江蘇省淮安市漣水縣大東中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 課題 詩(shī)人談詩(shī)（第2課時(shí)）教案 蘇教版(1).doc

課題 詩(shī)人談詩(shī)（第2課時(shí)）教案 2掌握鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的基本方法。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)作者把自己閱讀詩(shī)歌的感受清晰表達(dá)的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌一個(gè)深夜的記憶。今天，讓我們來讀一讀曾卓這位極具影響力的詩(shī)人是如何以詩(shī)人的身份寫下這篇對(duì)一個(gè)深夜的記憶的評(píng)論的。這篇評(píng)論雖然只有五六百字的篇幅，卻以其精練明晰的文字，深刻獨(dú)到的眼光，為我們?nèi)绾伍喿x和評(píng)論詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詩(shī)歌評(píng)論的一些常識(shí)做出了榜樣。二、賞析寫法1請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。 2這篇評(píng)論雖然篇幅短小，但卻堪稱精華。請(qǐng)同學(xué)們探討一下：它在寫法上有何特色？ （參考答案：（1）篇幅短小，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；（2）見解獨(dú)到、新穎；）3你能結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)寫法上的特點(diǎn)進(jìn)行分析嗎？（1）篇幅短小、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)這是一篇短小精悍的詩(shī)歌評(píng)論。文章的開頭，作者就表達(dá)出自己對(duì)一個(gè)深夜的記憶這首詩(shī)的“偏愛”，表現(xiàn)了自己獨(dú)特的眼光、獨(dú)特的感受，以及獨(dú)特的理解；文章最后一段，表達(dá)了對(duì)這首詩(shī)的總體評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確地概括出這首詩(shī)的特點(diǎn)，同時(shí)也表明了作者的見解“寧?kù)o而深沉的意境”；文章的中間幾段，都對(duì)詩(shī)歌的意境進(jìn)行了闡發(fā)，探索了詩(shī)文內(nèi)在的情感世界，同時(shí)又進(jìn)行了合理的想像和分析，為最后得出結(jié)論打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）見解獨(dú)到、新穎（思維提示：如果僅僅是復(fù)述一番詩(shī)的意境，他的評(píng)論就等于把詩(shī)改寫成散文，是沒有什么意義的。而曾卓進(jìn)入了詩(shī)的意境，并進(jìn)一步豐富了詩(shī)的意境，這是難能可貴的。）首先，他指出“劃破夜的流星，被風(fēng)吹響的月亮的弓弦，既反襯了夜的沉靜，又使夜有了動(dòng)態(tài)感”，這里對(duì)“夜的沉靜”和“動(dòng)態(tài)感”的評(píng)說，就是他的獨(dú)到見解。流星和風(fēng)聲，一有形無聲，一有聲無形，但是曾卓用自己的聯(lián)想豐富了詩(shī)的意境，使動(dòng)者成了反襯夜的沉靜的參照物，而夜則因它們的存在而變得有動(dòng)態(tài)感。其次，在曾卓筆下，“夜在沉靜中行進(jìn)，黎明即將到來”，這是原詩(shī)在字面上沒有出現(xiàn)的意蘊(yùn)，是曾卓對(duì)它的發(fā)揮。這個(gè)發(fā)揮可以說恰到好處，使詩(shī)的主題意蘊(yùn)進(jìn)一步深化了。最后，他特別指出了詩(shī)中“感覺到”這個(gè)詞的雙重含義。一方面指詩(shī)人生理上的感覺，即對(duì)黎明到來的“光感”；另一方面則是暗示詩(shī)人是“對(duì)于時(shí)代最敏感的人”。而這個(gè)詩(shī)人“不僅是指他自己?！边@就把詩(shī)人個(gè)人的感受同時(shí)代的脈搏跳動(dòng)，同廣大人民的殷切期待融合在一起了。（溫馨指津：寫文章就要寫出自己獨(dú)特的東西，這樣才有生命力。如果人云亦云，恐怕就不會(huì)有什么價(jià)值。）三、取長(zhǎng)補(bǔ)短1將自己整理的關(guān)于讀一個(gè)深夜的記憶的感受或困惑與同桌交流，記錄要點(diǎn)。2將自己的想法與曾卓的感悟進(jìn)行比較，找出自己不夠深入、不夠準(zhǔn)確的地方，加以糾正。3結(jié)合曾卓的評(píng)論以及自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談一談鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌要從哪些方面入手。（1）詩(shī)歌的語言詩(shī)歌藝術(shù)形象的塑造，意境的營(yíng)造以及情感的傳達(dá)，都要借助語言。詩(shī)歌語言富有凝練、含蓄、跳躍性強(qiáng)的特點(diǎn)。所以，鑒賞詩(shī)歌要反復(fù)朗誦，盡力揣摩，抓住飽含作者深情的詞語來仔細(xì)品味其深層含義。（2）詩(shī)歌的形象鑒賞詩(shī)歌必須準(zhǔn)確把握詩(shī)歌中的藝術(shù)形象。要把握詩(shī)歌的形象，就要抓住形象的特征。有些詩(shī)歌描繪的形象較多，我們應(yīng)該對(duì)眾多的單個(gè)形象進(jìn)行組合加以想象，構(gòu)成整體形象；有些詩(shī)歌描繪的形象并非實(shí)指，而是有比喻或象征的內(nèi)涵，把握這類作品的形象就不能從字面上理解而應(yīng)結(jié)合時(shí)代背景、作者遭遇等，通過想象、聯(lián)想來挖掘形象的內(nèi)涵?？傊?，理解詩(shī)歌的形象應(yīng)立足于深層理解和整體把握，不能望文生義，浮于表面。（3）詩(shī)歌的情感詩(shī)歌是抒情言志的文體，鑒賞時(shí)，須深切體會(huì)詩(shī)歌的感情內(nèi)涵?？梢詮脑?shī)歌的形象、意境中把握它所要暗示和啟迪讀者的東西來體會(huì)作者的情感。一些詩(shī)歌的思想情感是通過詩(shī)歌形象的比喻、象征意義來體現(xiàn)的。理解這類詩(shī)歌的思想感情，首先要準(zhǔn)確把握形象的內(nèi)涵，進(jìn)而展開聯(lián)想和想象，加深對(duì)感情的理解，要避免形象把握上的實(shí)指性。理解詩(shī)歌的感情還要顧及詩(shī)歌的體裁、風(fēng)格、流派等因素。（4）詩(shī)歌的藝術(shù)特色藝術(shù)特色主要指抒情手段、用典、構(gòu)思和表現(xiàn)手法。在詩(shī)歌鑒賞中，要能