廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學校八年級語文上冊 第四單元 18 阿西莫夫短文兩篇學案2 新人教版.doc

被壓扁的沙子研習課文1、整體感知（1）閱讀課文，理清思路。恐龍的滅絕是本文所探討的主題。作者通過“被壓扁的沙子”來探討恐龍的死因再一次證明“不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產(chǎn)生影響?！保?）本文對于造成恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學假說？_（3）文章是怎樣引出“撞擊說”的？找出有關段落并朗讀。 （4）文章是怎樣引出“火山說”的？找出有關段落并朗讀。_ 2、學習語言下列語句是作者在行文中放在括號里的補充說明文字，試結合上下文，說說它們各自的作用。（1）如果看一張地圖，并假設把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。_（2）萬一哪一天某個星球要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。_（3）即非常純的沙子。_（4）你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？_3、探究質(zhì)疑與短文恐龍無處不在相比，兩篇短文在行文思路上有哪些相似之處和不同之處？參考答案1、整體感知（2）本文對于造成恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學假說？ 假說一：“撞擊說” 假說二：“火山說”（3）文章是怎樣引出“撞擊說”的？找出有關段落并朗讀。 由“6 500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥”推論，“這可能是由于一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結果”?！斑@也許是導致所以包括恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因?！?（4）文章是怎樣引出“火山說”的？找出有關段落并朗讀。 “有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么就造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難。” 2、學習語言下列語句是作者在行文中放在括號里的補充說明文字，試結合上下文，說說它們各自的作用。（1）如果看一張地圖，并假設把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。 這一句補充說明了大陸漂移學說的一個最顯而易見的證據(jù)，即南美洲與非洲海岸線驚人的吻合，這不能用巧合來解釋，只能說明它們原來就在一起，括號內(nèi)補充說明，使說明更嚴密。（2）萬一哪一天某個星球要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。 用一句半開玩笑的話說明天文學研究的意義。括號中的文字起強調(diào)說明的作用。（3）即非常純的沙子。 強調(diào)只用非常純的沙子才能稱作“二氧化硅”，括號中的補充說明，使表述更嚴謹，達意更準確。（4）你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？ 括號中的文字起類比說明的作用。以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過高溫加熱可以變成普通的沙子，把事理說得簡明透徹，通俗易懂。3、探究質(zhì)疑與短文恐龍無處不在相比，兩篇短文在行文思路上有哪些相似之處和不同之處？ 相同：都是先提出問題，然后作出假設，經(jīng)過推理論證之后，作出結論。 不同：第一篇短文有一個問題引出另一個問題；第二篇短文是提出兩個假設，通過論證否定了其中的一個。優(yōu)化訓練設計：毫無疑問，6 500萬年前地球上曾有過一次“大滅絕”，發(fā)生過一次“大劫難”，然而，并不是所有科學家都認為這是由巨大撞擊引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難。因此，目前存在兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。1、 用一句話這兩段文字的內(nèi)容。 _ 2、人們在恐龍滅絕這個問題上所持的兩種不同的觀點是：_ 3、分別說說“撞擊說”和“火山說”的基本內(nèi)容。_2、 你認為恐龍是如何滅絕的？_優(yōu)化訓練設參考答案1、 介紹關于