也可做做動作幫助理解）2、請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂.3、交流討論學習.（1）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風雨、花）（2）、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）播放一段鳥兒鳴叫的錄音.耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句.（體會春天所帶給人的美好、愉悅）（3）詩中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫幫助理解）這花與風雨之間有什么關系？花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現出來.（三）、吟誦.通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的？朗讀全詩，背誦.三、再現生字，指導寫字“古、聲、多、處”.第二課時課時目標：1、認識后7個生字，會寫“忙”.2、正確、流利、有感情地朗讀村居，背誦村居.3、感受春天的美好，培養(yǎng)學生喜愛春天、喜愛大自然之情.教學過程：一、復習導入.1、開火車認讀生字.2、背誦春曉.3、出示新課課題村居，讀題，學習“村、居”兩字，解題.二、 學習村居1、學生借助拼音自由讀古詩，讀準字音.2、識記生字.醉春、煙、散、學、忙、兒童（讀準音交流生字的識記方法隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話.）3、指名讀全詩.4、小組合作學習，要求：先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“劃出來.哪些地方讀不懂的用“？”標出.兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決.5、全班匯報交流.（1）、學習第一、二句.通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象.這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說.指導朗讀.用輕緩的語氣讀，感受春天的美景.（2）、學習第三、四句.同桌兩個互相說一說，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣放的？（喚起放風箏的記憶，體味其中的樂趣.）指導朗讀，讀出放風箏的快樂之情.6、吟誦全詩.三、再現生字.指導寫字“知、忙”.四、拓展閱讀有關春天的詩.語文園地一教學目標：1、引導學生發(fā)現識字規(guī)律，自己小結識字方法.2、積累有關春天的詞語.3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣.4、熟讀背誦花園果園.教學重難點：識字，口語交際.教學時間：3課時第一課時課時目標：引導學生發(fā)現識字規(guī)律，自己小結識字方法.教學過程：（一）導入1、出示圖：春天的花園，春天來了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶.你認識他們嗎？（二）我會認1、出示：哥歌直植星醒古故丁燈鳥鳴底低我們來和這些好朋友打個招呼吧！學生自由讀字.、小組學習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現嗎？、集體交流：小組派代表匯報，總結識方法.、出示：平評（評論）方訪（訪問）齊擠（擠滿）油郵（郵局）橋轎（轎車）線錢（花錢）按照剛才小朋友發(fā)現的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁“，同學們來認一認這生字，看看哪組的同學認得又快又好.、小組學習：互相認讀生字、記憶生字.、抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這個字.（三）展示臺、只要我們做個有心人，每天都能結識新的漢字朋友呢！、小組內互相傳看作業(yè)本，識記同學的名字.、想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧.第二課時課時目標：1、積累有關春天的詞語.2、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣.3、熟讀背誦花園果園.教學過程：（一）我會讀、過渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個和春天有關的詞語.、學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準.、抽讀詞語卡片.、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關的詞語.（二）我會寫、過渡：我們已經會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現在我們來寫兩個句子吧.、看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？（學生自由讀拼音）、教師范寫“春”字.、比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？