為留守學生撐起一片愛的天空.doc

為留守學生撐起一片愛的天空樊城區(qū)太平店鎮(zhèn)小樊小學 彭軍“幾度風雨，幾度春秋”，轉(zhuǎn)眼我從事教育事業(yè)已經(jīng)十幾年了，在這十幾年的時間里，我送走了一批又一批的學生，自己也由一個毛頭小伙兒歷練成一名沉穩(wěn)、老練的青年教師。面隊社會的喧囂和浮躁，我更體會到校園里所特有的學習氛圍；面對學生，我更感受到自己所承擔的義務(wù)和責任。教師這一職業(yè)，已經(jīng)融入了我的心血和汗水，已經(jīng)融入了我的生命。而我以后的教學之路還長，我更要堅定自己的信念，立足本職工作，獻身教育事業(yè)，為學生撐起一片愛的天空。 一、心路的歷程：對教師這一職業(yè)的再認識和再思考。古往今來，人們賦予教師很多的榮譽，如：“人類靈魂的工程師、紅燭、春蠶、鋪路石”等等，也有“一日為師，終身為父”的古訓，人們也在詮釋著教師的職責，像“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，“德高為師，身正為范”等等。這些都確定了教師所特有的地位，使教師也承載著歷史所特有責任。而我在教學過程中，更加體會到教師這一職業(yè)的平凡和崇高。平凡在于教師只是千百種職業(yè)的一種，在各行各業(yè)中，她并不是那么地耀眼和炫目。而三尺講臺這一工作崗位，也注定了教師平凡的一生，她不會轟轟烈烈，也不會驚險曲折。三尺講臺、課本、教參、學生等構(gòu)成教師生活中的基本音符，但是教師又是崇高的，教師所面對的不是莊稼、機器，而是活生生的孩子。教師在付出體力勞動的同時，更應(yīng)該用心靈去雕琢。也只有用心靈去雕琢，才能讓孩子身心健康地發(fā)展。而隨著社會的進步、經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的“銅臭味”沖擊著教師的道德底線，腐蝕著教師的心靈?！暗诙殬I(yè)”、“有償家教”等現(xiàn)象已大有人在。教師在賺取了額外的服務(wù)費時，勢必會荒廢自己的主職工作。這些職業(yè)道德的淪喪又促使了教師社會地位的下降。怎樣抵制社會的不良誘惑呢？我是否能抵制這些誘惑呢？我不只一次地捫心自問，我覺得就教師本人而言，要提高自身的思想素質(zhì)，自律自查，要熱愛學生。二、心靈的碰撞：我懂得了要以心換心，互相地尊重和理解。立足本職工作，最重要的一點是熱愛學生。熱愛學生，就要關(guān)心學生的一言一行，以細微之處見真情。一次，我按照慣例上晚自習，走進教室，只那么掃了一眼，問：“怎么人不夠呢？”有學生就說了：“龔新月回去了。”坐在后面的馬俊帆佩服地說：“老師，你咋這么精呢？一眼就看出人不夠？”我不由得笑了，糾正道：“老師不是精，而是關(guān)心?！按_實如此，面對全班的學生。早上，我上早自習的時候，關(guān)心的是全班到齊了沒有；晚上，我上晚自習的時候，又關(guān)心住度生到齊了沒有。誰沒有來，為啥沒有來，我都要在第一時間內(nèi)知道的一清二楚。關(guān)心學生，還要理解和尊重學生。去年曾經(jīng)發(fā)生的一件事讓我至今都無法釋懷。那一年，我班的清潔區(qū)是廁所，學生一天兩掃已經(jīng)養(yǎng)成了習慣。那天上午，我正在上課，忽然，坐在后排的一名女生尖叫起來“蛆蚜子喲！”這一聲叫不打經(jīng)，把全班的眼球都吸引過去了，這位女生喊了之后，還只往一名叫胡珊珊的女生那兒指。胡珊珊學習成績不大好，可是勞動很積極，那天上午就是她打掃的廁所。只見她滿臉通紅，腳下好像還踩著什么，嘴里一再申辯：“沒有，哪兒來的蛆蚜子？”這個時候，我如果不再追究，等事態(tài)平息了再處理，不失為一種好方法，可我偏偏聽信了那位女生的話，就走上前去一腳把胡珊珊的腳給踢開了，胡珊珊的腳下確實有一個蛆蚜子，已經(jīng)被她給踩扁了。胡珊珊趴在桌子上傷心地哭了起來，我心里后悔呀！干嗎要讓她出丑呢？人家熱愛勞動，不怕臟，打掃廁所，這是多么好的一件事啊！而我卻傷害了她。從這件事，我體會到學生都是有自尊心的，作為老師，要盡量地維護學生的自尊心，要設(shè)身處地地理解學生的心境，為學生著想。