七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 生活中有你 第六課 走近老師探究型課件 人民版.ppt

是老師 把我們從懵懂引向成孰 使我們從無(wú)知變得學(xué)有所長(zhǎng) 是老師 領(lǐng)著我們看到了天有多高 地有多廣 夢(mèng)想可以有多大 每當(dāng)走過(guò)老師窗前 走進(jìn)老師 春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 了解老師的工作特點(diǎn) 自覺(jué)增進(jìn)師生情誼 養(yǎng)成熱愛(ài)老師 尊敬老師的習(xí)慣 2 新的中學(xué)生活要學(xué)會(huì)處理好與老師的關(guān)系 請(qǐng)描述一下自己的老師 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 地理等 一 閱讀58頁(yè) 不老的先生 這里充分說(shuō)明了老師的性格特點(diǎn) 我們的老師很特別 每位老師都有自己的個(gè)性 有的老師講課快 有的老師講課慢 有的老師在教室踱來(lái)踱去 有的則站在講臺(tái)靜止不動(dòng) 每位老師都有自己人個(gè)性 但也有他們的共性 無(wú)私 奉獻(xiàn) 辛勞 誨人不倦 清貧等是他們的共性 我們的老師很特別 三 贊美老師 老師是文化知識(shí)的傳播者 是成長(zhǎng)的引路人 是心靈的保健醫(yī)生 是我們的朋友和榜樣 是辛勤的園丁 是愛(ài)心天使 是人類靈魂的工程師 老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心 光芒四射 老師甘為人梯 二 走進(jìn)老師的內(nèi)心世界 閱讀60頁(yè) 幸福 是一種感覺(jué) 老師 既辛苦又幸福 說(shuō)一說(shuō) 因此 我們應(yīng)虛心聽(tīng)取老師的教誨 正確對(duì)待老師提出的要求 真誠(chéng)接受老師的批評(píng) 1 教師節(jié) 2 贊美老師的歌曲 3 贊美老師的名言 青燈黃卷夜繼日 苦口婆心易署寒 朗讀61頁(yè) 老師的決擇 我們要尊重老師的勞動(dòng) 接受老師的指導(dǎo) 對(duì)老師禮貌 熱情 關(guān)心 體貼 閱讀教材62頁(yè) 家訪 回答問(wèn)題 1 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)恐懼心理的來(lái)源 2 許嵐為什么會(huì)消除了對(duì)老師的恐懼心理 一 只有了解 熟悉老師 才能與老師和諧相處 只有走進(jìn)老師 熟悉老師 與老師交流 才會(huì)消除對(duì)老師的陌生和恐懼 3 你懼怕哪位老師 為什么懼怕 準(zhǔn)備以后怎樣克服 陌生 在樂(lè)怡的幫助下 通過(guò)走進(jìn)老師 熟悉老師 與老師交流 從而消除了對(duì)老師的恐懼心理 xx老師 陌生 主動(dòng)溝通 真誠(chéng)理解 充分信任 我們離老師有多遠(yuǎn) 與老師相處時(shí) 有時(shí)我們會(huì)挨老師的批評(píng) 老師的批評(píng)會(huì)拉開(kāi)我們和老師之間的距離嗎 怎樣看待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng) 5分鐘 不會(huì) 表?yè)P(yáng)好比加油站 激勵(lì)我們奮發(fā)向上 批評(píng)好比防疫站 要做到有則改之 無(wú)則加勉 表?yè)P(yáng)是老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài) 批評(píng)是一種更深層次的愛(ài)護(hù) 談一談 二 怎樣正確對(duì)待老師的批評(píng) 客觀分析正確歸因 有則改之無(wú)則加勉 得理讓人無(wú)理認(rèn)錯(cuò) 換位思考主動(dòng)溝通 1 人非圣人 孰能無(wú)過(guò) 老師也有失誤出錯(cuò)的時(shí)候 怎樣對(duì)待老師的失誤 老師也是常人 也有知識(shí)欠缺 對(duì)老師的錯(cuò)誤也要體諒和寬容 對(duì)老師工作中的疏忽和缺點(diǎn) 應(yīng)善意提出 一 吾愛(ài)吾師 吾更愛(ài)真理 老師也有出錯(cuò)的時(shí)候 合理地給老師提出意見(jiàn)和建議 也是對(duì)老師的一種愛(ài) 把握時(shí)機(jī) 不要在課堂上直截了當(dāng)提出 語(yǔ)氣要委婉平和 要坦誠(chéng)相待 掌握分寸 方式要恰當(dāng) 比如書(shū)信 日記 留言等 2 老師出錯(cuò)了 我們可以采取哪些方式給老師提個(gè)醒 與老師面對(duì)面 閱讀65頁(yè) 老師 您錯(cuò)了 學(xué)生對(duì)老師這種特殊的愛(ài) 老師會(huì)理解的 但要注意表達(dá)方式 不要讓我們的愛(ài)使老師難堪 1 你贊成第一種做法嗎 如果李易采取了第一種做法 結(jié)果會(huì)怎樣 不贊成 加深與老師的矛盾 不贊成 使自己的學(xué)習(xí)情況受到影響 二 假如老師冤枉了我 體育課前 陳明和李易先后從教室跑向操場(chǎng) 陳明猛一關(guān)門(mén) 震碎了門(mén)上的玻璃 陳明稍一停頓 便跑向操場(chǎng) 李易見(jiàn)狀猶豫了一下 順手拿起掃帚掃起了碎玻璃 李老師此時(shí)正好從門(mén)前走過(guò) 不由分說(shuō)地批評(píng)李易不愛(ài)護(hù)公物 李易感到很委屈 此時(shí) 李易可能會(huì)有以下兩種做法 第一 將掃帚狠狠地摔在地上 與老師大吵一架 第二 什么也不說(shuō) 從此以后見(jiàn)到李老師再也不問(wèn)好了 也不學(xué)李老師教的英語(yǔ)了 3 如果你是李易 假如老師冤枉了你 你會(huì)怎么做 2 你贊成第二種做法嗎 如果李易采取了第二種做法 結(jié)果會(huì)怎樣 找時(shí)機(jī) 跟老師心平氣和地講清事情的經(jīng)過(guò) 必要時(shí) 可以找同學(xué)跟老師講 消除與老師之間的誤會(huì) 有些錯(cuò)怪不必解釋 隨著時(shí)間的推移 自然就會(huì)清楚 不必急于解釋 分析 三 假如遇到了這樣的老師 閱讀67頁(yè)的兩個(gè)案例 在教學(xué)過(guò)程中 有個(gè)別老師存在違背師德甚至是違法的行為 我們應(yīng)敢于與老師交涉 2 該班學(xué)生盲目聽(tīng)從教師的教唆 不能辨別是非 缺乏正義感和同情心 造成了對(duì)學(xué)生的集體傷害 3 依據(jù) 中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 學(xué)校 幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán) 不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰 變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為 4 當(dāng)自身的權(quán)益受到侵害時(shí) 我們應(yīng)尋求法律幫助 維護(hù)自己的合法權(quán)益 1 該事件中的教師嚴(yán)重違反了教師職業(yè)道德 觸犯了法律 既是不道德的行為 也是違法行為 判斷