（學生書寫）、小組互相評議，推薦寫得好的同學在展示臺展示.（三）讀讀背背、過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結果子呢！、學生自由朗讀短文花園果園.、小組互相讀.、小組互相交流短文寫的是什么.、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？、給能背的小朋友配樂朗誦.第三課時課時目標：、了解春天景色的特點，學會用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受.、留心觀察春天.、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情.教學過程：（一）出示課件，進入“日積月累”天地，揭示課題春回大地春暖花開春風拂面柳綠花紅百花盛開萬物復蘇、指名讀，齊讀.、說說你發(fā)現了什么？、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！（二）創(chuàng)設情境，口語交際、創(chuàng)設情境：“說春天”（1）出示圖，談話導入.（2）學生找好朋友說一說、背一背和春天有關的故事、古詩與課文.（3）指名說、背.（4）說說春天是一個怎樣的季節(jié)？、創(chuàng)設情境2：“找春天”（1）出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧.（2）分小組交流.（3）指名說，評議.、創(chuàng)設情境3：“贊美春天”（1）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現它，贊美它？（2）自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝廳”和“剪貼組”.（3）明確要求.（4）各組依次上臺展示介紹.（三）總結、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事，讓我們一起進入美麗的春天吧！、學生唱春天在哪里.識字2教案教學目標:1、認識“懂、貌”等14個生字，學會寫六個生字. 2、正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美. 3、爭當人人夸的好孩子.教學重點：認識生字、會寫生字教學難點：爭當人人夸的好孩子 教學準備：卡片、圖片 課時安排:2課時第一課時課時目標：1.認識“懂、貌”等14個生字，學會寫“認、真”兩個生字.2.基本能正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美.3.懂得要尊敬長輩.教學過程：一、導入，揭題1.讓學生集體背誦一段三字經.(大部分學生在幼兒園里已經會背了)2.簡要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”（見后面資料袋）的故事.3.古人都能做到尊敬老人，那么我們該怎么做呢？今天我們來學習一篇課文（出示題目）二、初讀兒歌，合作識字、寫字1.師范讀課文.2.領著學生讀課文.3.用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍.4.分組合作學習生字.a.互相當小老師提醒字音，如：認、錯、掃、事.b.看看誰的方法好，能幫助大家記住字型.5.小組匯報學習成果.（可推選代表，也可以小組共同匯報）6.進行“識字比賽”，以小組或個人形式都可以.7.進行“組字比賽”.出示“夫”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進行擴詞訓練.8.相機指導寫字“認真”a.看見大家合作學習中、的表現，老師立刻想到了兩個字，知道是什么嗎？（板書：認真）b.你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎？那你們會怎么來寫這兩個字呢？c.教師指導書寫.三、再讀兒歌，提出要求1.我們不僅寫字要認真，讀兒歌也要認真才行，那你們能認真地再讀一讀這首兒歌嗎？2.學生齊讀兒歌.3.提出要求：以后在學習上都要有這種“認真”的學習方法.第二課時課時目標：1.鞏固“懂、貌”等14個生字，學會寫“洗、掃、父、母”四個生字.2.能正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美.3.爭當人人夸的好孩子.教學過程：一、復習鞏固生字1.齊讀生字，看誰的反映最快.2.開火車認讀生字，看哪列火車開的快.3.把生字藏到詞語里面，你們還認識嗎？懂事、外貌、父母、認真、對錯改正、愿意、碗筷、掃地、夸獎二、再讀兒歌，懂得道理1.分小組輪讀兒歌.2.合作學習，小組交流：你讀了兒歌知道了什么？3.全班交流，教師相機指導朗讀.4.你有什么不太懂的詞語嗎？你可以提出來向其他小朋友請教，有困難的老師可以幫忙.如：“尊長輩”的“尊”字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）；“即改正”的“即”字，可由老師講解，如果學生說成“立即、馬上”也行；“承擔”一詞可以用換詞的方法理解，如“干、做”.5.師生交流學習.6. 師生輪流朗讀兒歌：男生讀，女生聽；女生讀，男生聽.三、寫字教學1.教師指導書寫：洗、掃、父、母2.生書空、練寫3.交流寫字情況五、拓展1.念兒歌給小朋友聽，并把課文背給父母聽.2.為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事.