江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)九年級(jí)政治全冊(cè) 課時(shí)1 人生難免有挫折學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版(1).doc

第三課 笑對(duì)生活課時(shí) 1 人生難免有挫折班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)：學(xué) 習(xí)目 標(biāo)【知識(shí)與能力】1、了解挫折的含義，造成挫折的因素；2、理解挫折帶來(lái)的影響具有雙重性，堅(jiān)持以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)挫折，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康成長(zhǎng)。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】認(rèn)識(shí)到挫折具有不可避免性，從而以積極、樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待挫折。 教學(xué)重點(diǎn)挫折對(duì)人的影響。教學(xué)難點(diǎn)挫折也是財(cái)富。自主學(xué)習(xí)：挫折是人們?cè)趶氖?、追求 時(shí)遇到的 或 。挫折會(huì)引起人們心理上的反應(yīng)一般表現(xiàn)為 、 、 、 等；在行為上一般表現(xiàn) 、 、 、 等。青少年學(xué)生由于 和 的限制，對(duì) 、對(duì) 、對(duì)缺乏清醒的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，因而在實(shí)際生活中，常會(huì)發(fā)生 和 之間的激烈沖突，產(chǎn)生挫折感。產(chǎn)生挫折的原因有 和 兩個(gè)方面。其中外在的 因素，通常難以控制，內(nèi)在的 因素則多數(shù)可以控制。挫折的存在具有 性。 挫折對(duì)人具有雙重影響，或會(huì)給人 ，或給人以一種合作探究1說(shuō)一說(shuō)挫折的定義及表現(xiàn)各是什么？2產(chǎn)生挫折的因素有哪些？3為什么說(shuō)挫折也是財(cái)富？4探究“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有誰(shuí)能夠隨便成功?！痹摳柙~說(shuō)明了什么？5在人的一生中挫折與困難是難免的，關(guān)鍵是如何克服挫折與困難？達(dá)標(biāo)鞏固1我們?cè)趶氖履撤N活動(dòng)、追求某個(gè)目標(biāo)時(shí)遇到的障礙或干擾，我們稱(chēng)之為： ( ) a挫折 b失敗 c逆境 d. 順境2在社會(huì)生活中，人們總會(huì)有各種需要得不到滿(mǎn)足，愿望和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受到阻礙，或遇到天災(zāi)的打擊而遭受挫折的時(shí)候。這說(shuō)明： ( ) a人們的需要太高 b. 挫折是普遍存在的 c人們的社會(huì)生活需要挫折 d. 有的人會(huì)遇到挫折，有的人不會(huì)3造成挫折的因素有 ( ) 自然因素社會(huì)因素家庭和學(xué)校因素個(gè)人因素 a b c d4“吃一塹，長(zhǎng)一智?！边@句話(huà)說(shuō)明 ( ) a人們?cè)馐艿拇煺墼蕉嘣胶?b人們不可避免要遭受挫折 c挫折能夠增長(zhǎng)人的聰明才智 d挫折能夠磨礪人的意志品質(zhì)5屈原為讒言所害，被貶官放逐造就他成為一代文豪；司馬遷遭遇腐刑后著成史記；蒲松齡科舉失意，埋頭搜集民間故事，創(chuàng)作出聊齋志異。這些事例說(shuō)明： ( ) a遇到挫折才能成功 b. 挫折越多越好 c挫折給人以一種教育和磨練，使人奮起和成熟 d. 挫折能夠增長(zhǎng)人的聰明才智 6一首歌中唱道：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功?！睂?duì)這句歌詞理解錯(cuò)誤的是： ( ) a挫折孕育著成功 b人生難免有挫折 c. 人們對(duì)挫折的忍受能力不同 d勝利不可能輕易獲得7人們遇到挫折，在心理上一般表現(xiàn)為： ( ) a憤怒、沮喪、悲痛、埋怨他人 b焦慮、悲痛、無(wú)所適從 c憤怒、沮喪、焦慮、悲痛 d沮喪、悲痛、自暴自棄8挫折對(duì)人的成長(zhǎng)有著影響，下列說(shuō)法中準(zhǔn)確的是 ( ) a挫折只會(huì)給人打擊，帶來(lái)?yè)p失和痛苦 b挫折只會(huì)給人以一種教育和磨練，使人奮起和成熟 c挫折會(huì)使人興奮并走向成功的彼岸 d挫折會(huì)給人打擊，帶來(lái)?yè)p失和痛苦；或會(huì)給人以一種教育和磨練，使人奮起和成熟。9思想家孔子為實(shí)現(xiàn)自己的理想，曾周游列國(guó)而四處碰壁；毛澤東為中國(guó)人民的解放，有6 位親人先后為革命犧牲；