廣東省惠東縣教育教學(xué)研究室八年級政治下冊 6.2 維護(hù)人格尊嚴(yán)（第2課時(shí)）教案 粵教版.doc

6.2 維護(hù)人格尊嚴(yán)引言：每個(gè)人都有自己作為人的尊嚴(yán)，都希望得到別人的尊重。雖然我們尚未成年，但同樣擁有受法律保護(hù)的人格尊嚴(yán)。在家里應(yīng)該得到父母的尊重；在學(xué)校里應(yīng)該得到老師的同學(xué)的尊重；在社會上，應(yīng)得到其他人的尊重?；蛴眯∑芬耄盒∑繁硌?“為什么會這樣？”小良因?yàn)橐运说拿x畫丑化老師的肖像圖，受到老師的批評，并罰寫5000字的檢查，個(gè)別同學(xué)知道了這件事生，在背后議論紛紛，指指點(diǎn)點(diǎn)，他的好朋友也因此將他以前畫過誰的丑化圖都透露出去了，這更是雪上加霜，原本以為回家可以透透氣，結(jié)果是父親的痛打，因?yàn)槔蠋熢缫褜⑹虑橥▓?bào)給了家長了，可憐的小良左思右想很是郁悶：“為什么會這樣？”設(shè)計(jì)意圖：通過生動形象的小品情境，將人格尊嚴(yán)的有關(guān)問題展示給學(xué)生，其中的很多問題是學(xué)生身邊的問題，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、你說我說師：看了小品后你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)侵犯人格尊嚴(yán)的問題？小良侵權(quán)：老師的肖像權(quán)同學(xué)的姓名權(quán)他人侵權(quán)：老師、父母侵人格尊嚴(yán)權(quán)同學(xué)侵名譽(yù)權(quán)好友侵隱私權(quán)設(shè)計(jì)意圖：從小品中得出相關(guān)的侵權(quán)問題，一方面達(dá)到鞏固知識的目的，另一方面又可引出下面的課題，即如何面對以上侵權(quán)問題。3、小組討論合作探究當(dāng)以上的侵權(quán)事例發(fā)生的時(shí)候，甚至有更嚴(yán)重的侵權(quán)行為發(fā)生時(shí)，我們該如何才能維護(hù)自己的合法權(quán)益，特別是作為未成年人？第一小組：老師的肖像權(quán)第二小組：同學(xué)的姓名權(quán)第三小組：老師、父母侵人格尊嚴(yán)權(quán)第四小組：同學(xué)侵名譽(yù)權(quán)設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作探究，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)解決問題的合作能力，并加深學(xué)生的維權(quán)意識及維權(quán)的能力。4、代表發(fā)言第一小組第二小組第三小組第四小組（起訴書補(bǔ)充）設(shè)計(jì)意圖：小組合作的成果展示，也是學(xué)生維權(quán)能力的表現(xiàn)，在學(xué)生代表發(fā)言結(jié)束后讓學(xué)生共同作出評價(jià)，并適當(dāng)補(bǔ)充教師的評價(jià)以達(dá)到正確方向的引導(dǎo)作用。5、送小良同學(xué)一句話小結(jié)：當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí)，我們不能因?yàn)樽约耗昙o(jì)尚小，害怕遭到報(bào)復(fù)而放棄應(yīng)有的權(quán)利，要學(xué)會運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，同樣，我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)。尊重他人的人格尊嚴(yán)，是一個(gè)文明的人所應(yīng)具備的素質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖：給小良的話，是學(xué)生對人格尊嚴(yán)認(rèn)識的結(jié)晶，以此達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也是學(xué)生維權(quán)及尊重他人人格尊嚴(yán)的開始。教師的小結(jié)則起到鞏固的效果。6、偉人傳遞給我們伴樂閱讀心靈中閃亮的星辰設(shè)計(jì)意圖：名人故事，是再次將學(xué)生的認(rèn)識加以提升（學(xué)會“尊重人的尊嚴(yán)，尊重?cái)橙说淖饑?yán)”），伴著優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在陶冶情操的同時(shí)感受到榜樣的力量，從而更好地達(dá)到將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的行動效果。四、教學(xué)中存在的疑問：1、人格尊嚴(yán)所享有的權(quán)利包括肖像權(quán)、姓名權(quán)等，使學(xué)生很容易對其認(rèn)識只限于書上提及的權(quán)利，當(dāng)出現(xiàn)籠統(tǒng)人格尊嚴(yán)權(quán)學(xué)生就不知如何判定了。