資料袋:黃香溫席傳說黃香自幼就知道孝敬父母.當他才9歲時，慈母便去世，他傷心欲絕，終日哀啼哭泣，以至身心憔悴、凄楚感人.母親去世后，他對父親更極盡孝心.每當夏日炎熱之時，則扇父親之帷帳，使枕席清涼，蚊蟲遠避，好讓親人安寢；而到嚴寒的冬天，又以身溫暖其父之衾枕席，好讓親人睡得暖熱.他的孝敬父母的動人事跡，后來傳聞遐邇.當時太守聽說此事后，對黃香大加稱贊，并召他為門下孝子.后來黃香更發(fā)憤讀書，為父母爭光，終于官拜左丞、尚書令等顯赫職位，使家門榮耀一時.時人譽為江夏黃童，忠孝兩全，天下無雙.所以，黃香被后人尊為中國傳統(tǒng)孝道的代表，在二十四孝中，黃香扇枕，即列為一孝，而在近千年來用作中國人啟蒙課本的三字經中，更以黃香為中國孝子的第一代表，故有香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)之語.可見，黃姓的孝，在老一代中國人中，的確是家喻戶曉，婦孺皆知.三字經人之初，性本善.性相近，習相遠.茍不教，性乃遷.教之道，貴以專.昔孟母，擇鄰處.子不學，斷機杼.竇燕山，有義方.教五子，名俱揚.養(yǎng)不教，父之過.教不嚴，師之惰.子不學，非所宜.幼不學，老何為.玉不琢，不成器.人不學，不知義.為人子，方少時.親師友，習禮儀.香九齡，能溫席.孝于親，所當執(zhí).融四歲，能讓梨.弟于長，宜先知.首孝弟，次見聞.知某數，識某文.一而十，十而百.百而千，千而萬.三才者，天地人.三光者，日月星.三綱者，君臣義.父子親，夫婦順.曰春夏，曰秋冬.此四時，運不窮.曰南北，曰西東.此四方，應乎中.曰水火，木金土.此五行，本乎數.曰仁義，禮智信.此五常，不容紊.稻粱菽，麥黍稷.此六谷，人所食.馬牛羊，雞犬豕.此六畜，人所飼.曰喜怒，曰哀懼.愛惡欲，七情具.土革，木石金.與絲竹，乃八音.高曾祖，父而身.身而子，子而孫.自子孫，至元曾.乃九族，而之倫.父子恩，夫婦從.兄則友，弟則恭.長幼序，友與朋.君則敬，臣則忠.此十義，人所同.凡訓蒙，須講究.詳訓詁，名句讀.為學者，必有初.小學終，至四書.論語者，二十篇.群弟子，記善言.孟子者，七篇止.講道德，說仁義.作中庸，子思筆.中不偏，庸不易.作大學，乃曾子.自修齊，至平治.孝經通，四書熟.如六經，始可讀.詩書易，禮春秋.號六經，當講求.有連山，有歸藏.有周易，三易詳.有典謨，有訓誥.有誓命，書之奧.我周公，作周禮.著六官，存治體.大小戴，注禮記.述圣言，禮樂備.曰國風，曰雅頌.號四詩，當諷詠.詩既亡，春秋作.寓褒貶，別善惡.三傳者，有公羊.有左氏，有彀梁.經既明，方讀子.撮其要，記其事.五子者，有荀楊.文中子，及老莊.經子通，讀諸史.考世系，知終始.自羲農，至黃帝.號三皇，居上世.唐有虞，號二帝.相揖遜，稱盛世.夏有禹，商有湯.周文王，稱三王.夏傳子，家天下.四百載，遷夏社.湯伐夏，國號商.六百載，至紂亡.周武王，始誅紂.八百載，最長久.周轍東，王綱墮.逞干戈，尚游說.始春秋，終戰(zhàn)國.五霸強，七雄出.嬴秦氏，始兼并.傳二世，楚漢爭.高祖興，漢業(yè)建.至孝平，王莽篡.光武興，為東漢.四百年，終于獻.魏蜀吳，爭漢鼎.號三國，迄兩晉.宋齊繼，梁陳承.為南朝，都金陵.北元魏，分東西.宇文周，興高齊.迨至隋，一土宇.不再傳，失統(tǒng)緒.唐高祖，起義師.除隋亂，創(chuàng)國基.二十傳，三百載.梁義之，國乃改.炎宋興，受周禪.十八傳，南北混.遼于金，皆稱帝.太祖興，國大明.號洪武，都金陵.迨成祖，遷燕京.十六世，至崇禎.閹亂后，寇內訌.闖逆變，神器終.清順治，據神京.至十傳，宣統(tǒng)遜.舉總統(tǒng)，共和成.復漢土，民國興.廿二史，全在茲.載治亂，知興衰.讀史書，考實錄.通古今，若親目.口而誦，心而惟.朝于斯，夕于斯.昔仲尼，師項.古圣賢，尚勤學.趙中令，讀魯論.彼既仕，學且勤.披蒲編，削竹簡.彼無書，且知勉.頭懸梁，錐刺股.彼不教，自勤苦.如囊螢，如映雪.家雖貧，學不綴.如負薪，如掛角.身雖勞，猶苦卓.蘇老泉，二十七.始發(fā)憤，讀書籍.彼既老，猶悔遲.爾小生，宜早思.若梁，八十二.對大廷，魁多士.彼既成，眾稱異.爾小生，宜立志.瑩八歲，能詠詩.泌七歲，能賦.彼穎悟，人稱奇.爾幼學，當效之.蔡文姬，能辨琴.謝道，能詠吟.彼女子，且聰敏.爾男子，當自警.唐劉晏，方七歲.舉神童，作正字.彼雖幼，身己仕.爾幼學，勉而致.有為者，亦若是.犬守夜，雞司晨.茍不學，曷為人.蠶吐絲，蜂釀蜜.人不學，不如物.幼而學，壯而行.上致君，下澤民.揚名聲，顯父母.光于前，裕于后.人遺子，金滿嬴.我教子，惟一經.勤有功，戲無益.戒之哉，宜勉力.5、看電視教學目標:1、認識14生字，會寫6個生字.2、正確、流利的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情3、知道大家在生活中應該相互的關愛4、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌教學重點：認識生字，會寫6個生字，能朗讀課文教學難點：知道全家人在生活中應該相互關愛課時安排：2課時第一課時課時目標：1.認識“全、奇”等9個生字，會寫“全、家”2個生字.2.能讀通課文，了解課文的主要意思，體會家庭成員之間的親情3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌教學過程：一、談話導入、揭題1.猜謎語：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣.（打一家用電器）板書：電視2.談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？