八年級(jí)物理下冊(cè)7.7《比熱容》學(xué)案（無答案）北京課改版.docx

7.7熱量 比熱容一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）通過學(xué)習(xí)知道熱量及其單位。（2）通過實(shí)驗(yàn)探究和討論，建立比熱容的概念，知道比熱容反映了物質(zhì)本身的一種性質(zhì)。（3）會(huì)查比熱容表，知道水的比熱容較大，知道這一特點(diǎn)在生活中的一些應(yīng)用。（4）會(huì)用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過探究實(shí)驗(yàn)，分析得出比熱容的概念，能用比熱容的知識(shí)解釋簡單的自然現(xiàn)象。三、學(xué)習(xí)過程：（一）知識(shí)準(zhǔn)備：改變內(nèi)能的兩種方法是什么？ 通過熱傳遞改變物體內(nèi)能時(shí)，物體吸熱，內(nèi)能 ，吸熱越多，內(nèi)能增加量越 ；物體放熱，內(nèi)能 ，放熱越多，內(nèi)能減小量越 。（二）熱量的學(xué)習(xí)：熱量的概念在 過程中內(nèi)能 多少叫熱量。熱量的符號(hào)： ，熱量的單位是 。歸納知識(shí)：功、能、熱量三個(gè)物理量的國際單位都是 。（三）實(shí)驗(yàn)探究：1、思考問題：熱傳遞過程中，物體吸收或放出熱量的多少與哪些因素有關(guān)？猜想：物體吸收熱量除了跟物體的質(zhì)量和溫度的變化有關(guān)，可能還跟什么因素有關(guān)？2、探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：（1）確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄课矬w吸熱與 的關(guān)系。（2）明確研究方法： 和 （3）如何控制相關(guān)變量 相同 相同（4）怎樣反映物體吸收的熱量 （5）需要準(zhǔn)備哪些測量儀器？ 、 、 3、實(shí)驗(yàn)表格：燒杯編號(hào)液體種類質(zhì)量（g）初溫（）末溫（）溫度變化量（）所用時(shí)間（min）4、實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將2個(gè)盛有液體的小燒杯置于方形容器中，在表格中記錄液體的種類和質(zhì)量；（2）使用鐵架臺(tái)固定好2個(gè)溫度計(jì)，并根據(jù)小燒杯中液體的深度調(diào)整好溫度計(jì)的高度，確保溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入液體中，且不接觸容器壁（3）使用正確的讀數(shù)方法，讀取2個(gè)小燒杯中液體的初始溫度，并分別記錄在表格中。（4）確定末溫，記錄在表格中，并在溫度計(jì)上找到相應(yīng)的末溫位置。（控制兩杯液體的溫度變化量相同。）（5）在方形容器中緩慢加入溫水，使用秒表開始計(jì)時(shí)。記錄2杯液體到達(dá)預(yù)定末溫所用的時(shí)間，分別記錄在表格中5、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：質(zhì)量相等、升溫相同的同種物質(zhì)、吸收熱量 。質(zhì)量相等、升溫相同的不同物質(zhì)、吸收熱量 。（四）比熱容的學(xué)習(xí)：1、比熱容的定義： 的某種物質(zhì)溫度升高（或 ）1所 吸收 （或 ）的熱量，叫做這種物質(zhì)的比熱容。符號(hào)： 2、比熱容的定義式： 3、比熱容的單位： （五）查比熱容表：1、不同物質(zhì)的比熱容一般是 。2、同一種物質(zhì)，狀態(tài)不同，比熱容 。3、比熱容是物質(zhì)本身的一種 。它與Q 、 m、 t無關(guān)。4、水的比熱容較大，是 。物理意義： 。（六）水的比熱容大在生活中的廣泛應(yīng)用：思考：為什么沿海地區(qū)早晚溫差小，內(nèi)陸地區(qū)早晚溫差大？（七）熱量的計(jì)算公式： 。例題：質(zhì)量為5kg的水，溫度從20升高到80 ，吸收的熱量是多少？（八）中考鏈接：1、一個(gè)熱水袋，裝有質(zhì)量是1kg的水，當(dāng)水的溫度從50降低到30時(shí)，水放出多少熱量？C水4.2103