2、一方面維權(quán)意識薄弱是社會現(xiàn)狀，較多老師或家長由于方法不當(dāng)出現(xiàn)侵權(quán)行為，另一方面我們又引導(dǎo)學(xué)生重視、維護(hù)自己人格尊嚴(yán)，怎么引導(dǎo)學(xué)生更好的維權(quán)？難道是法律途徑？3、學(xué)生之間的玩笑話，如稱某同學(xué)為“小黑”“豬豬”，不同人可能有不同的看法，或認(rèn)為是昵稱，或認(rèn)為是侮辱，此類的情況往往讓學(xué)生難界定。附錄：1、新聞：廣州一家韓國公司女老板，為了懲罰遲到的中方雇員，竟令中方雇員向她集體下跪，以滿足她的虐待淫威心理。大多數(shù)中方雇員為了一份有限的薪水，做出了犧牲人格的尊嚴(yán)和民族氣節(jié)而向惡人下跪的選擇。這當(dāng)中，只有一名從河南來的打工青年，毅然做出了辭職不跪的義舉，令韓國女老板目瞪口呆，淫威之心頓減。這位河南打工青年的行動受到了所有知情者的高度稱贊。很快，另一家中國公司破格錄用了這位錚錚硬骨的男子漢。2、五大案件案件一：報(bào)社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎？（教材p37）案件二：某網(wǎng)站舉辦“評選歌壇十大丑星”的活動（作業(yè)本p18）案件三：街頭偶遇（小偷被打，中學(xué)生出面制止）（教材p39）案件四：未經(jīng)許可使用劉翔跨欄鏡頭作廣告封面（未經(jīng)許可使用跨欄鏡頭，劉翔為肖像權(quán)索賠125萬）案件五：在90年代一部熱門電視劇過把癮一個(gè)鏡頭：“江珊”跟“王志文”說：我父親年青時(shí)，就是因?yàn)檫@個(gè)女人指向了一個(gè)路邊群眾（賣冰棍的老太太），而拋棄了我和媽媽，這也是為什么這么多年來我沒去看他的原因（現(xiàn)今其父親重病在床，無人理睬）?！本褪沁@么一指后來老太太的兒子把過把癮劇組告上了法庭，因其侵犯了老人的肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)。案件的評判：案件一：中華人民共和國民法通則第一百條規(guī)定：公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。”但現(xiàn)實(shí)生活中的刑事偵查拍照、新聞攝影以及反映社會上不道德和違法行為的現(xiàn)場拍照等，從法律上不能視為侵犯肖像權(quán)。但為了保護(hù)未成年人的人格尊嚴(yán)，報(bào)社在刊登此類照片時(shí)，最好用“虛化”的方式將當(dāng)事人的面部作一些保護(hù)性處理。案件二：侵犯了這位歌星的名譽(yù)權(quán)和肖像權(quán)。為了保護(hù)公民的肖像不被丑化或非法利用，法律確認(rèn)公民的肖像權(quán)。我國法律還保護(hù)公民名譽(yù)權(quán)不受侵害，禁止任何人用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽(yù)。案件三：小偷被抓后挨打是生活中常見的事，很多人認(rèn)為是理所當(dāng)然，是正義的表現(xiàn)。但法律規(guī)定，犯了罪的人也是國家公民，也依法享有人身自由和人格尊嚴(yán)不受侵犯的權(quán)利。任何人對公民的法外施暴都是非法行為。課外拓展：1、對未成年人犯錯(cuò)處罰應(yīng)注意方式 案例:兩名不滿12歲的雙胞胎兄弟在書店偷拿了兩張光盤。書店的保安發(fā)現(xiàn)后，將他們當(dāng)眾留置審問，造成二人精神極度恐懼。二人回家后害怕父母責(zé)罵，雙雙跳樓自殺。后其父母起訴到法院，要求書店賠償精神撫慰金等各項(xiàng)損失。法院經(jīng)審理，判決書店對孩子的死亡承擔(dān)主要責(zé)任，賠償原告近24萬元;孩子的父母作為監(jiān)護(hù)人承擔(dān)次要責(zé)任。 解讀:未成年人保護(hù)法第五十四條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。司法機(jī)關(guān)處理未成年人問題尚且如此，其他部門自不待言，在處理相關(guān)事宜時(shí)，當(dāng)然要注意方式方法，切實(shí)保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。2、父母不能偷看孩子日記 案例:2007年1月，在河南商報(bào)和心理專家舉辦的“問題少年”見面會上，15歲的女孩小雪很長時(shí)間不和爸爸說話，在心理咨詢師的引導(dǎo)下，孩子才說出來是因?yàn)榘职滞悼戳怂娜沼洝?解讀:未成年人保護(hù)法第三十九條規(guī)定:“任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱?！?3、法院可剝奪父母監(jiān)護(hù)權(quán) 案例:2007年，袁女士與丈夫陳某達(dá)成離婚協(xié)議，婚生男孩由男方撫養(yǎng)，袁女士每月付給撫養(yǎng)費(fèi)150元。離婚后，陳某一直在外地打工，未對孩子盡任何撫養(yǎng)義務(wù)。今年5月，袁女士訴至法院，請求判令變更子女撫養(yǎng)關(guān)系。法院經(jīng)審理，依法判決原、