能談談你的家的成員都喜歡看什么節(jié)目嗎？3.在家里看電視時都是誰讓著誰？ 4.但是，明明家看電視真有些奇妙.奇妙在哪里呢？打開課文看電視二、初讀思考，感悟體會1.學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文.標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方做個記號.2.小組內互相請教，解決疑難.3.全班交流.說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題不能解決的.三、自主識字1.借助拼音自由讀.2.自愿試讀，糾正字音.3.識字生字交流，說說自己的識記方法.4.檢查識字情況：變序開火車讀.四、再讀課文1.用自己喜歡的方式讀課文.2.分小組讀.（教師指導字音）3.指導學生看圖.這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？4.學習第1自然段a.指名朗讀b.隨機學習“全”、“奇”、“妙”c.以“奇妙”設立懸念：有哪些奇妙的事呢？5.學習第2自然段a.讀第二自然段，想想奇妙在哪里？（身為足球迷的爸爸愛看球賽，換成京劇.）說說爸爸在看電視時想到了什么？b.集體交流，隨機學習“卻、精、賽、關、掉、完”等生字.五、寫字教學“全、家”兩字教學第二課時課時目標：1.復習鞏固“全、奇”等9個生字，學習“換、員”等5個生字.2.正確、流利的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情.3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌.教學過程：一、復習鞏固生字1.齊讀生字，看誰的反映最快.2.開火車認讀生字，看哪列火車開的快.3.把生字藏到詞語里面，你們還認識嗎？全家奇妙卻是精彩比賽關掉完成二、朗讀課文，感悟體會.上節(jié)課，我們知道了明明家看電視很奇妙，通過學習，我們還知道了奇妙在（引導學生說）.這節(jié)課我們繼續(xù)來學習課文，請你再來讀一讀課文第三節(jié)，想想奇妙在哪里？a.學生自由讀b.交流：奇妙在哪里？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑.）說說奶奶在看電視時想到了什么？c.隨機學習“換、員”.學習第四節(jié)a.用自己喜歡的方式讀課文，想想奇妙在哪里？（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈.）b.集體交流.學習第五節(jié)a.全班齊讀b.小組討論：用“因為所以”造句.再全班交流.例如：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶，所以.以為奶奶愛我們，想讓我們，所以.聯(lián)系自己的家的情況，用“因為所以”造句.三、游戲活動，鞏固生字.摘果子，看看誰摘的果子多.四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組的詞語最長.例如：全（）（）（）（）奇（）（）（）（）.小組合作分析生字，交流認記方法.例如：合體字：全（人王）奇（大可）妙（女少）精（米青）部首字：卻（硬耳旁）賽、完（寶蓋頭）掉、換（提手旁）寫（禿寶蓋）四、寫字教學爸、關、寫1、教師范寫2、學生描紅，交流3、學生練寫五、實踐活動把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談談他們的感受.6、胖乎乎的小手教學目標:1、學會認識13個生字，會寫6個生字.2、正確、流利朗讀課文.3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手.教學重點：認識生字，會寫 6個生字教學難點：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手.課時安排：2課時第一課時課時目標：1.學會認識6個生字，會寫“看、著”2個生字.2.初步能正確、流利朗讀課文.3.激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為.教學過程：一、看圖激趣、揭題看看這是一雙怎樣的小手 ？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請請讀課文胖乎乎的小手二、初讀課文1、師范讀認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？ 2、初讀課文（1）自讀課文讀準字音（2）找出課文中的生字，多讀幾遍 出示帶拼音的生字檢查正音（3）找一找、標一標有幾個自然段（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀（5）師生正音 （6）說說你讀懂了什么呢？補充句子：（課件出示）爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為（ ）三、生字教學1、合作學習生字2、交流學習方法3、用詞語鞏固識字四、寫字教學 看、著1、師范寫2、生描紅、交流3、聲練寫五、第一二自然段教學（一）第一自然段教學1、指導長句的朗讀.2、用喜歡說一句話.3、讀出喜歡的語氣.（二）第二自然段教學1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫.讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？