而學生所表現(xiàn)出來的缺點和錯誤、甚至惡習，我是曉之以理、動之以情，堅決要求其改正的。現(xiàn)在的孩子由于多種原因，變得越來越嬌縱、脆弱，總之是和以前的學生相比缺點是越來越多。更嚴重的是那種獨斷專行、唯我獨尊的自私行為，那種滿嘴臟話、謊話的惡劣習慣。去年，我所教的學生中，有一個叫胡傲雷的，他是家中的幺兒子，遇著事情有父母寵著，兩個姐姐讓著，這一年他爸爸打工去了，媽媽管不住他，使他變得非常地任性和自私，喜歡罵人，仗著自己個子大去招惹別人。一次，他又和班上一名叫胡明的男生打架。我問清了原因后，覺得他們雙方都有責任，就讓他們互相道個歉，承認自己的錯誤，保證以后不再打架了。沒想到這反倒給他們出了難題，胡傲雷就是張不開嘴，好像他從來就沒有道過歉似的，一下子僵在那兒了，眼看這節(jié)課要過去了，看來道歉也要老師教?。∥揖鸵槐橛忠槐榈厥痉叮€不會？我動員全班同學幫他想，“打人對不對？”“道歉應(yīng)不應(yīng)該？”通過學生的齊聲回答，給他的心靈造成震撼，他最終支撐不住了，變得局促不安起來，只好承認了自己的錯誤。也許這件事給他的印象比較深，在以后的日子里，他招惹別人的次數(shù)很少了。通過著一次次的言傳身教，我讓學生懂得了有錯就改，要誠實、要有正義感等樸素的道理。我對學生的關(guān)心、尊重和理解，同樣也得到了學生的尊重。去年有一段時間，由于與我搭檔的陳禹老師有事請假，我連續(xù)上了一個星期的語文。上課時，大看得到一臉的疲憊。有一些細心的學生就發(fā)現(xiàn)了，也悄然地關(guān)心起老師來，上課后，黑板有人幫著擦了。如果上課時我有事出去一下，學生也顯得特別守紀律，比以前省心多了。我在感到疲勞的同時，心里也多了一絲欣慰，收獲著學生對我的真情。作為老師，再也沒有比學生尊重你、熱愛你更感到滿足了。我把心思一心撲在教學上、撲在學生上，但事業(yè)家庭不能兼顧。在龍王鎮(zhèn)老家的父母年歲已高，而且都有病在身，父親腦中風，落下個半身不遂，母親大腿骨折，二老雙雙喪失了勞動能力。去年四月份的一天，我正在鎮(zhèn)小聽課，母親打電話來說家里在移秧，問我能不能回去，可我一時抽不開身，只好答應(yīng)“五.一”回去移秧，善解人意的母親沒在說什么了，說他們自己想辦法移，等我“五一”回家，秧已經(jīng)移完了。那是怎樣才移完的??！是腿有殘疾的母親一步一挪，腦中風的父親在田里摔了一交的代價移完的。聽了母親的訴說，我感到一陣陣揪心的痛，是兒子沒盡到孝心才使他們二老受這么大的罪??！我的孩子也上學了，可我每次都無暇顧及他。每天我上了早自習后，只有半個鐘頭的時間，在這半個鐘頭的時間里，我要快速地做好飯，給孩子穿衣、洗刷，這樣孩子才能上學。孩子在上一、二年級期間，幾乎每天早上都在遲到，為此孩子的老師抱怨，孩子也不止哭過多少回。三、內(nèi)心的期盼：在教學中，我體會到終身學習的必要性。有這樣一句話，教師要給學生一碗水，教師自己必須要有一桶水。但知識也有一個不斷老化、更新的過程。如果教師只滿足于以前的一桶水的知識，勢必就要落伍。教師更應(yīng)在教學過程中，不斷地豐富自己 的知識，不斷地充實完善自己。對知識的重要性，我有著深切的體會，我本人由于個子矮，站在講臺上不能夠以貌服人，我就只好以“知識”服人了。課堂上，我通過生動形象地講解讓學生感到佩服，“臺上一分種，臺下十年功”在課余，我深鉆教材，把教材、教參的內(nèi)容讀懂讀透。臨睡前，也要把當天的教學情況整理一下，想一想那些管理還不到位，教學中哪個知識點還沒有講清，哪個學生的思想出現(xiàn)了波動等。積累得多了，練筆多了，才會有所感悟，把自己的教學經(jīng)驗與理論相結(jié)合，發(fā)表一點兒自己在教學上的見解。但我覺得自己在很多方面做得并不夠。我努力提高自己的素質(zhì)。比如：參加高一層次的學歷進修，參加繼續(xù)教育培訓等。我努力通過這些渠道掌握更多的知識，我還渴望其他方面的學習，比如電腦的運用。以前我雖然培訓了半個月的電腦，才剛剛?cè)腴T，這兩年沒有培訓，又統(tǒng)統(tǒng)地忘卻了。我渴望通過培訓、自學的方式能夠熟練地運用電腦。去年，我一咬牙買了一臺，我想不久的將來，電腦