加手勢朗讀課文.3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？問句的指導.不明白的語氣指導.第二課時課時目標：1.鞏固6個生字，認識“替、拖”等7個生字，會寫“畫、笑、興、會”4個生字.2.正確、流利朗讀課文.3.爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手.教學過程：一、復習鞏固生字二、第36自然段的教學自讀全文.指名讀一、二自然段.（一）第35自然段教學1、 你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？板書： 爸爸 拿拖鞋 媽媽 洗手絹 姥姥 撓癢癢2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭.（二）讀最后自然段1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了.她會說什么呢？2、指導朗讀明白了的語氣.3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？4、那你會幫家了做什么事情呢？我替爸爸_我給媽媽_我?guī)屠蠋焈我為大家_三、寫字教學畫、笑、興、會1、師示范2、生描紅、交流3、生練寫四、全文朗讀五，拓展教學7.棉鞋里的陽光教學目標:1. 認識13個生字,會寫“媽、午、放、合、收”6個字.2. 正確、流利地朗讀課文.3. 理解課文內容，知道“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，懂得關心老人.教學重點、難點：認字寫字和自讀、自悟課文.教學時間：2課時教學過程：第一課時課時目標：1.認識“棉”等13個生字，會寫“媽、奶”2個生字.2.能正確地朗讀課文.3.體會到媽媽是怎樣關心老人的，有關心長輩的愿望.一、 導入揭題1.師板書“陽光”，你知道哪些關于陽光的知識？2.今天我們要來學習一篇關于陽光的課文棉鞋里的陽光，齊讀.學習“棉”3.讀了課題，你有什么想問的？ 二、 初讀課文，感知內容1.學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞.2.小組同學互讀互聽或接讀課文.3.各小組挑選一名同學按自然段接讀課文.4.其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？三、互相交流，認讀生字1.小組交流：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？2.各小組派代表指出讀音要注意的字詞.3.老師相應出示學生指出的字詞，學習生字.4.請小老師范讀領讀，多種形式讀.5.學生自讀自糾，互讀互糾.6.師生共做識字游戲.如猜謎語：一條白毛巾，掛在木頭上.（棉）家中人一口.（合）7.學生沒有提到的生字，讓學生小組合作學習.讀讀生字卡片，想想怎么記.“午”“?！眳^(qū)別.四、再讀課文，整體感悟1. 再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀.2.讀了課文，你懂得了什么？五、指導書寫學寫“媽、奶”兩個字第二課時課時目標：1.鞏固“棉、照”等13個生字，會寫“午、合、放、收”個生字.2.正確、流利地朗讀課文.3.理解課文內容，知道“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，懂得關心老人.教學過程：一、復習鞏固生字1.上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎？2.出示生字卡片認讀生字，并給生字找朋友.3.開火車認讀生字，看哪列火車開的快，快的穩(wěn).4.先給詞語找朋友，再連線.曬蓋收脫睡合棉衣午覺眼睛棉鞋棉被棉花二、 再讀課文，理解內容1. 指名讀第1-4段,課文寫的是“什么時候,什么地方,誰在干什么?”2. 小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？（指導朗讀）3. 小峰知道了這個“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的呢？（自由讀第56段）4. 理解“舒服地”，用“舒服”說話.5. 奶奶起來發(fā)現了什么，她是怎么說的？出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”6. “咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時，要讀出奇怪的語氣.7. 總結，知道從小要關心老人.三、 指導有感情地朗讀全文你還有什么不懂的？（提高學生質疑問難的能力）四、 指導書寫學寫“午、合、放、收”個生字五、 擴展：.除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進陽光？. 回家替爺爺奶奶做些力所能及的事.8.月亮的心愿教學目標:1. 認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字.2. 正確、流利地朗讀課文.3. 理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想.教學重點、難點：引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情.教學準備：生字卡片教學時間：3課時第一課時課時目標：1.認識“簾、女”等14個生字.2.正確地朗讀課文.3.有關心長輩的愿望，學會體貼長輩.教學過程：一、 談話激趣，導入課題1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？2.你知道月亮有什么心愿嗎？出示圖一，說說圖上畫了什么？出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）3. 師總結：老師有一個發(fā)現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.月亮的心愿（齊讀）二、 感知性閱讀，學習生字詞1. 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字.2. 用自己喜歡的方式認識生字.（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）3. 檢查生字詞掌握情況（1） 小卡片生字（帶拼音），自由讀，男女生分讀.（2） 遮去拼音，請學生當小老師領讀.（3） 哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”三、 讀后悟，讀后思1. 指名讀自己喜歡的自然段.2. 讀了課文，你有什么想問的？四、 再現生字，復習鞏固五、思考： 你喜歡課文中的誰？為什么？第二課時課時目標：1.鞏固本課的“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”2個生字.2.正確、流利、有感情地朗讀課文.3.通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的心愿和行為.教學過程：一、 復習導入1.上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎？2.出示生字卡片認讀生字，并給生字找朋友.3.開火車認讀生字，看哪列火車開的快，快的穩(wěn).二、談話討論1. 小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文.）2.集體交流.3.在上節(jié)課結束的時候，老師提出了一問題：你喜歡課文中的誰？為什么？三、 再讀課文，理解內容1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家.齊讀第1-2自然段.2.集體交流（1）用“自言自語”說話.（2）這時月亮的心愿是什么？3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段.（同桌讀對話）（1）用“悄悄地”說話.（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指導朗讀對話.4. 那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”5. 說說月亮的心愿是什么？四、 再現生字，書寫指導 會寫“女、太”2個生字.第三課時課時目標： 1.鞏固本課的“簾、女”等14個生字，會寫“氣、早、去、亮”4個生字.2.正確、流利、有感情地朗讀課文.3. 理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想.教學過程：一、識記生字1.出示生字卡片，學生開火車讀，開花讀，男生讀，女生讀，齊讀.2.說說你已經認識了哪些字？是怎么認識的？3.其他的生字怎么記？和同桌在一起商量商量.4.指名匯報.二、做游戲，鞏固識字成果1.教師出示生字卡片讀一個，學生也舉起自己的卡片讀一讀，看誰又快又準.2.“生字接龍”游戲一生說：我們的生字接“一字龍”.該生則按任意順序讀本課生字，其他學生則按該生的順序將字按一字排開，最后看看誰排對了“一字龍”.同樣方法還可以排“S形龍”等.3.猜字謎.（答案在本課中找）有趣的數學題：大、=？ 媽馬=？三、有感情地朗讀課文1.說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？2.全班有感情地讀課文.四、書寫生字1.請學生當小老師，挑一個字說一說該怎么樣才能寫好.2.學生書寫生字，教師相機指導.3.展示學生作業(yè)，互相評價.五、 拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？語文園地二教學目標:1. 學會用加一加、減一減的方法來認字.2. 知道同一個字在不同語境中具有不同的意思.3. 鞏固以前學習的字詞，會背詩歌鞋.4. 口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務事.教學重點、難點：能引導學生自己發(fā)現并運用課上學會的方法學生活中的字.教學準備：自制識字卡片教學時間：3課時第一課時課時目標：1.引導學生能自己發(fā)現識字的規(guī)律，小結識字的方法.2.初步了解多義字.3.能將所發(fā)現的規(guī)律用于生活中的識字.教學過程：一、導入小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？二、我會認.我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現的生字，爸媽會教給你們嗎？看電視，你們都認識了哪些字呢？.學生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認識的字.學生在全班交流自己識字的方法，教師和同學評議.三、找規(guī)律識字.出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”，讀一讀.同時出示 “漂 、飄”，你發(fā)現了什么？去掉偏旁就是“票”，念piao，這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫“減一減”的方法. 那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法.（直+木=植）. 請學生自己看語文書，認記生字.（可以小組合作）. 用生字卡片檢查.今后我們還可以用這些方法認記其它的生字.四、 讀讀想想.小組學習：自由讀，指名讀.說一說你發(fā)現了什么？.告訴學生：同一個字在不同的語境中的意思不同.如“張”字.你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？.小組交流，全班交流.舉例 樓老師 樓梯 第二課時課時目標：1.積累一些名詞、動詞、形容詞等.2.培養(yǎng)學生說完整話的習慣.3.熟讀背誦鞋.教學過程：一、我會讀1.出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語）.2.小組學習：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音.3. 小組合作讀，請小組長檢測.4.各小組采用輪讀的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的“蘋果”多.二、讀讀背背.自由讀，啟發(fā)學生想象：大大小小的鞋之間會說些什么？.指導有感情地朗讀、背誦.小組學習.a.四組小組一起讀小詩鞋，互相糾正讀音.b.說一說這首詩說了什么意思.c.表情朗讀這首詩（可加動作）.指名朗讀鞋，同學評議.自由背誦小詩鞋.全班配樂背誦.第三課時口語交際：我該怎么辦課時目標：.能完整地講述做家務事的經過.愿意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼長輩. 教學過程：一、激趣導入.同學們，你們在家做個家務事嗎？.你為什么沒做過？能給大家說說當時的情況嗎？二、展示畫面，口語交際（一）創(chuàng)設情境一.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事，可媽媽說小明還小，不會做.小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出注意？.討論交流.這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？a.四人小組討論交流.b.小組內表演.c.上臺表演.d.小組自告奮勇上臺表演.e.評一評“最佳口才獎”.看看哪組能在最短的時間內用最好的方法說服“媽媽”.（二）創(chuàng)設情境二剛剛有幾位同學都說做過家務事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務？.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務？.個別說說做家務事的經過.全班交流.（三）創(chuàng)設情境三通過剛才的交流，教師發(fā)現同學們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現該大家看呢？那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧！.分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務（如疊被子、抹桌子、整理書桌等），全班學生分別到各個小隊去做家務（自己想去哪個隊就去哪個隊）.每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”，看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條.在隊中進行家務比賽，做得好的評為“小能手”并獎勵一朵小紅花.三、總結通過這一節(jié)課的學習，大家有些什么想說的嗎？識字3 教學目標： 1、認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字. 2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文. 3、有搜集對子和對對子的興趣. 教學重點： 讀準字音，識記字形，學會對對子. 課時：兩課時 第一課時課時目標1、認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字.2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文.教學過程 一、導入 1、啟發(fā)談話.同學們喜歡對對子嗎？今天我們來學習一組對子歌. 2、展示圖片.（出示大自然景物圖片）引導學生觀察說說畫面的景色. 師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然. 二、 自學（讀文正音，提高學生識字能力） 1、學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音. 2、同桌互讀，交流識字情況. 三、識字（競賽識字，調動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力） 1、出示生字詞：認識哪個讀哪個？說說你是怎么認識的？ 2、游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好. 3、檢查識字： （1）開火車識字將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字. （2）擺長龍識字學生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍.（也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、S形等） （3）幫生字找家分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字. （4）猜字謎-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧） 四、朗讀 1、讀文，引導發(fā)現課文的特殊呈現方式. 2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文. 五、練習 請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他. 六、寫字 重點指導“和、語、千 第二課時課時目標1、正確流利的朗讀課文.2、有搜集對子和對對子的興趣.教學過程 一、導入 出示大自然的畫面：你能用學過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應的位置上. 二、繪畫 1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面. 2、拿出自己的作品在組內交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語.三、 練習 1、挑字卡找朋友： 翹舌音朋友我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？ 結構朋友我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？ 偏旁部首朋友我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下. 反義詞朋友我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？ 2、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學的？看誰找得多？ 紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光. 碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香. 蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙. 楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽. 3、“金話筒”：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美. 四、寫字 1、認讀“李、秀、香”，學生觀察描紅：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？ 2、教師發(fā)現問題相機引導，展示學生的優(yōu)秀作業(yè).9兩只鳥蛋教學設計貴州省銅仁市教育局教研室張光蘭一、創(chuàng)設情境，揭示課題1. 多媒體課件展示森林中，各種鳥在林間飛舞，最后定格在一棵大樹，樹上有一個鳥窩，窩里有兩只鳥蛋.讓學生說一說：圖上有什么？看著這幅畫面你想到了什么？2. 揭示課題：今天，我們一起來學習一首小詩，板書課題“兩只鳥蛋”，學生認讀“蛋”字，相機引入課文.二、初讀課文，學習生字1. 學生試讀課文，要求：借助拼音，試讀課文，要讀準字音.2. 學生小組合作學習，在文中畫出生字，讀準字音，識記字形，教師巡視指導.3. 檢查學生學習生字情況課件出示帶拼音的字詞，讓學生說說是用什么方法記住這些生字的（可啟發(fā)學生用偏旁帶字，熟字帶生字，換一換，加一加等方法識字）.4. 檢查學生讀書情況，指導學生讀通順.三、再讀課文，指導有感情地朗讀課文1. 問：你們誰知道小雞是怎么來的嗎？小鳥和小雞一樣嗎？幫助學生理解“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”.2. 學生自由讀課文，想想該怎樣讀.3. 教師范讀，要求學生注意體會教師朗讀時表達的感情.4. 學生模仿教師語音、語氣讀課文，可相互讀讀、聽聽.5. 學生展示讀，指導學生朗讀，體會每一小節(jié)表達的情感.第一小節(jié)：比較“小小的”與“小的”，“涼涼的”與“涼的”.理解：“小小的”就是很小，“涼涼的”就是很涼.那么應該怎樣讀呢？讀“真好玩”的時候心里應該很高興.讓學生自己讀一讀，同桌相互讀，指名展示讀.第二小節(jié)：分角色朗讀，讀出媽媽的語氣，理解“焦急”.第三小節(jié)：“我”捧著鳥蛋，把鳥蛋放回鳥窩時，想到什么？讓學生演示，體會人物的心理活動，這一小節(jié)你認為該怎樣讀，指導學生讀好“小心地、捧著、輕輕地”.第四小節(jié)：再次出示插圖畫面.啟發(fā)學生想象，看著鳥蛋放回鳥窩，想到一只鳥蛋就是一只鳥，小鳥能出殼，慢慢長大，在天空中飛翔，在天空中歌唱，多么快樂啊.請小朋友們讀讀第四小節(jié).指導學生理解：